一年级数学下册第3单元分类与整理第1课时分类

一年级数学下册第3单元分类与整理第1课时分类Tag内容描述：<p>1、 第1课时 分类与整理 本单元的主要内容有 按给定的标准分类计数 自选标准分类计数 本单元将分类与统计紧密地结合在一起 强调在分类的基础上收集 整理并呈现分类结果 收集到的数据 突出分类是收集 整理 描述数据的基。</p><p>2、第1课时 分类与整理本单元的主要内容有：按给定的标准分类计数、自选标准分类计数。本单元将分类与统计紧密地结合在一起，强调在分类的基础上收集、整理并呈现分类结果（收集到的数据），突出分类是收集、整理、描述数据的基础。同时也将统计工作中最基础、最重要的一环收集、整理数据简单地渗透给学生。通过这一单元的学习，使学生初步获得收集、整理数据的能力，为以后学习统计知识打好基础。1.使学生能够根据给定的标准或自己选定的标准进行分类，体验分类结果在单一标准下的一致性和不同标准下的多样性。2.使学生经历简单的数据整理过。</p><p>3、第3单元 分类与整理第1课时 分类与整理（1）【教学目标】1.引导学生观察商场实物的摆放情况，初步感知分类的意义；通过操作学会分类的方法，能按指定的一个标准进行分类，并能用图的形式表示出分类的结果。 2.通过分一分、看一看，培养学生的操作能力、观察能力、判断能力、语言表达能力。【教学重难点】重点：能按单一的标准对身边的事物进行分类整理。难点：让学生掌握对物体进行分类的方法。【教 学 过 程】一、新课导入出示例1情景图。师：看一看，你发现了什么？生1：有很多气球。生2：有各种形状的气球。生3：有各种颜色的气球。师。</p><p>4、分类与整理学校年级一年级上课时间科目数学课题分类与整理一课时总课时1-2学习目标1、初步感知分类的意义，学会分类的方法。2、学生通过分一分，看一看，提高造作能力，观察能力，判断能力，语言表达能力。 3、初步学会与他人合作交流。 4、体会到生活中处处有数学重难点分类的意义，认识和方法。课型要素组合方式教学准备导学流程导学步骤具体内容复备栏1、导（导课题、目标）一、 创设情境，导入新课 1、 超市里的东西多吗？，我们能很快找到所需物品，是什么原因？ 揭示课题， 生活中把一样的东西放在一起就叫分类。 （板书课题：分类。</p><p>5、,1 分类与整理,一共有几件礼物？你是怎么算出来的？,把同类的东西放在一起就叫做分类。,生活中常见的分类,（一）描述感知分类标准,二、分类计数，认识象形统计图,（二）动手操作，表示结果,二、分类计数，认识象形统计图,问题：你能用自己喜欢的方法，把分类和计数的结果清楚地表示 出来吗？ （提示：可以画一画、写一写，也可以摆一摆。）,我是这样表示的。,二、分类计数，认识象形统计图,（二）动手操作。</p><p>6、第2课时 分类与整理（2）课题分类与整理（2）课型新授课设计说明1.关注学生已有的知识经验。对物体进行简单的分类，是学生已经掌握的知识技能。在教学中，充分尊重学生已有的知识经验，给学生提供足够的时间和空间，让他们利用已有的知识经验为题目中的人进行分组，保护学生的求知欲。2.关注学生的合作探究能力。在教学中，鼓励学生以小组合作的方式，共同探究要解决的问题，在合作中共享思考的成果，取长补短，共同体会合作学习的乐趣，培养学生与人合作的能力。学习目标1.能按不同标准对同一事物进行分类。2.能从简单的统计图表中获取信。</p><p>7、3 分类与整理 第1课时 分类与整理（1）,R一年级数学下册,整理前的书架,整理后的书架,问题：如果要看365夜故事，你更愿意从哪个书架上找？ 说说你是怎么想的。,绿色圃中小学教育网,新课导入,（一）借助情境，进行分类,绿色圃中小学教育网,推进新课,绿色圃中小学教育网,（二）选定标准，分类计数,绿色圃中小学教育网,（三）动手操作，表示结果,问题：你能用自己喜欢的方法，把分类和计数的结果清楚地表示。</p><p>8、第1课时 分类与整理（1）1、 数一数，填一填。（4分）图形各类个数（个） 二、分一分，圈一圈。（圈出每组中不同类的一项，每题2分， 共8分）1.2.3.4.三、按形状分一分，请你数一数，填一填。1.图形圆长方形正方形平行四边形三角形个数2. （ ）和（ ）同样多。3.长方形比平行四边形多（ ）个。 。</p><p>9、分类与整理学校年级一年级上课时间科目数学课题分类与整理一课时总课时1-2学习目标1、初步感知分类的意义，学会分类的方法。2、学生通过分一分，看一看，提高造作能力，观察能力，判断能力，语言表达能力。 3、初步学会与他人合作交流。 4、体会到生活中处处有数学重难点分类的意义，认识和方法。课型要素组合方式。</p><p>10、第3单元 分类与整理第2课时 分类与整理（2）【教学目标】 1学会分同一类物品，并按照多种标准分类，感知分类的意义。 2培养学生的动手操作能力，观察能力，语言表达能力。 3让学生体会生活中处处有数学，数学能应用于生活中。【教学重难点】重点:掌握选择不同的分类标准进行分类的方法。难点：会用不同的标准进行分类。【教 学 过 程】一、引入新课复习：上节课我们已经学了按一个标准进行分类，谁能说说什么是“分类”？引入：今天这节课我们继续学习“分类”。（板书课题：分类）二、小组活动，探究新知1出示例2观察这些人有什么不同？。</p><p>11、 第1课时 分类与整理 本单元的主要内容有：按给定的标准分类计数、自选标准分类计数。 本单元将分类与统计紧密地结合在一起，强调在分类的基础上收集、整理并呈现分类结果（收集到的数据），突出分类是收集、整理、描述数据的基础。同时也将统计工作中最基础、最重要的一环收集、整理数据简单地渗透给学生。 通过这一单元的学习，使学生初步获得收集、整理数据的能力，为以后学习统计知识打好基础。 1.使学生能够根据给。</p><p>12、第3单元 分类与整理 第1课时 分类与整理（1） 【教学目标】 1.引导学生观察商场实物的摆放情况，初步感知分类的意义；通过操作学会分类的方法，能按指定的一个标准进行分类，并能用图的形式表示出分类的结果。 2.通过分一分、看一看，培养学生的操作能力、观察能力、判断能力、语言表达能力。 【教学重难点】 重点：能按单一的标准对身边的事物进行分类整理。 难点：让学生掌握对物体进行分类的方法。</p><p>13、第1课时 分类与整理（1）1.想一想，连一连。把这些物品按用途分成了（ ）和（ ）两类。2.（1）按图案的种类涂一涂，填一填。（2）按卡片的形状涂一涂，填一填。3.下图是按什么标准进行分类的？参考答案：1.玩具 文具2.涂色略（1）2个 3个 5个 。</p><p>14、分类与整理学校年级一年级上课时间科目数学课题分类与整理二课时总课时2-2学习目标1、初步感知分类，通过操作学会分类、整理分类。2、通过分一分、看一看、初步感知分类，通过操作学会分类、整理分类。3、初步认识形象统计图。4、让学生体会到生活中处处有数学。看，培养学生的操作能力。重难点学会把物体按一定标准分类的方法，并能正确地整理。课型要素组合方式教学准备导学流程导学步骤具体内容复备栏1、导（导课题、目标）复习：上节课我们已经学了按一个标准进行分类，谁能说说什么是“分类”？ 引入：今天这节课我们继续学习“分类。</p><p>15、3分类与整理第1课时分类与整理教学内容教材第27页例1及相关练习。教学目标1.从解决问题的角度出发,让学生初步理解分类的含义,掌握简单的分类计数的方法。2.使学生能够根据给定的标准进行分类,体验分类结果在单一标准下的一致性。3.使学生经历简单的数据整理过程,能够用自己的方式(文字,图画,表格等)呈现分类的结果,初步体会统计的完整过程。重点难点重点:让学生。</p>