一年级数学找规律

一年级数学找规律Tag内容描述：<p>1、图形找规律 教学目标： 知识与技能：使学生知道并且能找到图形的排列规律 知道生活中处处有数学 学会用数学 过程与方法：通过观察、猜测、实验、推理等活动发现图形的排列规律 情感态度与价值观：培养学生发现和欣赏数学美的意识 运用数学去创造美的意识 教学重点： 重点：知道并且能找到图形的排列规律 知道生活中处处有数学 学会用数学 难点：通过观察、猜测、实验、操作、推理等找出图形的排列规律 并能设计一定的图形规律 教学过程： 一、复习引入 1、同学们 东东想请你们去参加动物王国的联欢会 瞧 小熊、小猴、小熊、小兔排着整齐的。</p><p>2、仔细观察小旗的排列， 你发现了什么规律？ 小旗的规律是1面 、 1面 ，又1面 、 1面 小旗的规律是按1面 、 1面 为一组重复排列。 再来看看美丽的 小花吧！ 我发现小花的排列规律是： 1朵 、1朵 , 为一组 重复排列。 我发现灯笼的规律是： 1盏红灯笼、2盏蓝灯笼 为一组重复排列的。 再来看看漂亮的 灯笼吧！ 规 律 猜一猜 我 做 对 了 吗? 涂一涂：按自己喜欢的规律涂色 。 返 回。</p><p>3、一年级找规律练习题集汇总一、找规律填空。110、13、 、 、22、252 5， 7， 9， ， ， ， 17， 193二找规律涂一涂，画一画。三、按图形的排列规律接着画。四、找规律填数。七、涂一涂自己涂出有规律的颜色1、 2、3、八、画一画。1、 2、 3、 4、 5、 6、。</p><p>4、人教版小学二年级下学期语文期终总复习一 汉语拼音1看拼音，写词语。xio x y hu zhu n shji h hun( ) ( ) ( ) ( ) ( )sn y djun li fn nnn fn fn（ ）（ ） （ ）（ ） （ ）yn i hun ro mo shn ynyu fnhun（ ）（ ） （ ） （ ） （ ）n xinwi hi hun hn pin r qi（ ）（ ） （ ） （。</p><p>5、找规律 一、 课前谈话，导入新课1、出示智慧星，初步感知规律师：今天的数学课老师为你们准备了一串漂亮的智慧星，你们想看么？（从盒中先出示一串中的前两颗星）这一串智慧星我们已经看到了前两颗是一颗黄星一颗蓝星，那下一颗智慧星的颜色，你能试着猜猜么？（指生猜色）这几个小朋友猜的颜色都有可能，但今天老师准备的智慧星，他们的颜色可是有规律的，我们一起来看看下一颗到底是什么颜色呢？（揭示答案）接下来一颗会是什么颜色呢？（指生猜色）小朋友们已经看到了一颗黄星一颗蓝星一颗黄星一颗蓝星，如果老师让你猜接下来两颗星的。</p><p>6、一年级按规律填空题一、找规律填数。3、 4、 （ ）、 6、 （ ）、 8、 （ ）、 ( ）7、 9、 11、 （ ）、 （ ）、 （ ） 8、 7、 （ ）、 5、 （ ）、 （ ）18、 17、 16、 （ ）、 （ ）、 （ ）2、 4、 （ ）、 8、 （ ）、12、（ ）、 16、 18；1、 3、 （ ）、 7、 （ ）、 （ ）、 13、 15；20、 18、 （ ）、 14、 （ ）、 （ ）、 8、 6、 4；7、 （ ）、 9、 （ ）、 （ ）、 （ ）、 13、 14；4、 （ ）、 （ ） 10、（ ）、 14、（ ）、 18、 20；10、 （ ）、 12、 （ ）、 （ ）、 15、 （ ）、 17、 18；20、 （ ）、 18、 。</p><p>7、教学目标(一)使学生初步认识最简单的数列(二)教会学生通过观察、归纳、抽象出数列的规律，培养学生观察能力和抽象思维能力(三)使学生能用较完整的语言叙述数列的规律，培养学生的表达能力(四)在认识规律的同时，并能按规律填数，培养学生的推理能力(五)培养学生认真观察和爱动脑筋的好习惯教学重点和难点重点：学会找规律，按规律填数难点：培养学生观察能力，发现规律教学过程设计(一)复习准备1按要求数数(1)一个一个地数，从四十数到五十二(2)两个两个地数，从二数到二十(3)五个五个地数，从五数到五十(4)十个十个地数，从十数到一百2在。</p><p>8、义务教育课程标准实验教科书 一年级 下册,找规律,邢家镇中心小学 田翠芳,接下来该怎么摆呢？谁来帮帮我！,小朋友，这个我会，你呢？,做一做，你能行！,1、想一想，有什么规律？,2、自己涂出有规律的颜色。,4,3,接着排什么数？我想不出来了。,这个不难，真的吗？,1,2,这个我也会！,3,1,我摆方块，你填数好吗？,1,2,3,4,5,6,7,8,9,1,2,2,4,6,8,10,12,14,3,11,9,7,5,3,1,摆一摆，填一填。,5,3,5,3,5,3,5,3,拼出下一组图形。,？,摆一摆，算一算。,1,3,6,10,（。</p><p>9、一年级下册找规律教学目标：使学生通过观察、实验、猜测、推理等活动发现图形的排列规律。2、培养学生初步的观察、推理能力。3、培养学生发现和欣赏数学美的意识。教学重点：学生学会找图形排列的规律。教学难点；通过实践活动找出事物的变化规律。教学过程：一、创设情境、初步感知规律师：今天是森林里小动物们最高兴的一天，因为他们要举行一个盛大的联欢会。草地上可真热闹，大家都在忙着做准备呢。突然小兔和小青蛙吵了起来，原来他们两负责布置会场，可他们都觉得自己的设计好看，我们一起来看一看。师：请同学们仔细观察，比较一下。</p><p>10、第七单元 找规律第1课时 找规律（一）授课时间：教学目标：1.培养学生仔细观察的习惯，能找出图中规律。2.能根据找出的规律往下摆。3.培养学生思维的灵活性。教具准备：1.多媒体课件。2.三角形、正方形、圆柱、正方体若干个。3.学生每人配套学具。教学过程：一、复习1.教师：学校买来红、黄两种颜色的灯笼布置学校，准备迎接“六一”儿童节。请你想想办法，看怎样排这些灯笼最漂亮。2.学生可能会把灯笼红的排一排，黄的排一排。也可能会把红的黄的交错排。3.教师：大家排的都很有创意，现在“六一”儿童节到了，学校也布置好了，同学们在。</p><p>11、找规律,返回,1,后面一个应是什么?,1,后面一个应是什么?,1,后面一个应是什么?,1,后面一个应是什么?,1,后面一个应是什么?,返回,2,摆一摆。,返回,3,涂一涂。,3,涂一涂。,3,涂一涂。,返回。</p><p>12、找规律单元教学总述单元内容简析所谓找规律，是指根据已经观察到的、一类事物的部分对象（特例）在排列上具有的某种特点或属性，在没有遇到任何反例的情况下，推出这类事物的排列都具有该种特点或属性的结论。具体来说，找规律可以从许多角度（概念）进行，如颜色、数量、大小、形状、数字关系、方向及其他性质等。而发现规律的“核心”有助于儿童开始意识到规律。有些规律的“核心”是重复的（如例1中的“黄旗、红旗”，例2中的“2，3”“1，3”等），而有些规律的核心则是发展的（在本单元中不涉及）。同时用图形和数字来表示一个模式，。</p><p>13、5找规律第1课时找 规 律 (1)不夯实基础，难建成高楼。1. 按规律接着画。(1)()()()(2)()()()2. 3月12日是植树节，四(2)班的学生在一个池塘的一周栽了30棵柳树，五(2)班的学生在每两棵柳树中间栽2 棵桃树，五(2)班同学一共栽桃树多少棵？3. 李师傅把一根钢筋剪成同样长的40段。一次只能剪下一段，他一共要剪多少次？重点难点，一网打尽。4.填一填(1)伸出你的右手，观察一下共有()个手指，手指与手指之间共有()个间隔。(2) 把一根钢筋剪成5段，要剪()次；如果剪3次，能剪成()段。(3)小明从1楼走到2楼要一分钟。照这样的速度，他从1楼到4楼要。</p><p>14、一年级数学教案：找规律（9192页） 1、学生发现、经历、探究图形的排列规律。通过比较，从而理解并掌握找规律的方法，培养学生初步观察、操作、推理能力。 2、在教学过程中，发展合理推理能力，并合理、清晰的阐述。</p><p>15、一年级数学：找规律填数 （二）教会学生通过观察、归纳、抽象出数列的规律，培养学生观察能力和抽象思维能力。 （三）使学生能用较完整的语言叙述数列的规律，培养学生的表达能力。 （四）在认识规律的同时，并能按。</p><p>16、一年级数学：找规律3 教学目标： 1.通过物品的有序排列，使学生初步认识简单的排列规律，会根据规律指出下一个物体。 2.通过涂色、摆学具、布置教室的活动，培养学生的动手能力，激发创新意识。 3.使学生在数学活动。</p>