一二三四歌

一二三四歌Tag内容描述：<p>1、第一单元 行进之歌 第 1 课时 一二三四歌教学设计 教材分析 本节课选自人音版初中音乐教材七年级下册“孩子们喜爱的歌曲”，孩子 们非常喜欢进行曲风格的歌乐曲，觉得意犹未尽，这首歌正好符合这个单元的 特点，后半部分的掌声伴奏会使学生的情绪高涨，本节课的教学对于增进孩子 们对军人和祖国的热爱有很大的作用。 学习者特征分析 初一学生处于行为规范阶段，学习时精力不够集中，但仍对形象生动、形 式多样的学习很有兴趣,应引导学生树立正确的学习观。所以要利用多种教学方 法，以及百度搜索的视频、歌乐曲来引起学生的感观刺激，激发。</p><p>2、一二三四歌教案 教材分析： 一二三四歌是一首反映部队生活的群众歌曲。它表现了解放军战士热爱祖国、热 爱军营生活的高贵品质。他们有着“钢枪交给我，二话没说为祖国”的雄心，有着三山五 岳任我走，四海为家苦为乐的胸怀。整个歌曲给人以高度革命乐观主义精神的感染。G 调， 4/4 拍，进行曲速度，三段体曲式结构。 歌曲的开头是一个号角性的前奏。第一乐段采用了铿锵有力的节奏和简洁、明朗的旋 律，表现了解放军战士坚定、勇敢、自信的坚强性格。 第二乐段采用了先密后疏的节奏，旋律类似于说唱兼有的风格，唱起来令人想到战士 行军途。</p><p>3、行进之歌 一二三四歌 欣赏，回答问题 请问，这首歌是什么歌？ 运动员进行曲 这首歌的给了一种怎样的感觉你呢？ 节奏性很强 音乐很有力 进行曲 进行曲是一种结构工整，节奏鲜明，旋律 铿锵有力，并富有强烈号召力，使队列行 进时步伐一致的声乐曲或器乐曲。 作用：统一行进步伐、表现雄伟军威、鼓 舞士气的队列音乐。 根据用途分类： “军队进行曲”：曲调激越昂扬、威武雄 壮，用管弦乐队或铜管乐队演奏，并广泛 使用打击乐器。 “婚礼进行曲”：速度一般较快，表现欢 乐的气氛。 “葬礼进行曲”：速度较慢，常用小调， 情绪沉郁哀伤。 其。</p><p>4、第一单元 行进之歌第1课时一二三四歌教学设计教材分析本节课选自人音版初中音乐教材七年级下册“孩子们喜爱的歌曲”，孩子们非常喜欢进行曲风格的歌乐曲，觉得意犹未尽，这首歌正好符合这个单元的特点，后半部分的掌声伴奏会使学生的情绪高涨，本节课的教学对于增进孩子们对军人和祖国的热爱有很大的作用。学习者特征分析初一学生处于行为规范阶段，学习时精力不够集中，但仍对形象生动、形式多样的学习很有兴趣,应引导学生树立正确的学习观。所以要利用多种教学方法，以及百度搜索的视频、歌乐曲来引起学生的感观刺激，激发他们的学习兴。</p><p>5、阎维文演唱）马艳艳,一二三四歌,歌曲的体裁：进行曲,这首歌曲是由臧云飞作曲家创作，他创作了很多经典的歌曲在我们生活中广为流传如当兵的人三百六十五个祝福珠穆朗玛等等，今天我们学唱的这首一二三四歌就是他结合解放军战士热爱祖国、热爱军营生活的高贵品质,教材分析,思考：,这首歌的情绪怎样？表达了什么内容？,1。铿锵有力，自信自豪2。为保卫祖国，四海为家,问：演唱家是以怎样的情。</p><p>6、一二三四歌,www.xkb1.com,演唱：阎维文,一二三四歌,www.xkb1.com,说一说，你心中的“军人”是什么样子的？,说一说,www.xkb1.com,www.xkb1.com,这首歌曲的音乐体裁是什么？歌曲的情绪是怎样的？,能告诉我吗？,一二三四歌,www.xkb1.com,什 么 是 进 行 曲？,进行曲是一种用步伐节奏写成的声乐曲和器乐曲。起源于16世纪西方的战乐，从17世纪起，由通常伴随队伍行进或用于世俗性的礼仪活动，逐渐进入音乐会演奏以及歌剧、舞剧音乐中，最终成为一种特定的音乐体裁。,臧云飞：作曲家，北京军区战友歌舞团作曲。代表作：珠穆朗玛、当兵的人、一二。</p><p>7、,1,谁是最可爱的人？,你心中的“军人”是什么样子的呢？,.,2,.,3,.,4,.,5,.,6,.,7,.,8,.,9,.,10,.,11,.,12,.,13,.,14,.,15,.,16,.,17,.,18,.,19,.,20,.,21,.,22,.,23,.,24,一二三四歌,.,25,这首歌曲是由臧云飞作。</p><p>8、一二三四歌,行进中的歌,我们的步伐,伴随着小军鼓的节奏原地踏步，感受音乐节奏与步伐的相互融合。（特点：节奏规整，铿锵有力）,创设情境导入新课,你心中的“军人”是什么样的形象？,说一说,聆听一二三四歌感受军歌的风格特点,臧云飞：作曲家，曾在北京军区战友歌舞团工作。代表作：珠穆朗玛、当兵的人、一二三四歌、东西南北兵、三百六十五个祝福等。</p><p>9、一二三四歌教学设计及反思一、教学目标 1、知识与技能 能用饱满有力而有弹性的声音演唱歌曲一二三四歌并知道这首歌的音乐体裁 愿意并积极的参与歌曲的编创活动进行创新能力 2、过程与方法侧重对歌曲情绪的理解用不同的表演形式来体会歌曲的情绪。 3、情感态度价值观喜欢演唱军旅生涯的歌曲感受战士们自豪乐观的情绪学习解放军战士们的革命乐观主义精神。 二、教学重点 了解进行曲音乐节奏、结构特征有感情的演唱歌曲一二三四歌。 三、教学难点 对这首歌曲进行编创活动。 四、教具准备 电子琴、多媒体、本课曲目的音响资料。 五、教材分析 。</p><p>10、一二三四歌教案教学目标：1、能用饱满、有力、较为弹性的声音演唱一二三四歌。2、知道这首歌的音乐体裁，愿意参与这首歌的创编活动。教学重点：了解音乐与人的生活之间的密切联系，感受军营生活，感受到真是们的自豪情绪。教学难点：有情感的演唱歌曲，唱好第三乐段的两声部配合。教学过程：一、课堂导入同学们我们来看一组图片，一起来认识一些可爱的人。（播放 解放军战士训练的图片）同学们说说你眼中的他们吧？二、新课讲授1、有很多歌曲是称赞，歌颂他们的如为了谁今天我们就通过音乐走进他们的生活，走进他们的内心世界。2、我们一。</p><p>11、一二三四歌教案教学目标1、学习歌曲一二三四歌，感受体验歌曲的音乐情绪。2、能用饱满、有力、较有弹性的声音演唱歌曲。3、认识曲作者，并简要了解他的其他作品，从中感悟军旅歌曲的特点。教学重难点重点：学会歌曲一二三四歌。难点：准确演唱歌曲的二声部。教具准备电子琴、课件教学过程一、导入走进部队1、听当兵的人，并请学生关注音乐中描述的是什么人物形象。（军人）2、师：今天就让我们也来体验一下当军人的滋味。（将学生分成三组海军、空军、陆军，教师当总司令。）3、师：海、路、空三军的新战友们，你们准备好了吗？今天就让我。</p><p>12、一二三四歌,思考：,这首歌的情绪怎样？表达了什么内容？,1。铿锵有力，自信自豪2。为保卫祖国，四海为家,321132111350一二三四一二三四像首歌,军人健康向上、豪迈热情的气质,这首歌曲是由臧云飞作曲家创作，他创作了很多经典的歌曲在我们生活中广为流传如当兵的人三百六十五个祝福珠穆朗玛等等，今天我们学唱的这首一二三四歌就是。</p><p>13、一二三四歌课后反思本堂课课堂气氛较好，学生积极主动，创造活跃，可以说为学生营造了一堂快乐的音乐课。但根据课堂实况，学生学唱歌曲的准确度不高，也就是，难点没有很好的掌握，虽然课前进行了一系列的附点八分音符的节奏练习和铺垫，但效果不明显，学生依然把附点节奏唱错，甚至多遍练习没有效果。我仔细回忆了一下，的确，课前的十五分钟，自己设计的环节环环想扣，不但过度自然，而且以学生为主体，学生学得既开心又。</p><p>14、,1,一二三四歌,-,2,我们学过哪些进行曲？试着唱一首，并想想它的节奏、旋律及风格的特点。国歌,-,3,听歌曲回答问题,歌曲的情绪是怎样的？乐观，自豪歌曲表现了什么内容？战士热爱军营，热爱祖国，以军营生为自豪。,-,4,歌曲处理,1=()()拍速度()1-8小节浮点和长音作用：使节奏更铿锵有力，更能表现解放军的坚定勇敢。9-16小节节奏先密后疏：类似说唱，给人以活波乐观豪迈。</p><p>15、一二三四歌,歌曲的体裁：1、颂歌2、进行曲3、劳动歌曲4、抒情歌曲5、舞蹈歌曲6、叙事歌曲7、讽刺歌曲，等,这首歌曲是由臧云飞作曲家创作，他创作了很多经典的歌曲在我们生活中广为流传如当兵的人三百六十五个。</p>