一年级数学上册第5单元6-10的认识和加减法8和98和9解决问题练习课教材分析素材新人教版.doc_第1页
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一年级数学上册第5单元6-10的认识和加减法8和98和9解决问题练习课教材分析素材新人教版本单元解决的问题结合6、7和8、9的加减法，设计了解决简单的实际问题，让学生通过体验，初步了解和解决问题的一般步骤。认识6、7这部分的解决问题，考虑到学生识字不多，主要以图画形式呈现问题，用简单的文字和符号表示信息和问题，出现了用大括号表示把两部分合起来，“？只”表示要解决的问题。在此基础上，第57页又安排了一组解决问题，其内容与6、7的加减法中安排的“用数学”的内容略有不同。首先，用同一情境图呈现了三个数学问题，体现了数学与生活的广泛联系；其次，在呈现数学问题的主题图中，由于用简短的文字代替了大括号和问号，对于学生来说也有一定的难度。题中的某些已知数量不是通过数数去得出，而改为告诉已知数量，这样做的目的是有利于培养学生通过阅读文字理解问题情境、通过分析数量关系选择正确的计算方法解决问题。是后续学习纯文字叙述的解决问题的基础，在知识内容和审题方法上起着承上启下的作用。本节课是这一内容后的一节练习课，意在通过现实情境引导学生逐步学会用数学的眼光观察周围世界，发现与数学有关的问题并且能够提出数学问题。培养学生通过阅读文字理解问题情境、获取数学信息的能力；同时，使学生进一步感受到解决问题必须要找准有用的信息。本课时的教学重点是能够在现实情境中，通过观察发现问题、提取相关数学信息，根据信息之间的关系提出数学问题，并能利用10以内加减法正确解答。教学难点是学会从问题的角度寻找与问题有关的条件和从条件的
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