1000以内

1000以内Tag内容描述：<p>1、758 95 = 723 7 = 622 80 = 618 61 = 945 20 = 485 38 = 68 14 = 295 74 = 498 73 = 526 29 = 238 48 = 357 3 = 625 10 = 248 15 = 669 85 = 921 39 = 391 46 =。</p><p>2、954-898+892=( )657-589+908=( )332+258-517=( )658- 81+233=( )198+291-332=( )51+123+109=( )789-221-358=( )623-540+348=( )73+623+198=(。</p><p>3、1000以内数的认识 1 万以内数的认识 猜猜体育馆大约能坐多少人 一 复习导入 同学们真了不起 知道这么大的数 今天我们就一起来学习比100更大的数 二 探究新知 一个一个地数 10个一是 十 一十一十地数 10个十是 一百。</p><p>4、176 + 336 = 257 + 415 = 846 + 892 = 181 + 286 = 263 + 311 = 152 + 482 = 714 + 718 = 957 + 453 = 746 + 107 = 625 + 397 = 419 + 799 = 674 + 214 = 466 + 464 = 147 + 334 = 926 + 427 = 87 + 813 = 21 + 251。</p><p>5、758 95 723 7 622 80 618 61 945 20 485 38 68 14 295 74 498 73 526 29 238 48 357 3 625 10 248 15 669 85 921 39 391 46 369 47 877 61 412 31 579 53 617 7 625 41 433 24 621 37 658 46 688 55 592 70 697 31 4。</p><p>6、580 603 = 185 88 = 977 693 = 736 145 = 818 857 = 296 391 = 88 413 = 207 87 = 598 738 = 681 608 = 520 844 = 317 429 = 461 710 = 487 557 = 834 81 = 510 627。</p><p>7、精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创1/41000以内数的认识,文章来源M董芳教学内容人教版义务教育课程标准实验教科书数学二年级下册第68页69页。教学目标（一）知识与技能1、学生在认识100以内数的基础上，让学生在具体的情境中经历1000以内数的数数过程，能正确数出1000以内的各数，建立1000以内数的概念。2、通过探索、讨论、小组合作等多种方式使学生知道10个一是10，10个十是100，10个一百是1000，并认识计数单位“千”，理解10、100、1000之间的关系。能认读写千以内的数，知道这些数是由几个百、几个十、几个一。</p><p>8、1 / 8 1000 以内数的认识 浙江省余姚市陆埠镇洪山小学傅戈燕 教学内容： 人教版义务教育课程标准实验教科书数学二年级下册第 68 69 页的内容。 教材分析： 本节课的教学是在学生已经学习了 “20 以内数的认识 ” 、 “100 以内数的认识 ” 的基础上，将认数的范围扩展到万以内数的认识。这部分知识不仅是计算的基础，而且在日常生活中有着广泛的应用。而新教材又将万以内数的认识分为两段，先教学 1000 以内的数，再教学万以内的数。 教学目标： 1让学生经历数数的过程，知 道这些数是由几个百、几个十和几个一组成的。 2结合文学、现实素。</p><p>9、数学 二年级 下册 教学参考 多媒体资源 补充习题 第7单元 万以内数的认识 1000以内数的认识 数一数 填一填 1 九百七十七后面的第五个数是 2 六百八十九的相邻数是 和 3 最大的三位数和最小的四位数相差 答案提示 1。</p><p>10、1000 以内数的比较 一课体会 张会芳 纵观本节课的教学 充分调动起学生已有的知识背景和生活经验 让学生 在开放的情境中自主探索 积累经验 学生学的轻松 学的扎实 总的来说有 以下两点值得总结 首先 尊重起点 重视链接 开放的问题情境发展了学生思维 学生已经学 过 100 以内数的大小比较 老师巧设情境 引导学生探究 1000 以内数的大小的 方法 通过开放的问题 引导学生回顾和整理数的大小比。</p>