应用题行程问题

应用题行程问题Tag内容描述：<p>1、一元一次方程的应用一、行程问题1、甲、乙两人骑自行车同时从相距80千米的两地出发，相向而行，2小时后相遇，已知甲每小时比乙多2.4千米，求甲、乙每人每小时走多少千米2、小明和小刚同时从两地相向而行，两地相距26km，小明每小时走7km，小刚每小时走6km，如果小明带一只狗和他同时出发，狗以每小时10km的速度向小刚方向跑去，遇到小刚后又立即回头跑向小明，遇到小明后又立即回头跑向小刚，这样往返直到二人相遇。问：两个人经过多少小时相遇？这只狗共跑了多少千米？3、一队学生去校外参加劳动。以4km每小时的速度步行前往，走了半小时。</p><p>2、行程问题应用题 一、同时出发、相向而行 行程问题应用题 二、同时出发，相背而行 三、同时出发、相向而行，不相遇 四、不同时出发，相向而行 五、同时、同地点出发、同方向行驶 一、同时出发、相向而行 同时，相向同时，相背 同时，相向，不遇 不同时，相向 同时，同地，同向 1、两辆汽车从A、B两地同时出发、相向而 行，甲每小行50千米，乙每小行60千米，经 过3小时相遇。A、B两地相距多少千米？（ 用两种方法解答） A B 50千米60千米 ？千米 同时，相向同时，相背 同时，相向，不遇 不同时，相向 同时，同地，同向 数量关系： 速 度 和 。</p><p>3、应用题之行程问题()1. 学习处理行程问题的基本方法；2. 学会解决一些简单的实际问题。1、行程问题的主要数量关系是：距离= 速度+时间。它大致分为以下三种情况：（1）相向而行：相遇时间= 距离速度和。（2）相背而行：相背距离= 速度和时间。（3）同向而行： 速度慢的在前，快的在后。追及时间= 追及距离速度差在环形跑道上，速度快的在前，慢的在后。追及距离= 速度差时间 2、 行船问题：船顺水速度= 船静水速度+水流速度船逆水速度= 船静水速度-水流速度水流速度= （船顺水速度-船逆水速度）2船静水速度。</p><p>4、应用题之行程问题()1. 学习处理行程问题的基本方法；2. 学会解决一些简单的实际问题。1、行程问题的主要数量关系是：距离= 速度+时间。它大致分为以下三种情况：（1）相向而行：相遇时间= 距离速度和。（2）相背而行：相背距离= 速度和时间。（3）同向而行： 速度慢的在前，快的在后。追及时间= 追及距离速度差在环形跑道上，速度快的在前，慢的在后。追及距离= 速度差时间 2、 行船问题：船顺水速度= 船静水速度+水流速度船逆水速度= 船静水速度-水流速度水流速度= （船顺水速度-船逆水速度）2船静水速度。</p><p>5、例4 从2004年5月起某列车平均提速5km/h 用相同的时间，列车提速前行驶100km，提速后比提速前多行驶50km，提速前列车的平均速度为多少？,解：设提速前列车的平均速度为x千米/时,行程问题,已知轮船在静水中每小时行20千米，如果此船在某江中顺流航行72千米所用的时间与逆流航行48千米所用的时间相同，那么此江水每小时的流速是多少千米?,解：设江水流速为x千米/时,某中学到离校15千米的工厂参观，先遣队与大队同时出发，先遣队的速度是大队速度的1.2倍，以便提前半小时到达目的地做好准备工作。求先遣队与大队的速度各是多少？,解：设大队的。</p><p>6、分式方程的应用 行程问题 zxxk形,列方程应用题的步骤是什么？ (1)审 (2)设 (3)列 (4)解 (5) 验（6）答 3. 常用等量关系 (1)行程问题(2)数字问题 (3)工程问题 (4)顺水逆水问题等,例1 某班学生到距学校12千米的公园游玩,一部分人骑自行车先行,经0.5时后,其余的人乘汽车出发,结果他们同时到达.已知汽车的速度是自行车的3倍,求自行车和汽车的速度.,解：设自行车速度为x千米/时，则汽车速度为________千米/时,3x,解得：x=16 经检验： x=16是原方程的根； 3x=48 答：自行车速度是16千米/时，汽车速度是48千米/时，,解：设自行车的速度为x千米/时。</p><p>7、行程问题应用题,一、同时出发、相向而行,行程问题应用题,二、同时出发，相背而行,三、同时出发、相向而行，不相遇,四、不同时出发，相向而行,五、同时、同地点出发、同方向行驶,一、同时出发、相向而行,同时，相向,同时，相背,同时，相向，不遇,不同时，相向,同时，同地，同向,1、两辆汽车从A、B两地同时出发、相向而行，甲每小行50千米，乙每小行60千米，经过3小时相遇。A、B两地相距多少千米？（用两种方法解答）,A,B,50千米,60千米,？千米,同时，相向,同时，相背,同时，相向，不遇,不同时，相向,同时，同地，同向,数量关系：,速 度 和 。</p><p>8、16.3.4分式方程的应用(2),八年级数学组,一：列分式方程解应用题的一般步骤是什么？,复习回顾,列分式方程解应用题的一般步骤,1.审:分析题意,找出数量关系和相等关系.2.设:选择恰当的未知数,注意单位和语言完整.3.列。</p><p>9、行程问题应用题教学设计教学内容：“人教版数学”四年级上册第54页例3及练习八5、6题教学目标：知识与技能：1、使学生知道速度的表示法。2、使学生理解和掌握行程应用题中的速度、时间、路程三个数量关系，初步建立模型化的数学思想方法。过程与方法：3、学习行程应用题的解答过程，体验抽象、归纳的思想和方法。</p>