议论散文两篇

议论散文两篇Tag内容描述：<p>1、门门 1门门是一道屏障。它挡挡住了一切外来的喧嚣嚣，让让 门门内的人感到安全惬惬意。除了房门门，每个人都有一扇透 明度不同的心门门。与房门门不同的是，心门门的“阻挡挡”是有 选择选择 性的：一个真挚恳挚恳 切的声音往往可以轻轻而易举举地 叩开人的心门门；相反，四处处屡吃闭门闭门 羹的人，则则要反 思一下自己了。 2有些东东西，本可一目了然。一旦被门门隔着，就 显显得朦朦胧胧胧胧 ，虚虚实实实实 ，分外诱诱人。门门外本拥拥有一 片迷人的云彩，却希冀踏进进那深不可测测的门门内。哪怕是 阴影，也会把它当作如何如何美丽。</p><p>2、温馨晨读篇自主学习篇合作探究篇审美写作篇氤氲书香篇 温馨晨读篇自主学习篇合作探究篇审美写作篇氤氲书香篇 温馨晨读篇自主学习篇合作探究篇审美写作篇氤氲书香篇 温馨晨读篇自主学习篇合作探究篇审美写作篇氤氲书香篇 温馨晨读篇自主学习篇合作探究篇审美写作篇氤氲书香篇 温馨晨读篇自主学习篇合作探究篇审美写作篇氤氲书香篇 温馨晨读篇自主学习篇合作探究篇审美写作篇氤氲书香篇 温馨晨读篇自主学习篇合作探究篇审美写作篇氤氲书香篇 温馨晨读篇自主学习篇合作探究篇审美写作篇氤氲书香篇 温馨晨读篇自主学习篇合作探究篇审美写作篇。</p><p>3、窗 主 讲 议论散文单元 学习目的： （1）学习议论散文的或以智性见长，或以幽默 娱人，或以深刻示人的风格特点。 （2）学习议论文以自我的情感体验，观察理解 为基础，抒写个人的见解和感受的写法。 抓关键词句、联想点 以小见大，于细微处见精神 钱钟书先生字 ，号 ，钱先生现任中国社会科学院顾 问，是我国当代著名的学者和作 家。 窗选自 默存 槐聚 写在人生边上 钱钟书的作品 著作书目： v写在人生边上(散文集)1941年， v人.兽.鬼(短篇小说集) 1946年, v谈艺录(文论) 1948年， v 管锥篇(1-4册,文论) 1979年， v 围城(长篇小说) -城外。</p><p>4、门门 1门门是一道屏障。它挡挡住了一切外来的喧嚣嚣，让让 门门内的人感到安全惬惬意。除了房门门，每个人都有一扇透 明度不同的心门门。与房门门不同的是，心门门的“阻挡挡”是有 选择选择 性的：一个真挚恳挚恳 切的声音往往可以轻轻而易举举地 叩开人的心门门；相反，四处处屡吃闭门闭门 羹的人，则则要反 思一下自己了。 2有些东东西，本可一目了然。一旦被门门隔着，就 显显得朦朦胧胧胧胧 ，虚虚实实实实 ，分外诱诱人。门门外本拥拥有一 片迷人的云彩，却希冀踏进进那深不可测测的门门内。哪怕是 阴影，也会把它当作如何如何美丽。</p><p>5、第9课 议论散文两篇,留别王维 唐孟浩然 寂寂竟何待， 朝朝空自归。 欲寻芳草去， 惜与故人违。 当路谁相假， 知音世所稀。 只应守寂寞， 还掩故园扉。,【赏析】 留别王维是唐代诗人孟浩然将离长安、赠别王维之诗作。孟浩然入长安无功而返，心中惆怅。诗中“寂寂竟何待，朝朝空自归”是不遇的叹息，既写出了落第后门前冷落，车马稀疏的景象，又反映了诗人内心的凄凉、寂寞。说明归去的原因，又表达了一种强烈的怨怼、愤懑的感情。“当路谁相假，知音世所稀”既照应了前四句思归惜别的内容，又是后两句写归隐态度之坚决的依据。,孟浩然要回。</p><p>6、钱钟书 学习目标 一、了解作者作品，筛选理解文中重 要句子的含义。 二、理解作者所写的见解和感受，体 会作者的独特感悟。 三、比较同题材文章的异同，掌握比较 阅读的方法。 钱钟书 城外的人想冲进去，城里的人想逃出来。 长篇小说围城 钱钟书(1910-1998)字默存，号槐 聚。江苏无锡人。1933年于清华大学 外国语文系毕业后，在上海光华大学 任教。1935年与杨绛结婚，同赴英国 留学。1937年毕业于英国牛津大学， 又赴法国巴黎大学进修法国文学。 1938年秋归国，先后任昆明西南联大 外文系教授、湖南蓝田国立师范学院 英文系主任。 作者简。</p><p>7、9议论散文两篇本课话题心窗朗读课文中的名段开门是一个神秘的动作：它包容着某种未知的情趣，某种进入新的时刻的感知和人类烦琐仪式的一种新的形式。它包含着人间至乐的最高闪现：重聚，和解，久别的恋人们的极大喜悦。即使在悲伤之际，一扇门的开启也许会带来安慰：它改变并重新分配人类的力量。一门一窗一人生。人生正如“开门”、“关门”一样，意味着一个个重要阶段的开始和结束，它不是人的意愿所能左右的，没有哪一种人生是倒着走的，人生应该只有一个目标，一种宗旨：向前进。在前进中追寻，追寻又失去。链接生活中的素材莫利在门。</p><p>8、议论散文两篇练习,1下列词语中加点的字，每对读音都不相同的一组是( ) A束缚/师傅 兑现/堆放 咳嗽/骇人听闻 B隔离/搁浅 赎罪/渎职 瞭望/百无聊赖 C给予/给力 境界/靖边 堕落/摇摇欲坠 D露天/披露 木屐/步履 英俊/崇山峻岭 解析：选B。 A项，分别读f/f，du/du，k/hi； B项，分别读/，sh/d，lio/lio； C项，分别读j/i，jn/jn，du/zhu； D项，分别读l/l，j/l，jn/jn。,2.下列词语中加点字的读音完全不相同的一项是 ( ) A.寒暄 渲染 旋转 烜赫 B.凭眺 粜米 跳跃 轻佻 C.譬如 复辟 纰漏 偏僻 D.驯服 勋章 谦逊 询问 答案：A 解析：A项读音依次。</p><p>9、第9课,晨读新课启航,识记知识必备,探究文本研读,领悟学海览胜,积累写作点滴,应用体验之旅,片段背诵,资料助读,整体把握,文本层析,写法简析,写法借鉴,素材档案,佳作欣赏,第三单元,门 1门是一道屏障。它挡住了一切外来的喧嚣，让门内的人感到安全惬意。除了房门，每个人都有一扇透明度不同的心门。与房门不同的是，心门的“阻挡”是有选择性的：一个真挚恳切的声音往往可以轻而易举地叩开人的心门；相反，四处屡吃闭门羹的人，则要反思一下自己了。,2有些东西，本可一目了然。一旦被门隔着，就显得朦朦胧胧，虚虚实实，分外诱人。门外本拥有。</p><p>10、窗,1、理解作家对窗赋予的哲理。 2、对课文的语言作初步的感受和了解。,钱钟书 周岁抓阄抓了一本书，因此父亲为他命名“钟书”，后为他起字“默存”，意思是要他少说话,钱钟书是我国著名学者，出身书香世家，学者钱穆、科学家钱学森都是出自这一家族,窗外的风景有何不一样?,边框的存在，能让人注意到平时忽略了的风景,因为边框对大自然作了取舍,各段的中心句,1、春天是该镶嵌在窗子里看的，就好比画配了框子（窗子的作用）,2、门许我们追求，表示欲望，窗许我们占领，表示享受。（窗大通了人与自然的隔膜）,3、门是住屋子者的需要，窗多少。</p><p>11、议论散文两篇练习,1下列词语中加点的字，每对读音都不相同的一组是( ) A束缚/师傅 兑现/堆放 咳嗽/骇人听闻 B隔离/搁浅 赎罪/渎职 瞭望/百无聊赖 C给予/给力 境界/靖边 堕落/摇摇欲坠 D露天/披露 木屐/步履 英俊/崇山峻岭 解析：选B。 A项，分别读f/f，du/du，k/hi； B项，分别读/，sh/d，lio/lio； C项，分别读j/i，jn/jn，du/zhu； D项，分别读l/l，j/l，jn/jn。,2.下列词语中加点字的读音完全不相同的一项是 ( ) A.寒暄 渲染 旋转 烜赫 B.凭眺 粜米 跳跃 轻佻 C.譬如 复辟 纰漏 偏僻 D.驯服 勋章 谦逊 询问 答案：A 解析：A项读音依次。</p><p>12、第三单元散文(2)议论性散文，就是要借助散文的形象性、抒情性，发掘日常生活事物中的深刻哲理，用充满个性和情感的语言，敏锐地把生活的哲理性呈现出来。本单元的学习，就是要学习名家的思辨力，用可靠的论据，通过严密的论证，推理或演绎出无懈可击的逻辑结论，给人们教育和启迪。“一花一世界，一叶一菩提。”在本单元中，六位中外作家将“借我们一双慧眼”，启迪我们从身边的平凡事物中发现丰富深刻的哲理。钱钟书和莫利从大家司空见惯的窗、门中窥见了那么多的世相人生，给我们打开了一扇扇知识之窗和智慧之门；秦牧从菱角中品出了认。</p><p>13、zhn,zhu,ku,mu,sh,ch,k,m,m,xn,ji,zhng,镶嵌,熙熙攘攘,寒暄,喧哗,渲染,缭绕,潦草,星火燎原,嘈杂,糟粕,遭遇,隔膜,隔阂,奥秘,奥妙,彼此间祸福互相关联。,后面的人的脚尖接着前面的人的脚跟，,形容人多，接连不断地来。,比喻大家看得很清楚的地方。,眼睛看见复杂纷繁的东西而感到迷乱。,原形容严肃虔敬的样子，,现用来形容举动十分谨慎，,丝毫不敢疏忽。,声音和容貌仿佛还在耳边和眼前，,多形容对死者的怀念。</p><p>14、第9课 议论散文两篇人们说：“上帝在关上一道门的同时，会给你打开一扇窗。”那一扇扇门与窗里，承载着多少历史，又打开了多少未来。寻找一扇门，外面是你未曾踏足的精彩的世界；抓住身边的每一个机遇，勇敢地跨出门去！窗户它也已不再是单纯的窗户了，更是我们汲取知识、与外界交流的窗口。大千世界，无奇不有，读万卷书不如行万里路。“橘生淮南则为橘，橘生淮北则为枳”，同是橘子为什么会有不同的结果？生物的生长有其一般的规律，但也有其特殊的情况。因此，我们做任何事情，都要“知其然，更要知其所以然”。只有这样，才能少走弯路。</p><p>15、第三单元散文(2)单元解读议论性散文，就是要借助散文的形象性、抒情性，发掘日常生活事物中的深刻哲理，用充满个性和情感的语言，敏锐地把生活的哲理性呈现出来。本单元的学习，就是要学习名家的思辨力，用可靠的论据，通过严密的论证，推理或演绎出无懈可击的逻辑结论，给人们教育和启迪。“一花一世界，一叶一菩提。”在本单元中，六位中外作家将“借我们一双慧眼”，启迪我们从身边的平凡事物中发现丰富深刻的哲理。钱钟书和莫利从大家司空见惯的窗、门中窥见了那么多的世相人生，给我们打开了一扇扇知识之窗和智慧之门；秦牧从菱角中。</p><p>16、第9课 议论散文两篇 人们说：“上帝在关上一道门的同时，会给你打开一扇窗。”那一扇扇门与窗里，承载着多少历史，又打开了多少未来。寻找一扇门，外面是你未曾踏足的精彩的世界；抓住身边的每一个机遇，勇敢地跨出。</p>