英语教学有效性

英语教学有效性Tag内容描述：<p>1、中学英语教学智能化评价与有效性学习研究】结 题 工 作 报 告湖北省京山县坪坝镇中学一、课题研究背景和子课题的提出1课题研究背景本课题主要是针对当前英语教学方法的陈旧性，特别是英语教学资源的匮乏等突出问题，着重围绕中学英语教学智能化评价与有效性学习和运用而开展的一项很有实用性研究的课题。二、课题研究的主要方法及研究过程本课题研究主要采用行动研究法，辅以文献法、调查法、经验总结法、比较法等。课题研究历时二年多，具体研究步骤、思路、做法如下：第一阶段：研究准备阶段（2010年2月-2010年9月）。经过充分的酝酿和。</p><p>2、谈农村英语课堂用语的有效性在小城镇及周边的农村地区，英语受到越来越多的家长的重视，学习英语的学生年龄也越来越低，各种英语辅导班应运而生。可是不管是哪个年级，英语学得好的学生总是寥寥无几，对英语感兴趣的学生不多，大多数是为了考试而学习英语。在各种英语大赛上名列前茅的学生几乎没有来自农村的。这种现象令人深思和担忧。农村英语教学到底问题出在哪里？目前农村中学生学习英语存在的主要问题有发音不准、不懂汉语意思、分不清句子结构等，这些问题造成学生厌学英语，缺乏语感，阅读能力差，不会用英语进行思维，口语更差，。</p><p>3、浅论英语课堂活动的有效性【摘要】 随着英语高效课堂活动的不断深入和发展，英语课堂已经充满了教师们精心准备的各种适合教学内容的丰富的活动。在一些教学观摩活动中发现以及在我们日常的课堂教学中，不少教师在设计活动时只注重了活动的趣味性和学生的主体性，往往忽视了活动的有效性，从而导致活动流于形式。本人结合自己所观摩的展示课和自己的教学经验，就课堂教学活动设计的有效性谈几点体会。【关键词】课堂活动 有效性 体会一、 引言随着英语新课标改革的不断深入和发展，以往那种单一，枯燥，没有互动的传统课堂教学已经不再适应。</p><p>4、如何提高英语教学的有效性张志香有效教学(effective teaching)是20 世纪上半叶西方极具代表性的一种教学理念。其核心思想就是教学的效益，即什么样的教学是有效的？是高效、低效还是无效？所谓“有效”，主要是指通过教师在一段时间的教学后，学生所获得的具体进步或发展。也就是说，学生有无进步或发展是教学有没有效益的唯一指标。教学有没有效益，并不是指教师有没有教完内容或教得认不认真，而是指学生有没有学到什么或学生学得好不好。如果学生不想学或者学了没有收获，即使教师教得再辛苦也是无效教学。凡是能有效地促进学生发展、。</p><p>5、英语课堂教学的有效性 吕文谦 “有效教学”简介 w 背景 有效教学（efficient teaching）的理念源 于20世纪上半 叶西方的教学科学化运动，特别 是在受美国实用主义哲学和行为主义心理学影响 的教学效能核定运动之后，逐渐形成并引起世界 各国同仁的关注。有效教学也是“教学是艺术还 是科学”之争的产物。 教学是艺术 这是20世纪以前在西方教育理论中占主 导地位的教学观。它倡导教学是一种教师个性化的、 没有“公共的方法”的行为，一种“凭良心行事”的、“约 定俗成”的行为，难以用科学的方法进行研究。 教学是科学 随着20世纪以来科。</p><p>6、英语教研论文多种教学方法在八年级英语教学中运用的有效性摘要：英语作为一种工具性语言，随着世界的多元化发展，受到越来越多学校的重视，学校教学目的是培养学生在具体的语言环境中实际运用英语语言的能力。为了提高学生英语的实际语言运用能力，如何运用多种教学方法有效提高课堂教学效果是促进学生全面、健康、和谐与可持续发展的必然要求。本文分析了八年级仁爱英语教材的特点，指出了目前农村英语教学中面临的困境, 在此基础上结合自己多年的教学实践，从影响中学英语课堂教学效果的两个主要因素即课堂教学方法和提高中学英语课堂教。</p><p>7、英语课堂教学有效性策略研究课题实施方案特征码RKeoEcXERnPuuMFUKfcW英语课堂教学有效性策略研究课题实施方案 枝江三中高中一. 课题研究背景及现状分析当前我校课程改革在课堂教学层面所遇到的最大挑战就是无效和低效问题。我校课堂教学改革就其总体而言，在朝着新课程的理念和方向扎实推进，但由于教师对新课程理念理解和领会不到位以及由于实施者缺乏必要的经验和能力，课堂教学改革也出现形式化和低效化的现象，故提升课堂教学的有效性是我校当前深化课程改革的关键和根本要求。一直以来，我校英语教学在教学思想上重视教学实践和教学。</p><p>8、课改背景下职业学校英语课堂教学有效性研究,常州刘国钧高等职业技术学校,研究汇报,课题的研究背景,基于对江苏省教育厅制定了我省职业教育课改行动计划的思考 行动计划中提出职业学校的文化课应发挥基础性、应用性、发展性功能，突出文化课为专业文化建设和职业文化建设的有效服务，突出文化基础知识能力在专业学习和工作岗位的实际应用，实行文化课与专业课的有机结合，奠定学生职业生涯发展和终身发展能力。,课题的研究背景,基于对目前学校英语教学现状的思考 就英语这门文化课程,某种程度上还存在着教学内容和要求与学生基础和实际需求。</p><p>9、英语课堂教学的有效性吕文谦,“有效教学”简介,背景有效教学（efficientteaching）的理念源于20世纪上半叶西方的教学科学化运动，特别是在受美国实用主义哲学和行为主义心理学影响的教学效能核定运动之后，逐渐形成。</p>