英语口语教学

英语口语教学Tag内容描述：<p>1、农村小学英语口语教学环境创设的研究 课题实施方案 最牛英语口语培训模式：躺在家里练口语，全程外教一对一，三个月畅谈无阻！ 太平洋英语，免费体验全部外教一对一课程：http:/www.pacificenglish.cn 临沂市河东区八湖镇中心小学 孙梅 一、课题的提出 1、研究的重要性 新课标指出：基础教育阶段英语课程的主要任务是激发和培养 学生学习英语的兴趣，使学生掌握一定的英语的基础知识和听说读写 技能，形成一定的综合语言运用能力。而对于英语语言的运用离不开 学习情境的创设。只有逼真有效地创设情境才能使孩子在高兴趣、高 热情下学习英。</p><p>2、以趣促学，提高英语口语教学质量兴趣，是人们集中于某个对象，并具特定感情色彩的心理状态，兴趣能激发学生的求知欲，凡学生感兴趣的事，必然力求去认识它，研究它，占有它，从而获得知识和技能。在情景教学中，把认知和情感有机地结合起来，可以激起学生的学习兴趣，以趣促学，达到教学效果的最优化。一、语言和运动相结合的方式激趣语言是一种活动，在语言活动的同时，人的五官四肢，也就是表情和所谓的身体语言都参加活动。学生学习语言时，不但要动嘴说，而且要“动手动脚”、“指手划脚”才能收到良好的效果。苏霍姆林斯基说过：“当。</p><p>3、我们学习口语目的是为了与别人进行交流,所以英语口语中的几个要素的重要次序应为:流利-准确-恰当.寻找学伴一起练习口语.英语角是个不错的地方,在那我们不但可以练习口语,还可以交流英语学习经验,开拓视野,提高英语学习兴趣。如果找不到学伴或参加英语角的机会很少,那么也没有关系,有很多种方法可以自己练习口语.比如通过自己对自己将英语来创造英语环境.可以对自己描述所看到的景物,英语口述自己正在作的事情.这种英语口语学习方法非常有效且很容易坚持-口译汉英对照(或英汉对照)的小说或其它读物.首先我们先读汉语部分,然后逐句直接口译。</p><p>4、英语口语学习策略The Study Strategy of Spoken English英语口语学习策略是当前英语学习和教学中引人注目的研究问题。本文从口语学习的目的及方法入手，重点阐述如何学习口语。学习策略与学生的学习成绩之间存在着这样的关系：1.使用英语口语学习策略有利于提高学习者的学习成绩； 2.优秀生记忆与情感策略对其学习成绩有明显的积极影响；3.英语成绩不好的学生要想提高学习成绩必须首先加强认知、记忆、情感策略的使用。可见，英语口语学习策略对于提高学生学习成绩具有巨大的现实意义，因此，本文提出对英语口语学习策略的重要性及其影响。</p><p>5、甘州区大满镇中心学校甘州区大满镇中心学校 农村农村小学英语课堂教学中培养学生口语能力策略的 研究 开开 题题 报报 告告 课 题 负 责 人 朱兴高 李兴昌 负责人所在单位 大满镇中心学校 开 题 时 间 2009 年 4 月 开开 题题 报报 告告 一、本课题研究现状述评，选题的目的与意义。一、本课题研究现状述评，选题的目的与意义。 近年来，小学英语得到了社会各界的普遍关注，信息化和多元 化的社会使人们更加认识到英语的重要性。英语作为最重要的信息 载体之一，已成为人类生活各个领域中使用最广泛的语言，它日益 成为我国对外开放和与国。</p><p>6、初中教学论文：在农村中学中如何开展英语口语教学在农村中学教学数载，发现了这样的问题：学生只学会做题，而不愿开口说英语。究其原因，发现有诸多因素，例如：周围环境的原因；教材内容与学生生活不贴切等。但最关键的因素我觉得是：考学仍是主要路子，老师和学生都只注重了会做题、考高分，而忽视了英语口语的训练和发展。教学中有部分教师怕耽误时间，上课用汉语教学。随着教育改革的不断深入，英语要培养学生的听、说、读、写的全面发展。如不采取好的办法，在有限的课堂四十五分钟的时间里，要使学生很快的得到提高，是不可能的。因。</p><p>7、Stories of Campus Study Room Section A Ning Ge is a busy man . One day he is studying in the classroom for the final exam. His telephone rings and Im your brother Ning. What? Playing computer games? Cool. I tell you a new computer game is published. I teach you how to play it. Where are you? Internet bar? I will go there soon. Sorry, sorry. I disturb you. Next time I will not call so loudly. Honey, whats the matter? Go shopping? Er My friend call me to study. No, no, not play computer games。</p><p>8、大学英语口语互动式教学模式研究大学英语口语互动式教学模式研究 作者：张春子 学位授予单位：华中师范大学 本文链接：http:/d.g.wanfangdata.com.cn/Thesis_Y2029573.aspx。</p><p>9、304 教师优化 外语教学的具体实施过程主要在课 堂。课堂也是我们教师和学生交流的主要 场所，是我们控制学生情感因素、协调学 生学习行为、保证语言输入之质量的地 方；也是学生获得主要的可理解的目的语 输入的重要场所。笔者通过一年的教学实 践，以英语口语教学为例进行分层教学的 探讨，旨在寻求行之有效的教学方法， 实现面向全体和因材施教的有机结合，并 为实施阅读、写作的分层教学提供一些借 鉴，促进外语课堂教学。 一、学生分层 分层教学实际上就是以进步为前提， 层次为基础，竞争为手段，辅导为重点， 实现目标为核心的一种。</p><p>10、中学英语口语教学实践杨素娟随着课程标准的实施，中学英语口语教学的重要性已受到了广泛的关注，新的英语教材编写十分注重学生实 际能力的培养，尤其是“说”的能力的培养。教师在一定程度上改变了以往的教学观点，加大了英语口语教学的力度。但是，课改后的英语教材容量较大，生词较多，还有受高考指挥棒的影响（口语考试不计入高考总分，甚至不少省份不考口语），导致口语教学的改革仍不尽人意。学生们运用英 语口头表达自己思想和 情感的能力十分有限，大多停留在打招呼的水平，甚至有的学生学的依然是“哑巴”英语。英语课程标准明确。</p><p>11、初中英语口语教学训练探讨王湘辉(湖南省衡阳县台源中学)语言的习得离不开听、说、读、写四种基本技能，而在这四种最基本的技能中，说的难度最大。学生能否学好英语、运用英语进行交际，很大程度上取决于会不会“说”。因此，口语教学是中学阶段英语教学的一个重要任务。本文以“仁爱英语”教材为依据，就初中英语口语教学给出几点建议。一、强化训练，夯实学生语言基础1.强化模仿训练，过好语音、语调关在初中英语教学中，语音是学好外语的第一步，也是整个外语学习的基础，能否准确地把握语音、语调会直接影响学生学习英语的信心和兴趣。。</p><p>12、多媒体教学模式在英语口语教学中的应用王天添（承德护理职业学院 承德 067000）【摘要】随着教育信息化的发展，现代化的多媒体技术被应用在英语口语教学课堂上，帮助学生提高教学能力。多媒体技术的应用以其生动，形象的图示，声音和动画来传递教学信息，充分调动了耳，眼，口等多种感官为学生创造了一个具有英语氛围的学习环境。调动了学生口语学习的积极性，提高了教学效果和效率。本文结合学生英语口语学习的现状，提出应用多媒体进行口语教学的理论，分析了应用多媒体技术进行口语教学的优势，指出多媒体口语教学应坚持的基本原则。【。</p><p>13、文章来源 毕业论文网 www.biyelunwen.com.cn探讨支架式教学模式在高中英语口语教学中的应用文章来源 毕业论文网 www.biyelunwen.com.cn【论文关键词】支架式教学口语教学【论文摘要】英语作为一门交流的工具，口语教学越来越受到教师、学生以及家长的重视。建构主义理论中的支架式教学模式为高中阶段的英语口语教学提供了充分的理论依据。结合我国高中的特点，本文将探讨该理论如何应用于英语口语教学，如何能在保证英语教学质量的同时兼顾英语学习的实用性。 当今高中阶段教学一直以来以应试为主，口语教学为辅。然而随着我国的不断发展。</p><p>14、文章来源 毕业论文网 www.biyelunwen.com.cn浅析中职学校英语口语教学现状与对策文章来源 毕业论文网 www.biyelunwen.com.cn论文关键词:中职学生口语能力培养学习兴趣论文摘要:本文对目前中职学校英语口语教学的现状进行了分析，并提出了英语口语教学中的时策教学。 随着我国体制的逐步完善，国际交往日益增多，学习英语并运用英语进行口头交际己成为的需要，社会对于口语人才的需求也越来越大。英语是一种交际工具，的目的是培养学生使用这种交际工具的能力，英语口语作为听、读、写、译等基本技能之一，在英语教学中的重要性和紧迫性引。</p><p>15、文章来源 毕业论文网 www.biyelunwen.com.cn浅谈高职英语口语教学策略的研究文章来源 毕业论文网 www.biyelunwen.com.cn【论文关键词】口语教学教学策略教学方法 【论文摘要】目前我国高职教学过程中，由于学生等诸多因素教学效果差强人意,针对学生的素质也无从谈起。本文就目前高职院校英语口语教学存在的问题展进行分析，结合笔者实际教学实践，探讨了提高英语口语能力的教学策略。 高职教育培养的是高等应用复合型人才，而英语口语作为交际中必须具备的能力，早已成为高职学生的一项基本素质要求。由于口语表达与专业的实用性以及需求。</p><p>16、文章来源 毕业论文网 www.biyelunwen.com.cn试论从口语测试谈职高英语口语如何教学文章来源 毕业论文网 www.biyelunwen.com.cn论文关键词 教学口语测试交际能力论文摘要英语教学在中国有着悠久的，但是英语教学中教师往往重视语法和英语阅读能力的培养，忽视了学生的口语表达能力的培养，造成了目前中国大部分学生只能看不能和老外交流的尴尬，因此口语教学迫在眉睫。本文主要从口语测试的目的和题型着手，探讨了口语测试在职高英语教学中的必要性。 英语教学在我国有着悠久的历史。随着改革开放的进一步深入进行以及迎接2008年北京奥运的。</p><p>17、浅谈大学英语口语交际策略教学研究论文关键词:交际策略口语交际能力口语测试论文摘要:在回顾交际和交际策略相关理论的基础上，对口语课上三种主要交际策略(迂回表达策略、澄清策略、确认检查策略)教学的效果进行实证分析。在其他教学因素基本相同的情况下，对控制班和实验班分别进行普通口语教学和导入策略口语教学。研究发现在口语教学中引入交际策略，能加强学生对交际策略的理解，增加学生使用交际策略的频率，并在一定程度上增强口语交际能力。一、交际能力和交际策略理论综述自1972年学家Selinker提出“交际策略”的概念，众多学者开。</p><p>18、对于高中英语口语教学现状及对策探究【摘 要】 英语是一门语言,是一种在交际方面给我们用来表达思想和感情的工具。而英语教育的目的就是培养学生实际运用英语的能力。培养学生的口头表达和交际能力是高中英语老师的重要教学任务之一。如何提高学生的口语交际能力?在提高学生口语能力所遇到的困难有哪些呢?解决问题的方法又有哪些?这些都是所面临的问题,必须解决的问题。【关键词】 高中英语 口语教学 现状 对策从语言的实用的角度来看,&ldquo;说&rdquo;的作用最大,就拿汉语来说,在日常生活生活中,每天应用最多的就是说。培养学生用英语习。</p>