遗传信息的携带者

遗传信息的携带者Tag内容描述：<p>1、1.下图为某人体内几种类型的细胞模 式图。下列相关叙述中，不正确的是 A.这些细胞最初来源于同一个受精卵 细胞 B.a 的结构已发生很大变化，但仍属 于真核细胞 C.这些细胞在结构上具有统一性 D.这些细胞在功能上是相似的 D D 2、创立细胞学说的科学家是（ ） A达尔文 B施莱登和施旺 C虎克 D沃森和克里克 3、19世纪30年代创立的细胞学说的 最主要的意义是（ ） A证明病毒不具有细胞结构 B使人们对生物体的结构认识进入 微观领域 C证明生物之间存在亲缘关系 D发现动、植物细胞的不同之处 B C 4.衣藻和颤藻都是藻类，都能进行光合作 用。但它。</p><p>2、第3节 遗传信息的携带者核酸 课后习题1对生物体的遗传性、变异性和蛋白质的生物合成具有重要作用的物质是（ ）A氨基酸 B葡萄糖 C核酸 D核苷酸2组成DNA的结构的基本成分是（ ）核糖 脱氧核糖 磷酸 腺嘌呤、鸟嘌呤、胞嘧啶 胸腺嘧啶 尿嘧啶A B C D3吡罗红甲基绿染色剂的作用是（ ）A仅使DNA呈现绿色 B仅使RNA呈现红色C只能使一种物质呈现特定的颜色D既使DNA呈现绿色，也可以使RNA呈现红色4下列关于核酸的叙述中，正确的是（ ）A核酸由C、H、O、N元素组成 B除病毒外，一切生物都有核酸存在C核酸是一切生物的遗传物质 D组成核酸的基本单位是脱。</p><p>3、遗传信息的携带者核酸教学设计一、教学目标： 1、说出核酸的种类，简述核酸的结构和功能。2、懂得以特定的染色剂染色，观察并区分DNA和RNA在细胞中的分布。二、教学重难点：1、教学重点：核酸的结构和功能。2、教学难点：观察并区分DNA和RNA在细胞中的分布。三、板书设计第3节 遗传信息的携带者核酸脱氧核糖核酸 DNA (双链)一、 核酸的种类和功能1、种类核糖核酸 RNA （单链）2、 功能：二、核酸在细胞中的分布DNA：主要分布在细胞核内RNA：主要分布在细胞质中三、核酸的结构1、基本单位：核苷酸磷酸含N碱基五碳糖 A G C T U脱氧核糖 核糖。</p><p>4、第二节 遗传信息的携带者核酸导学案设计者：砚山一中生物组黄安龙学习目标： 说出核酸的种类，简述核酸的分子结构和功能。学习重点：理解核酸的结构和功能。学习难点：1.脱氧核糖核苷酸和核糖核苷酸的分子结构式；2.比较DNA和RNA的区别。_脱氧核糖核酸 ，简称 DNA 1核酸的种类包括 核糖核酸，简称_RNA_2核酸的功能：是细胞内_携带遗传信息__的物质，在生物体的__遗传_、__变异__和__蛋白质的生物合成___的生物合成中具有极其重要的作用。3核酸的基本组成单位（单体）是：__核苷酸___。一分子核苷酸包括一分子_含氮碱基__、一分子__五碳糖_。</p><p>5、第3节 遗传信息的携带者核酸一、教学目标知识与技能目标1.通过观看核酸相关动画和教材内容，结合实验观察，能够说出核酸种类、结构和功能，并能够完成观察DNA和RNA分布的实验操作。 2.通过小组合作，大胆质疑，能够对比分析DNA、RNA的异同。学科素养1、基础知识（核酸的种类、结构和功能）；2、基本技能（观察DNA和RNA在细胞中的分布实验原理及过程，注意染色剂的使用）；3、基本思想（由核酸学习以及观察DNA和RNA分布的实验操作，培养学生自主探究、合作式的学习方式，提高对核酸的认识，培养生命观念）；4、基本活动经验（学会观察、分。</p><p>6、第2章 组成细胞的分子第3节 遗传信息的携带者核酸一、教学目标：知识方面：能说出核酸的种类，简述核酸的结构和功能。情感态度方面：用实验的方法，观察DNA、RNA在细胞中的分布。二、教学重难点：理解核酸的结构是本节的重点，也是难点。三、教学用具：ppt幻灯片、实验材料（略）。四、课前准备：五、教学课时：1课时六、教学过程教学内容（一）引入（二）核酸的种类和分布(三)核酸的结构（四）归纳与总结教师活动以利用DNA侦破案件、寻找灾难死难者或者亲子鉴定为例子，并以问题作为引导，激发学生的兴趣：1、DNA是什么？2、为什么DNA能。</p><p>7、遗传信息的携带者核酸教学设计授课内容：遗传信息的携带者核酸授课年级：高一课时安排：1学时一、学习需要分析本节是高中生物必修一中的第二章的内容，本章教材重点从微观方面介绍了组成细胞的分子基础，主要介绍了组成细胞的元素和化合物，前面两节已经介绍了组成细胞的元素和生命活动的主要承担者蛋白质，本节通过观察细胞中DNA和RNA的分布，介绍了遗传信息的携带者核酸（DNA和RNA）的结构与功能，此节内容为必修2中进一步学习遗传信息的表达与调控奠定基础，学生要掌握好核酸的分子结构才能更好的理解后面的教学内容。高一的学生对DNA。</p><p>8、第二章 第3节 遗传信息的携带者核酸班级 姓名 1蛋白质和核酸分子共同具有的化学元素是 （ ）AC、H、P、N、P、S BC、H、O、N、P、CC、H、O、N、S DC、H、O、N2将DNA分子完全水解后得到的化学物质是 （ ）A核苷酸、五碳糖、碱基 B核苷酸、磷酸、碱基C脱氧核糖、磷酸、碱基 D核糖、磷酸、碱基3核酸的基本组成单位是 （ ）A核苷酸 B脱氧核苷酸 C核糖核苷酸 D氨基酸4组成核酸的碱基、五碳糖、核苷酸的种类依次是。</p><p>9、遗传信息的携带者核酸【目标引领】 课标要求：概述核酸由核苷酸聚合而成，是储存与传递遗传信息的生物大分子。学习目标：1.通过阅读P26第一段说出核酸的种类并简述其功能。2.通过阅读P2829，并结合图2-8,2-10，简述核酸核苷酸的结构及种类。3.通过阅读P28，并结合图2-9，简述两种核酸的结构。4. 通过阅读P29最后一段话，理解DNA和RNA分子多样性的原因。学习重点：核酸的分子结构和功能。学习难点：核酸分子的多样性【学习过程】【导读】一、核酸的种类和功能（阅读教材第26页“核酸”）1.核酸包括两大类：一类是 ，简称 ；另一类是 ，简称。</p><p>10、一、核酸的种类及功能1. 脱氧核糖核酸（简称DNA）核酸种类 mRNA-信使RNA（根据五碳糖不同） 核糖核酸（简称RNA） tRNA-转运RNArRNA-核糖体RNA2.核酸的功能：1）核酸是细胞内携带遗传信息的物质。2）在生物体的遗传、变异和蛋白质的生物合成中具有极其重要的作用。 二、核酸在细胞中的分布（实验:观察DNA和RNA在细胞中的分布）1.实验原理：甲基绿+DNA绿色 吡罗红+RNA红色 2.实验材料：人的口腔上皮细胞或其他动、植物细胞（选用植物细胞为实验材料时一定要选择无色或颜色较浅的植物组织，防止实验材料本身的颜色掩盖了实验现象）3.实验试剂。</p><p>11、遗传信息的携带者核酸教学设计基本信息名称遗传信息的携带者核酸教学设计执教者课时1所属教材目录必修一第二章第三节教材分析普通高中生物课程标准倡导探究性学习，力图改变学生的学习方式，引导学生主动参与、乐于探究、勤于动手，逐步培养学生收集和处理科学信息的能力、获取新知识的能力、分析和解决问题的能力，以及交流与合作的能力等，突出创新精神和实践能力的培养。基于这种理念，引导学生以探究性学习的方式学习“遗传信息的携带者核酸”。学情分析高一学生具有一定的抽象思维能力、综合思维能力，以及一定的实验操作能力，同时。</p><p>12、遗传信息的携带者核酸 一.核酸的功能 核酸 是细胞内携带遗传信 息的物质，在生物体的遗传， 变异和蛋白质的生物合成中具 有极其重要的作用 DNA RNA 讨论讨论: : DNADNA的中文全称？为什么的中文全称？为什么 DNADNA能够提供犯罪嫌疑人能够提供犯罪嫌疑人 的信息的信息 DNADNA签定技术的应用？签定技术的应用？ DNADNA证据是否成为唯一证证据是否成为唯一证 据？据？ 美丽的DNA模型图 二.核酸的结构 核酸是由核苷酸连接而成的长链 v基本组成单位：核苷酸 v核酸的基本组成元素： 含N 碱基 OH O O=PO O O CH2 含N 碱基 OH H HH 磷酸 O O=PO O。</p><p>13、LOGO www.themegallery.com 2004年9月8日，英国科学家杰夫里 斯在莱斯特大学举办新闻发布会，纪念 DNA指纹鉴别技术诞生20周年。1984年9 月11日，杰夫里斯和同事在研究基因变 异时，偶然发现基因中存在一些足以区 分生物个体的微小结构，并于当天绘制 出了世界上第一幅“DNA指纹”。由于 DNA指纹的高度特异性和稳定性，世界各 国目前已经在罪犯确认、血亲鉴定、确 定遇难者身份等方面广泛使用这种技术 。 讨论讨论: : DNADNA的中文全称？的中文全称？ 为什么为什么DNADNA能够提供犯罪能够提供犯罪 嫌疑人的信息嫌疑人的信息 如果得到了DNA。</p><p>14、第3节 遗传信息的携带者核酸 第2章 组成细胞的分子 中国专家协助泰国辨 认海啸遇难者身份 DNA鉴定仪器 DNA指纹法 导入 阅读P26页问题探讨 1、DNA的中文全名是？为什么能 提供嫌疑人信息？ 2、DNA鉴定技术在其他方面应用 ？ 3、有了DNA方面证据，还要其他 证据不？ 一、学习目标： 1、说出核酸的种类，简述其结 构与功能 2、以特定的染色剂染色，观察 并区分DNA和RNA在细胞中的 分布。 二、自主学习：二、自主学习： 1、核酸分两类，中文名称和简称分别是什么？ 2、真核细胞中的DNA、RNA分布在哪？观察 DNA和RNA在细胞中的分布，用到哪两种。</p><p>15、第第3 3节节 遗传信息的携带者遗传信息的携带者核酸核酸 问题探讨问题探讨 1、试着说出DNA的全名。为什么DNA能够提供犯罪 嫌疑人的信息？ 提示：提示： D DeoxyriboeoxyriboN Nucleic ucleic A Acidcid 2、你还能说出DNA指纹鉴定技术在其他方面的应 用吗？ 3、如果得到了DNA方面的证据，是否还需要其他 证据呢？ 答案答案 答案答案 答案答案 D DeoxyriboeoxyriboN Nucleic ucleic A Acidcid 1、DNA的全名是： 脱氧核糖核酸 拓展：RiboNucleic AcidiboNucleic Acid 是什么？ 返回返回 2、DNA指纹鉴定技术的应用： 返回返回 3、需要。因为DN。</p><p>16、遗传信息的携带者-核酸 问题探讨 1.提示：脱氧核糖核酸。DNA是主要 的遗传物质，而每个人的遗传物质都 有所区别，因此DNA能够提供犯罪嫌 疑人的信息。 2.提示：DNA鉴定技术还可以运用在亲 子鉴定上。在研究人类起源、不同类群 生物的亲缘关系等方面，也可以利用 DNA鉴定技术。 3.提示：需要。犯罪嫌疑人的遗传物质方面的信息，作案动机、 时间，是否在犯罪现场，是否有证人等其他证据。排除人蓄意 陷害。因此案件侦察工作应在DNA鉴定的基础上，结合其他证 据确定罪犯。 实验：观察DNA和RNA在细胞中的分布 实验原理 1、DNA主要分布在细胞核。</p><p>17、遗传信息的携 带者 核 酸 陈想红 第二章第三节 课件导航 1、教材分析 2、学情分析 3、教学目标 5、教学程序 4、教法与学法 6、课后反思 一、教材分析 2、地位及前后联系 本节内容属生物1模块中 的细胞分子组成的第三节内容，本节内容的 学习有助于学生初步地认识生命的物质基础 之一核酸分子的结构和功能，也为学习生物 2模块中“遗传的分子基础” 打下坚实的基础。 1、课程标准：简述核酸的结构和功能。 3、教学内容分析 v本课要求学生能说出核酸的 种类及其功能。主要内容涉 及到核酸分类、核苷酸的分 类、遗传信息的储存，以及 核酸的。</p><p>18、2013-2014学年高中生物 2-3 遗传信息的携带者 核酸基础巩固 新人教版必修1基 础 巩 固一、选择题1下列关于核酸的叙述中错误的是()A生物体内具有遗传功能的大分子化合物B细胞内生命物质的主要成分之一C由含氮碱基、脱氧核糖和磷酸组成D由核苷酸聚合而成的大分子化合物答案：C解析：核酸的基本组成单位是核苷酸，核苷酸由含氮碱基、五碳糖、磷酸构成。2组成核酸的碱基、五碳糖、核苷酸的种类依次是()A5、2、8B4、2、2C5、2、2 D4、4、8答案：A解析：组成核酸的碱基共有5种，五碳糖2种，核苷酸共8种。3将DNA分子完全水解后得到的化学物质是()。</p><p>19、第三节 遗传信息的携带者 核 酸 第二章 组成细胞的分子 青州第二中学 邱红岩 学习目标 1.说出核酸的种类，简述核酸的结构 和功能。 2.以特定的染色剂染色，观察并区分 DNA和RNA在细胞中的分布。 【课前自主预习】 1.遗传信息 遗传 变异 蛋白质合成 DNA RNA 都有所区别 2.亲和力 绿色 红色 细胞核 线粒体 叶绿体 细胞质 3.核苷酸 含氮碱基 五碳糖 磷酸 脱氧核糖核苷酸 核糖核苷酸 两条脱氧核糖核苷 酸长链 一条核糖核苷酸长链 A G C T A G C U DNA 脱氧核苷酸的碱基排列次序多种多样，数目成千上万 RNA HIV SARS 【课前预习自测】 1-4 C D 。</p><p>20、第3节 遗传信息的携带者核酸（2课时）一、 教学目标（一） 知识和技能： 说出核酸的种类。 简述核酸的分子结构和功能。 懂得以特定的染色剂染色，观察并区分DNA和RNA在细胞中的分布。（二） 过程和方法： 尝试进行自主学习和合作学习。 学会运用比较、归纳等方法分析试验结果。 运用互联网、图书、杂志进行资料的收集和整理。 积极参加社会实践活动，并尝试进行调查报告的写作。（三） 情感态度和价值观： 参与小组合作与交流，培养学生自主探究、合作式的学习方式。 认识生物科学的价值，乐于学习生物科学，养成质疑、求实、创新及用于实。</p>