一年级数学：找规律.doc

一年级数学：找 规 律课程标准中指出：重要的数学概念与数学思想宜逐步深入。在一年级下册教材中，学生已经学习了一些图形和数的简单排列规律。本册教材就是在学生已有知识和经验的基础上，继续让学生通过各种活动探索图形和数列的排列规律。它最大的变化是图形的排列较复杂，主题图形的排列呈循环变化，这是教学的重点，也是教学的难点。因此，在教学中，要注意联系生活实际，激发学生学习的兴趣，为学生提供积极思考与合作交流的空间，从而突出重点，突破难点。二、教学目标：1、通过观察、操作、游戏等活动，使学生发现图形中稍复杂的排列规律，初步学会找规律的方法。2、通过找规律培养学生观察、操作及归纳推理的能力。3、培养学生发现、欣赏数学美的意识和运用数学去创造美的意识，使学生知道生活中到处都隐藏着数学知识。三、教学重点、难点：在活动中引导学生发现图形的排列呈循环变化这一规律。四、教学准备：教具：课件。学具：红、蓝、绿、黄四种颜色的圆片各四片，白纸若干张，水彩笔。五、教学流程及设计意图教学流程设计意图一、创设情境，发现规律1、播放声音：加油！加油！师：咦，小朋友这是哪里传来的声音？出现投篮比赛的情景 原来是四年级的小朋友正在举行投篮比赛呢？2、热身运动之后，投篮比赛马上就要开始了。（1）播放录像 你们瞧，第一组小朋友已经做好了准备，我们来看一看他们的队伍是怎样排的？（2）播放录像 师：比赛开始了，现在我们再来看看队伍发生了什么变化？（3）看完之后，问：你们发现了什么？（发现每个队员投完之后，都排到了队伍的最后。）（4）师：大家观察得真仔细！你能用你喜欢的方法表示队伍变化的规律吗？（选几种方法展示在黑板上。）学生中可能会出现：用不同的颜色代表四个比赛的选手用不同的数字表示四个比赛的选手用不同的图形表示四个比赛的选手（5）师：咱们班的小朋友真棒，能想出这么多方法。老师这里也准备了一种，它是用四种不同颜色的圆片表示队伍变化的规律。课件出示 红 蓝 绿 黄蓝 绿 黄 红绿 黄 红 蓝黄 红 蓝 绿二、自主探索，得出规律1、师：在这个方阵中，你发现了哪些数学秘密？你可以利用桌子上的东西摆一摆，也可以和同组的小朋友讨论讨论。（1）动手操作，小组讨论（2）汇报交流：说说你发现了什么？你是怎么知道的？横着看，每一行的第一个图形都移到下一行的最后一个位置。这四种图形轮流排在每一行的第一个位置。右上方往左下方斜着看，每一行的图形都是一样的。从左往右竖着看，每一行的第一个图形都移到下一行的最后一个位置。课件动态展示学生发现的循环排列规律，对于学生发现的不同规律，都应该给予肯定。（3）小结： 同学们，真了不起，发现了这么多规律。像这样每个人按一定的规律，不断改变自己的位置，叫做循环排列规律。（板书课题：规律）三、数学活动，运用规律看到咱们班的小朋友表现这么棒，智慧老人决定带领大家去智慧王国玩一玩。1、出示智慧王国的大门 来到智慧王国大门前：智慧老人说：小朋友，你们只有填对了密码才可以打开大门。（1）请小朋友仔细观察，想一想打开大门的密码到底是什么呢？（2）汇报交流：说说你是怎么想的？（能从不同的角度去观察，想出密码。）（3）小结：哇，大家能通过这么多种方法找到密码，太棒了。小朋友如果我们碰到问题都能从不同的角度去观察，去思考，老师相信大家一定能很快找到解决问题的方法。（4）现在我们一起来输入密码，看看智慧王国中有什么好玩的游戏在等着大家。演示：输入密码，大门打开了。2、为了欢迎大家的到来，国王决定用水果来招待大家。出示图片桔子 梨子 香蕉 西瓜 西瓜 桔子 梨子 香蕉香蕉 西瓜 桔子 梨子想一想，最后一个盘子上放着的是什么水果？（1）学生独立思考观察（2）汇报交流：说说你是怎么想的？（3）课件演示规律的动态过程。四、联系生活，创造规律1、大家表现得太棒了！其实，在我们的生活中，有许多有规律的事物在装扮、美化着我们的生活。你们知道在生活中哪些事物是有规律的吗？（学生举例。）2、课件播放 老师这里也有许多有规律的图案，请小朋友欣赏。看完后，你想说什么？3、是呀，有规律的东西太美了。那小朋友能不能用所学到的规律自己设计一幅美丽的图案呢？（1）自由创造（2）展示学生作品：能说说你最喜欢哪一幅吗？为什么？你还有什么好的建议或意见对他说吗？五、总结：上了这节课，你有什么想说的？先闻其声，再见其图，这样能更快地吸引学生的注意力，更有效地调动学生学习的积极性。让学生用自己喜欢的方式解决问题，可以使学生的思维更活跃，从而也体现了学习策略的多样化。这个环节给学生提供了动手操作，自主探索，合作交流的空间，让学生在观察中思考，在交流中思考，在探索中思考，从而培养学生归纳推理能力，增强团体协作的意识。运用课件展示规律的动态过程，更形象，更生动，这样有效地促进了学生对知识的列界和掌握。从学生的年龄特点及兴趣出发，设计了他们喜欢的趣味练习参观智慧王国，调动他们学习的积极性；通过解决智慧王国的问题，培养学生用不同的方法解决同一问题的能力，使思维得到了进一步的发展。联系生活找规律，将数学与生活紧