一年级数学上册9加几

一年级数学上册9加几Tag内容描述：<p>1、,数学课堂享受数学,第十单元20以内的进位加法,.,热身运动,口令对对碰,.,9+15,105,9+19,15,19,15,810,18,610,16,热身运动,104,96,14,15,说说9+8的口算过程,98,17,.,九加几的练习课,.,9+3=9+8=,10,10,12,17,9+9=,10,18,仔细观察，这三道题有什么相同的地方？,独立思考,.,9。</p><p>2、2019-2020学年一年级数学上册9加几课后练习新新人教版1、直接写出得数。9+1+3= 9+1+6= 9+1+8=9+4= 9+7= 9+9=9+1+1= 9+1+5= 9+1+7=9+2= 9+6= 9+8=2、想一想，填一填。3、在 填上“”、“<”或“=”。9+8 12 9+4 13 9+1 99+10 20 9+5 15 9+7 164、圈出10，写出算式和得数。+ = + =5、看图列算式。</p><p>3、9 加 几,牛奶,牛奶,牛奶,牛奶,盒子里有9盒,盒子外有4盒,？盒,94,1,3,10,13,10盒,3盒,凑十法,先放进1盒凑成10，103得13。,1，2，3.12，13，一共有13盒。,9，10，11，12，13，一共有13盒。,踢毽的和跳远的一共有多少人？,97,1,6,10,16,凑十法,你还能从图中提出哪些数学问题？,看大数，分小数，凑成十，算得数。,凑十法,1,6,10,9,7,16,1,2,10,9,3,12,1,7,10,9,8,17,13,17,15,11,14,12,16,18,看大数，分小数，凑成十，算得数。,凑十法,？根,93,1,2,10,12,？个,97,1,6,10,16,？个,95,1,4,10,14,96,1,5,10,15,94,1,3,10,13,98,1,7,10,17,95,1,4,。</p><p>4、9加几教学目标：1. 通过问题解决，让学生学会“9？”的进位加法，初步体会计算方法的多样化，并能解决生活中的实际问题。2. 教师尊重学生独特的思考，促进学生提出问题能力的培养，让学生自己有学数学的兴趣。3. 理解凑十法的含义。4. 在游戏中培养与人合作的观念及互相谦让的合作能力。教学重、难点：理解凑十法的含义。教学过程：一、复习铺垫1下面我们进行抢答比赛，我先听到谁的声音，谁就看算式直接说得数。10+8= 10+5= （贴）怎么算得都这么快呀？有什么窍门吗？哦！都有数朋友10，十加几就得十几。10+（ ）（贴）2老师说括号里是几。</p><p>5、9加几 教学内容9加几（教科书第9697页的内容及练习十七的第12题。）教学目标1、通过对问题情境的探索，使学生在以有经验的基础上自己得出9加几的方法；使学生初步理解“凑十法”，初步了解“9加几”进位加法的思维过程，并能用自己喜欢的方法正确计算9加几的口算。2、培养学生的观察、合作交流和动手操作能力，以及初步的提出问题、解决问题的能力，发散学生思维，培养创新意识。3、学习活动中激发学生学习数学的兴趣。教学重点 初步理解“凑十法”。教学难点初步了解“9加几”进位加法的思维过程。教学准备课件、小棒、花等。教学过程一。</p><p>6、人教版一年级数学上册 9加几练习课 教学设计 一 知识与技能 巩固练习9 几的计算 进一步深化对 凑十法 的认识 同时在理解算理的基础上会运用规律进行计算以提高计算的速度 二 过程与方法 在学生经历 探索9 几的计算规律中 发现和随着一个加数的变化而变化 在认识这个变化过程中 理解和的个位上的数比加数 非9 少1 的道理 同时感受利用规律进行计算的简捷与正确性高的益处 三 情感态度和价值观 在帮。</p><p>7、数学课堂 享受数学,第十单元 20以内的进位加法,热身运动,口令对对碰,9+15,105,9+19,15,19,15,810,18,610,16,热身运动,104,96,14,15,说说9+8的口算过程,98,17,九加几的练习课,9+3= 9+8=,10,10,12,17,9+9=,10,18,仔细观察，这三道题有什么相同的地方？,独立思考,9+2= 9+4= 9+1+（ ） 9。</p>