一次函数的图像教案

一次函数的图像教案Tag内容描述：<p>1、17.2.2一次函数的图像学习目标：理解一次函数和正比例函数的图像是一条直线；能熟练地作出一次函数和正比例函数的图像，会求一次函数与坐标轴的交点坐标，会作出实际问题中的一次函数的图像。学习重点：画一次函数和正比例函数的图像，并能利用一次函数的图像解决实际问题。学习难点：利用一次函数的图像解决实际问题。学习过程：一、 问题导入怎样画出一个给定的函数的图像？一般可以分为哪几个步骤？用“描点法”画函数的图像，可以分为“列表、描点、连线”三个步骤。二、 合作探究上一节课我们主要学习了一次函数、正比例函数的概念，。</p><p>2、一条直线 2 2、一次函数、一次函数y=y=kx+bkx+b的图象是的图象是 ____________________ 3 3、作一次函数图象时、作一次函数图象时, ,只要确定只要确定__ ___ _个点个点 两 这条直线与坐标轴的交点坐标为(0，b），（ ，0） 1、作函数图象的方法是 ； 步骤是 ， ， 。列表描点 描点法 连线 直线y=kx是过点（0,0）和（1，k）的一条直线 一次函数y=kx+b(k0)的图像是经过 点(- ,0) 和点(0,b)的一条直线 (0,6) (3,0)一，二，四 上题中此直线与坐标轴围成的三角形面积为。9 b叫做直线y=kx+b(k0)在y轴上的截距。 (0,b) x y o y=kx(k0) (0,b) x y o。</p><p>3、一次函数图象（一）”教学设计大鹏华侨中学 李群力2006年12月15日第一部分、教学准备1、教学指导思想与理论依据。1.1、本课题的教学指导思想：数学小步训练法。1.2、其理论依据：有效教学的理念起源于20世纪上半叶开始的教学科学化运动，形成于实主义哲学与行为主义心理学所导致的教学效能核定运动，其基本观点之一是，课堂教学不再是由教师决定而是取决于师生双方，良好的效果取决于良好的师生交往，每个学生都参与教学活动是实施有效教学的前提。在致力于运用该理念指导教学的实践中，我们形成了“数学小步训练法”的教学指导思想。我们。</p><p>4、一次函数的图象 三维目标 1 使学生熟练的作出一次函数的图象 2 探索一次函数作图过程 重点目标 能做出一次函数的图象 探索图象的特点 难点目标 准确画图并掌握图象特征 导入示标 复习 1 一次函数的图象是什么形状呢。</p><p>5、一次函数的图象 三维目标 1 经历一次函数的作图过程 能熟练地作出一次函数的图象 2 探索一次函数图象的特点以及某些一次函数图象的异同点 培养学生发现问题和解决问题的能力 重点目标 能做出一次函数的图象 探索图。</p><p>6、4 3一次函数的图像 教学目标 知识与技能 1 了解k值对两个一次函数的图象位置关系的影响 2 理解当k 0时 k值对直线倾斜程度的影响 3 结合图象 探究并掌握一次函数的性质 4 能对一次函数的性质进行简单的应用 过程与方。</p><p>7、函数及其图像 第8 课时 一次函数的图象和性质 一 教学目标 1 使学生会画出一次函数和正比例函数的图象 2 结合图象 使学生理解正比例函数与一次函数的性质 3 在学习一次函数的图象和性质的基础上 使学生进一步理解正。</p><p>8、一次函数的图象 教学目标 1 了解一次函数图象的意义 2 会画一次函数的图象 3 会求一次函数的图象与坐标轴的交电 教学重点和难点 教学重点 一次函数的图象 教学难点 验证图象的完备性 纯粹性 教学过程 一 看图说话。</p><p>9、一次函数的图象 教学目标 1 使学生掌握一次函数的性质 2 通过画一次函数 探究一次函数的性质 体验学习的乐趣 3 培养学生的观察 比较 归纳能力 教学重点与难点 教学重点 一次函数的性质 教学难点 例2的问题情境及函。</p><p>10、一次函数的图象 教学目标 1 知道一次函数的图象是一条直线 会选取适当的点画一次函数的图象 2 经历作图过程 初步了解作函数图象的一般步骤 3 理解一次函数的代数表达式与图象之间的对应关系 4 能较熟练作出一次函数。</p><p>11、一次函数的图象 教学 目标 1 了解正比例函数y kx的图象的特点 2 会作正比例函数的图象 重点 难点 1 初步了解作函数图象的一般步骤 列表 描点 连线 2 理解一次函数的代数表达式与图象之间的一一对应关系 教学 方法。</p><p>12、一次函数的图象 教学 目标 1 了解正比例函数y kx的图象的特点 2 会作正比例函数的图象 3 理解一次函数及其图象的有关性质 4 能熟练地作出一次函数的图象 重点 难点 1 正比例函数的图象的特点 2 一次函数的图象的性。</p><p>13、函数及其图象 2 一次函数的图象 知识与技能 1 理解一次函数和正比例函数的图象是一条直线 2 熟练地作出一次函数和正比例函数的图象 掌握k与b的取值对直线位置的影响 过程与方法 经历一次函数的作图过程 探索某些一。</p><p>14、4 3一次函数的图像 2 教学目标 1 了解一次函数两个变量之间的变化规律 在认识一次函数图象的基础上 掌握一次函数图象及其简单性质 2 经历对一次函数图象变化规律的探究过程 学会解决一次函数问题的一些基本方法和策。</p><p>15、第四章 一次函数 4 3 一次函数的图象 一 一 教学目标 1 理解函数图象的概念 2 经历作图过程 初步了解作函数图象的一般步骤 3 理解一次函数的代数表达式与图象之间的对应关系 4 能较熟练作出一次函数的图象 二 能力。</p><p>16、4 3 1一次函数的图象 教学目标 1 了解一次函数的图象是一条直线 能熟练作出一次函数的图象 2 经历函数图象的作图过程 初步了解作函数图象的一般步骤 列表 描点 连线 3 已知函数的代数表达式作函数的图象 培养学生数。</p><p>17、一次函数的图像 课 题 一次函数的图像 3 教学目标 1 了解确定一次函数表达式所需要的条件 2 会根据已知条件求出一些简单的一次函数表达式 3 能利用所学知识解决有关一次函数的实际问题 教学重点 用待定系数法确定一。</p><p>18、函数及其图像 第9课时 一次函数的图象和性质 二 教学目标 1 复习一次函数的概念 图象与性质的有关知识 2 使学生会用待定系数法求正比例函数与一次函数的解析式 进而理解待定系数法 教学重点 用待定系数法确定正比例。</p>