一年级上册数学第5单元

一年级上册数学第5单元Tag内容描述：<p>1、练习十三编写意图（1）第1题让学生在数轴上填数，这是第一次出现数轴，它比写在直尺上的数更抽象，其目的是帮助学生进一步巩固10以内数的顺序。（2）第2题呈现了火箭发射前倒计时数数的情境，在联系实际的基础上，一方面帮助学生巩固10以内数的顺序；另一方面反映了数数在生活中的应用，体现了数学与现代化建设的联系，同时还可以对学生进行爱科学的教育。（3）第4题是利用“选卡片”的形式练习得数是10的加法。由于得数是lO的加法在后面的进位加法中有重要作用，因此要用多种形式进行练习，使学生达到熟练的程度。教学建议（1）第1题，应。</p><p>2、一年级数学上册第5单元6-10的认识和加减法8和98和9解决问题练习课重难点突破素材新人教版1使学生能够看懂数学问题并找到问题与条件之间的联系，明确“解决问题需要的信息”，使其正确解答（重点）。突破建议：一、充分利用58页练习十二第1题，采用图加简单的文字呈现信息和问题的形式，引导学生通过看文字、观察图来理解题意。蔬菜图和小鸡图两道题，学生看懂问题、寻找条件，并根据问题与条件之间的关系正确解答。其中的小鸡图中两只母鸡是干扰信息，要注意引导学生从问题入手，认真观察、独立思考，排除多余条件。教学时，通过“从图中。</p><p>3、一年级数学上册第5单元6-10的认识和加减法8和98和9解决问题练习课教材分析素材新人教版本单元解决的问题结合6、7和8、9的加减法，设计了解决简单的实际问题，让学生通过体验，初步了解和解决问题的一般步骤。认识6、7这部分的解决问题，考虑到学生识字不多，主要以图画形式呈现问题，用简单的文字和符号表示信息和问题，出现了用大括号表示把两部分合起来，“？只”表示要解决的问题。在此基础上，第57页又安排了一组解决问题，其内容与6、7的加减法中安排的“用数学”的内容略有不同。首先，用同一情境图呈现了三个数学问题，体现了数学。</p><p>4、第五单元 10的加减法教学目标：1、熟练掌握10的组成和分解的基础上，学会得数是10的加减法和10减几的减法，并能正确口算。2、培养学生仔细观察看图说图意和口头表达的能力。让学生学会独立思考和合作学习，主动参与学习过程，从而掌握10的加减法。3、在活动中培养学生团结友爱的精神。教学具准备：圆圈图片、数字卡片。教学过程：一、复习10的组成：玩找朋友游戏，复习10的组成。师出1个手指，说道：“1的朋友在哪里呀在哪里？”生出9个手指，答道：“1的朋友在这里呀在这里。1和9组成10。”师：“1和9组成10，你就会想到谁？”生：“想到。</p><p>5、加减混合 一、计算1)6+3-3= 2)2+8-5= 3)3-3+7= 4)6+2-4= 5)3+4-3=6)8+2-5= 7)5-5+7= 8)5+3-7= 9)5+3-2= 10)1+8-5=二、把2、3、4、5分别填入。（在每个式子里每个数只能用一次） 三、应用题。（1）小猴子去街上买了9个桃子，第一天吃了6个，第二天又去买了4个，那么，小猴子一共还有几个桃子？（2）车场共有10辆车，开走了8辆汽车，之后又开进来5辆，请问：车场现在有多少汽车？（3）家有10棵白菜，吃了5棵，又买了2棵，现在共有白菜几棵？参考答案：一、计算1)6+3-3=6 2)2+8-5=5&#1。</p><p>6、加减混合 1、在括号内填上适当的数使等式成立。（ ）（ ）（ ）02、计算下列结果。（1）542（2）145（3）271（4）1044（5）813（6）765（7）264（8）341（9）723（10）2243、应用题。（1）原来有8只猴子，又来了一只，现在有多少只？过了一会又走了三只，现在又有多少只呢？（2）小明口袋里有8个糖果，吃了3个，妈妈又给小明买了2个，现在小明有糖果多少个？参考答案：1、在括号内填上适当的数使等式成立。（6 ）（ 4 ）（ 10 ）02、计算下列结果。（1）5427（2）1450（3）2718（4）10442（5）81310（6）7656（7）2644（8）3416（9）7238。</p><p>7、第五单元 填未知加数教学目标1、理解加法算式中未知数的意义，能用自己的方法正确填出10以内加法算式中的未知数，培养学生数形结合观察思考的能力以及逆向思考的能力。2、引导学生经历填未知数的过程，感悟填未知数的逆向思维方法，同时，在解决填未知加数问题的过程中，引导学生体会算法的多样化。3、通过从实物图抽象填未知加数算式，使学生感受到数学与现实世界的密切联系，培养热爱数学的积极态度和情感。重点 使学生理解填未知加数的算理，能用自己的方法正确填出10以内加法算式中未知加数。难点 理解填未知加数的算理。教学过 程一。</p><p>8、第五单元 连 减教学目标4使学生初步理解连减的含义，掌握连减的计算方法，正确进行计算。5培养学生观察、分析和动手操作能力。3渗透“事物普遍联系”的思想。教学重点：掌握连减的计算方法，正确进行计算。教学难点：理解图意，正确列出算式。教具准备：课件，10个三角形片，口算卡片，10根小棒。学具准备：每个学生准备10个三角形片。教学过程：一、复习旧知 口算。(1)4+2+4 3+3+l 5+0+32+7+l 2+4+3 3+7+0(指定两题让学生说一说计算过程)(2)10以内的减法。10-3 8-6 9-2 4-4。</p><p>9、连加连减编写意图（1）连加和连减是本单元的难点内容。为了帮助学生顺利掌握连加、连减的计算顺序，并克服因为看不见第一步计算的得数而容易算错的计算障碍，教材在例题的编排上采取了两项措施：一是在连加、连减计算前各安排了一幅生动的插图，用小鸡走来和离去的过程生动地反映出连加、连减的意义和计算方法；二是教材在算式中用线标明计算顺序，并注上第一步算出的得数，以此把第一步计算的结果变成看得见的数，从而让学生克服因记不住第一步计算的结果而无法连续计算的障碍。不过要注意，教材中的这种注明，只是为了帮助学生掌握计算。</p><p>10、8和9解决问题练习课1使学生能够看懂数学问题并找到问题与条件之间的联系，明确“解决问题需要的信息”，使其正确解答（重点）。突破建议：一、充分利用58页练习十二第1题，采用图加简单的文字呈现信息和问题的形式，引导学生通过看文字、观察图来理解题意。蔬菜图和小鸡图两道题，学生看懂问题、寻找条件，并根据问题与条件之间的关系正确解答。其中的小鸡图中两只母鸡是干扰信息，要注意引导学生从问题入手，认真观察、独立思考，排除多余条件。教学时，通过“从图中你知道了什么？怎样解答？解答正确吗？”引导学生从图中提取信息，通过。</p><p>11、8和9解决问题练习课本单元解决的问题结合6、7和8、9的加减法，设计了解决简单的实际问题，让学生通过体验，初步了解和解决问题的一般步骤。认识6、7这部分的解决问题，考虑到学生识字不多，主要以图画形式呈现问题，用简单的文字和符号表示信息和问题，出现了用大括号表示把两部分合起来，“？只”表示要解决的问题。在此基础上，第57页又安排了一组解决问题，其内容与6、7的加减法中安排的“用数学”的内容略有不同。首先，用同一情境图呈现了三个数学问题，体现了数学与生活的广泛联系；其次，在呈现数学问题的主题图中，由于用简短的文。</p><p>12、连 加,5,2,1,一共有几只？,1,2,5,5,2,1,一共有几只？,+,+,=,7,8,4,3,1,7,8,5,9,6,10,3,6,9,10,6,3,4,2,7,9,6,3,1,9,10,3+4+1= 4+3+2= 2+2+4= 5+0+3= 7+2+1= 6+4+0=,9,10,4,8,7,5,9,10,9,8,10,10,4,5,连 减,2012年新人教版一年级上册数学全册课件下载页面： /thread-82341-1-1.html,5,2,1,一共有 8 只。,2,2,原来有 8 只。,还剩几只？,8,2,2,=,6,5,10,5,3,7,2,10,8,2,4,4,2,10,1,3,7,6,0,3,0,2,2,0,1,0,1。</p><p>13、5以内加法（第1课时）教学设计教学内容：冀教版数学一年级上册第34页、35页教学目标：1、通过熟悉的情境和操作活动，经历把两部分合在一起抽象为加法运算的过程。2、体会加法的意义。认识“”，会写读加法算式，会根据直观图进行加法计算。3、积极参加动手操作和交流活动，激发学生学习加法计算的兴趣。课前准备：花片。教学方案：教学环节设计意图教学预设一、问题情景1、师生谈话，由做手工引出情景图。从学生比较熟悉和喜欢的活动（做手工）引入新课，激发学生的学习兴趣。师： 同学们，你们喜欢做手工吗？都会做什么？师：这里也有三。</p><p>14、5以内加法（第2课时）教学建议教学目标：1、经历从不同的角度思考并提出加法问题的过程，进一步体会加法的意义。2、能根据一个具体情境或直观图写出两个加法算式，会口算5以内的加法。3、引导学生发现教材情境中所蕴涵的数学信息，尝试提出简单的加法问题并计算。教学建议：兔子问题1、用课件或图片出示问题情境，让学生说一说画面上有什么。引导学生发现图中的树、兔子、兔笼、萝卜及这些物体的颜色、大小等信息。2、让学生认真观察兔子，说一说可以怎样描述这些兔子。提出：求一共有几只兔子，可以怎样计算呢？然后，鼓励学生把自己的想。</p><p>15、第4课时 6、7的加减法教学内容：教材第4041页教学目标：知识与技能：在教师的指导下，能根据情境图提出简单的问题，会计算得数是6、7的加法和相应的减法。过程与方法：让学生在具体的情境中，通过数一数，提一提，算一算等形式经历观察情境图、发现、交流图中数学信息的过程。情感、态度和价值观：培养学生主动参与学习的精神和学习数学的兴趣，感受数学与生活的密切联系。教学重难点：初步学会由一道加法算式的得数推想出另一道相应的加法算式的得数，培养初步的思维能力。理解图画应用题，明确图意。教学准备：小朋友放风筝的动画片或主。</p><p>16、第五单元检测卷学校 班级 姓名 考 号 装订线一、口算（20分）3+6= 4+4= 9-6= 5+2= 8-6=10-5= 9+1= 4+5= 7+3= 7-7=6+2= 7-4= 10-7= 5+4= 8-0=8-4= 5+5= 1+8= 4+3= 9-4=二、填写（30分）（1）136（2）7（3） 9。</p><p>17、第 7 课时 8 和 9 的 组 成,第5单元 610的认识和加减法,人教版一年级上册,每次移动一个,可以分成几和几?,1,7,7,1,2,6,6,2,3,5,5,3,8,4,4,说说你摆完的结果。,用 摆一摆。,8 1,7 2,6 3,5 4,我想到,1,8,1. 填一填。,8,9,6,4,2.哪两张卡片上的点子数合起来是8?,3.哪两个数合起来是9？,8,6,3,1,4,2,5。</p>