一年级数学上册6

一年级数学上册6Tag内容描述：<p>1、6和7教学目标：1.认识6.7,能正确地书写6.7 。2.能用6.7表示生活中的各种物体。3.培养学生的数感和认真观察能力。4.认识6和7的组成。5.使学生较熟练地口算10以内加减法，进行10以内加减计算。6.初步感觉数学知识与日常生活的紧密联系。7.学会用10以内加减法解决生活中简单的问题，初步感觉数学与日常生活的紧密联系，体验学数学用数学的乐趣。8.训练学生根据挂图正确表述语言的能力。教学重难点：1.区别6.7的基数意义和序数意义。2.写数字，培养学生的数感。3.掌握6.7的组成。4.6.7的加减法正确迅速的计算。5.熟练口算10以内加减法，能正确。</p><p>2、6和7教学目标【知识与能力目标】理解加减法的含义，能够正确理解图意，写出相关的算式，并能够熟练地口算6、7的加减法。【过程与方法目标】在数一数、算一算、说一说等活动中理解算理，学会应用。【情感态度价值观目标】在教学过程中，渗透讲卫生、爱劳动、爱集体、与他人分工合作等方面的思想和情感教育。教学重难点【教学重点】1.会读、写6和7，掌握6、7的数的组成；2.写数字，培养学生的数感。【教学难点】区别6、7的基数意义和序数意义。课前准备课件主题图、尺图、点子图、小棒、算珠、练习格等。教学过程一、新授1.出示主题图（1）。</p><p>3、解决问题和练习十编写意图（1）教材第一次出现用情境图呈现数学问题的形式。情境图配以大括号和问号，呈现了一个简单求和的数学问题，使学生初步明确：知道两个相关的信息和一个相关的问题，就构成一个简单的数学问题。（2）教材用有层次的三句话，对学生用数学解决问题的过程给予指导，引导学生体会解决一个数学问题所要经历的步骤，学习解决问题的基本方法。（3）解决问题的教学可以巩固对加法的理解、10以内加法的计算方法。同时，用情境图的呈现方式有利于学生将所学数学知识与生活实际联系起来，使学生初步学习在生活中发现并提出数。</p><p>4、练习十三编写意图（1）第1题让学生在数轴上填数，这是第一次出现数轴，它比写在直尺上的数更抽象，其目的是帮助学生进一步巩固10以内数的顺序。（2）第2题呈现了火箭发射前倒计时数数的情境，在联系实际的基础上，一方面帮助学生巩固10以内数的顺序；另一方面反映了数数在生活中的应用，体现了数学与现代化建设的联系，同时还可以对学生进行爱科学的教育。（3）第4题是利用“选卡片”的形式练习得数是10的加法。由于得数是lO的加法在后面的进位加法中有重要作用，因此要用多种形式进行练习，使学生达到熟练的程度。教学建议（1）第1题，应。</p><p>5、8和9 1填一填。2找朋友。(1)把能合成9的数连起来。(2)把能合成8的数连起来。3看图写算式。(1)+= +=-= -=(2)+= +=-= -=4孔雀开屏。5(1)从左边数的第1筐里有( )根，第( )筐里有1根。(2)从左边数的第( )筐和第4筐里的合起来是8根，第( )筐和第( )筐里的合起来是9根。6在里填上合适的数。答案14 6 6 5 3 1 3 4 6 8 7 4 2 12(1) (2)3(1)628 268 826 862 (2)549 459 945 95447 0 5 2 3 4 8 6 1 2 7 1 5 0 3 8 6 45(1)3 5 (2)3 1 26答案不唯一，如4 4 3 6。</p><p>6、8和9 1里藏着几？2小猫钓鱼。3看图在里填数。5+=8(块)46-3= 2+4=7-3= 3+4=8-3= 4+4=9-3= 5+4=我发现每列算式中，下一个算式的得数比上一个的多( )。5比一比，填一填。(1)比多( )。(2)比少( )。6用下面的数，你能写出几道算式？7 9 6 0 4 2 3 8 1+= -=+= -=+= -=+= -=7照样子，写一写。2+6=5+3=1+79-2=8-3=6+3=答案14 9 8 4 8 424 9 8 8 6 9 7 63343 4 5 6 6 7 8 9 15(1)3 (2)36答案不唯一，如123 134 167 189。</p><p>7、10教学目标：1.引导学生经历认识10的过程，初步建立10的数感。2.学会10的数数、认数、读数、写数、比较大小，对10的数概念获得全面认识和掌握。3.让学生能借助10的组成及点子图正确的口算10的加、减法，同时让学生经历10的加、减法的形成过程。4.学会想10的组成能正确的说出四个有相互关系的加减法算式。5.引导学生感受数10与实际生活的密切联系，培养爱科学的情感。6.在活动中体验学习数学的乐趣，激发学生积极探索新知识、学好数学的愿望。教学重难点：1.掌握10的数概念和10的比较大小，体验数学在身边。2.让学生通过自主探索，合作交流。</p><p>8、10的加减法教学目标1通过复习让学生进一步熟悉10的组成。2通过精心设计活动，组织教学，让学生独立与合作相结合，主动参与学习过程，从而掌握10的加减法。3在活动中培养学生的使命交流意识和对学习数学的兴趣和信心。教学内容教科书第66页的内容及“做一做”。教具、学具准备图片、红星图、数字卡片、动物头饰、小红花、小红旗等。教学设计复习10的组成1拍手背儿歌：“9和1真淘气，7、3、8、2也调皮。吹6（看做口哨），升4（看做红旗），小手小手真伶俐”此处采用儿歌形式进行10的组成的复习，学生喜闻乐见，边背边做动作，他们非常感兴趣。</p><p>9、第五单元 10的加减法教学目标：1、熟练掌握10的组成和分解的基础上，学会得数是10的加减法和10减几的减法，并能正确口算。2、培养学生仔细观察看图说图意和口头表达的能力。让学生学会独立思考和合作学习，主动参与学习过程，从而掌握10的加减法。3、在活动中培养学生团结友爱的精神。教学具准备：圆圈图片、数字卡片。教学过程：一、复习10的组成：玩找朋友游戏，复习10的组成。师出1个手指，说道：“1的朋友在哪里呀在哪里？”生出9个手指，答道：“1的朋友在这里呀在这里。1和9组成10。”师：“1和9组成10，你就会想到谁？”生：“想到。</p><p>10、10的认识教学目标1.引导学生经历认识10的过程，初步建立10的数感。2.学会10的数数、认读、比较大小和组成及写法，对10的数概念获得全面认识和掌握。3.培养学生实践能力、观察能力及初步的数学交流意识。4.引导学生感受数10与实际生活的密切联系。教学重、难点：掌握10的组成。教具准备：实物投影器、课件、尺子等。教学过程：活动一：创设问题情境，提出课题一去二三里古诗引入，问学生学习了哪些数？（一、二、三、四、五、六、七、八、九）问学生哪个数没有学？（十）由此引入主题，板书:10的认识活动二：探究新知（一）10的数感的建立1。</p><p>11、6和7的加减法教案知识目标引导学生经历根据一幅图写出两道加法算式和两道减法算式并算出得数的探索过程，感受调换两个相加的数的位置得数一样的客观事实。掌握得数是6和7的加法及6减几、7减几的减法的计算方法，并能正确地进行相应的口算。能力目标使学生能够提高计算能力。情感目标利用“一图两式”的学习培养学习数学的兴趣和探索精神。教学媒体1教师准备第45页情境图的课件。2学生准备7根小棒、7个小圆片、7朵花（模型）、7个三角形等学具。教学过程一、复习准备1口算。2+1= 1+2= 3+1= 1+3= 4+1= 1+4= 2+3= 3+2= 计算后指定一至二题让。</p><p>12、6、7的加减法教学目标；1、 引导学生经历根据一幅图写两道加法算式和两道减法算式并算出得数的探索过程，感受2、 调换两个加数的位置得数一样的客观事实。2、掌握得数是6或7的加法及6减几、7减几的减法的计算方法，并能正确地进行口算。3、利用“一图二式”培养学生学习数学的兴趣和探索精神。重难点：掌握得数是6或7的加法及6减几、7减几的减法的计算方法，并能正确地进行口算。教学过程：一、学前准备。1、2+1= 1+2= 3+1= 2+2= 4+1= 1+4= 2+3= 3+2= 计算后指定一两道题，让学生说说是怎样算的。2、填空。6 6 7 7 7。</p><p>13、第五单元 10的认识教学目标：1引导学生经历认识10的过程，初步建立10的数感。2学会10的数数、认读、比较大小和组成及写法，对10的数概念获得全面认识和掌握。3培养学生实践能力、观察能力及初步的数学交流意识。4引导学生感受数10与实际生活的密切联系。教具准备：实物投影器、教学挂图、尺子等。课时：2课时教学过程：一、引入：1猜谜引出已认识的数09。同学们，我们来猜猜谜语，好不好？（l）有一个数，表示一个物体也没有，还表示起点。（2）0和6之间有哪些我们认识的数？（3）（伸出5指）它添上2是谁？（4）7的相邻数是谁？（5）8再添。</p><p>14、8和9教学目标：1. 熟练数出8和9，会正确读写，并能用这些数表示物体的个数或事物的顺序和位置。2. 使学生掌握8.9的组成。3. 会熟练口算10以内加减法，能正确解答有关实际问题。4. 通过学生动手操作，亲历知识的形成过程，培养学生学习兴趣。5. 能用10以内加减法解决生活中简单问题，初步感知数学与日常生活的紧密联系。教学重难点：1. 正确读写8和92. 掌握8和9的组成3. 熟练8和9的加减法并能解决实际问题。课前准备：课件、挂图、生备学具，点子图教学过程：一、复习导入1.课件出示复习题2.(（1）一共有几个数？（2）从左数第5个数是几？。</p><p>15、8和9 1填一填。2找朋友。(1)把能合成9的数连起来。(2)把能合成8的数连起来。3看图写算式。(1)+= +=-= -=(2)+= +=-= -=4孔雀开屏。5(1)从左边数的第1筐里有( )根，第( )筐里有1根。(2)从左边数的第( )筐和第4筐里的合起来是8根，第( )筐和第( )筐里的合起来是9根。6在里填上合适的数。答案14 6 6 5 3 1 3 4 6 8 7 4 2 12(1) (2)3(1)628 268 826 862 (2)549 459 945 95447 0 5 2 3 4 8 6 1 2 7 1 5 0 3 8 6 45(1)3 5 (2)3 1 26答案不唯一，如4 4 3 6。</p><p>16、一年级数学上册第5单元6-10的认识和加减法6和7综合练习新人教版1画一画，写一写。2按顺序填数。(1)(2)3在里填上“”“”或“=”。56 6667 7646 754数一数，比一比。( )( )( )( )( )( )( )5填一填。(1)一共有( )杯。(2)从左边数，第7杯有( )只，有7只的是第( )杯。(3)从右边数，第6杯有( )只。(4)把左边的3杯圈起来，从右边数的第3杯涂上颜色。6连一连。7有7个小朋友排成一队，从前往后数，小红排在第3个，从后往前数，小红排在第( )个。答案16 72(1)0 2 4 6 7 (2)7 5 1 03 45 6 7 56 67(答案不唯一) 7 6 55(1)7 (2)5 4 (3)3 (4)略。</p><p>17、一年级数学上册第5单元6-10的认识和加减法6和7作业1新人教版1数一数，圈一圈。2.看图写数。3.“”、“”、“”该填谁呢？65 57 77 264.（1）一共有（）只。（2）把右边的6只圈起来。（3）从左边数起，把第7只涂上你喜欢的颜色。5.我会填。7< = <4.（1。</p><p>18、一年级数学上册第5单元6-10的认识和加减法6和7作业新人教版1看图列式计算。5+=(个) 7-=(个)+=(个) -=(个)2先填一填，再列式计算。(1)左边有个，右边有个，一共有几个？=(个)(2)一共有个，盒子外有个，盒子里有几个？=(个)3把得数正确的苹果涂上红色。4看图写算式。(1)=(个)(2)=(个)5说出要解决的问题，再列式计算。(1)________________________？=( )(2)________________________？=( )6分苹果。一共有7个，要分给小强和小丽，确保每个人都能分到，可以这样分：小强( )个( )个( )个( )个( )个( )个小丽( )个( )个( )个( )个( )个( )个。</p><p>19、8、9的组成教学目标1、让学生在拼摆的过程中去理解掌握8和9的组成。2、引导学生通过联想，看到一组组成，会想到另一组组成。3、让学生在参与学习中提高观察能力和动手操作的能力；增强小组合作交流的意识。教学重点：理解掌握8和9的组成。教学难点：引导学生通过联想，看到一组组成，会想到另一组组成。教具、学具准备 8个小五星，9个小圆片。教学过程一、复习导入1、问：同学们，请你们想一想，上节课我们认识了哪两个数?2、师：请你打手势表示下面各题圆圈中该填什么符号。 78 89 86 953、猜一猜。一个数比9小，这个数可能是几?一个数，。</p><p>20、6和7的加减法练习一教学目标是：1、进一步掌握6、7的组成，7以内的顺序，理解基数与序数的意义；理解加减法的含义，能正确理解图意，写出相关的算式，并能熟练地口算6、7的加减法；2、在数一数、算一算、说一说等活动中理解算理，学会应用；3、在活动中体验成功的快乐；意识到爱护动物和保护生态环境的重要性。一、（数的顺序）多媒体出示一把尺子。这是什么？（尺子）这把尺子上的有些数字都模糊了，请你来帮它添上数字？按顺序来读。（多媒体出示有规律的数组）让学生说说少了什么数字。（四秒钟后消失）（1）1，2，3，5，6，7；（2）8。</p>