一年级趣味数学找规律教案

图形找规律 教学目标： 知识与技能：使学生知道并且能找到图形的排列规律 知道生活中处处有数学 学会用数学 过程与方法：通过观察、猜测、实验、推理等活动发现图形的排列规律 情感态度与价值观：培养学生发现和欣赏数学美的意识 运用数学去创造美的意识 教学重点： 重点：知道并且能找到图形的排列规律 知道生活中处处有数学 学会用数学 难点：通过观察、猜测、实验、操作、推理等找出图形的排列规律 并能设计一定的图形规律 教学过程： 一、复习引入 1、同学们 东东想请你们去参加动物王国的联欢会 瞧 小熊、小猴、小熊、小兔排着整齐的队伍在欢迎你们呢!(电脑出示三排小动物) 第一行：小熊、兔子、猴子、青蛙 第二行：兔子、猴子、青蛙、小熊 第三行：猴子、青蛙、小熊、兔子 第四行怎样摆呢？由学生来摆 说出为什么要这样摆？、 探索新知 2 同桌讨论怎样排才是有规律的排列？提问说排法 3、排一排 找 4 个同学上来排队 总结：（循环排列的规律） 其实在我们的生活中处处存在着规律 而且有许多规律比我们以前学过的更美丽、更复杂 这节课老师要带着大家继续学习找规律 （板书课题：找规律） 二、认识规律 同桌讨论怎样排才是有规律的排列？提问说排法 三、探索规律 1、欣赏主题图 感知规律 （出示课件 2） 最近小东家装修了新房子 想请大家去做客 你们愿意吗？首先请大家欣赏一下小东设计的墙壁装修图 他设计的图案既美观又有规律 可我总觉得乱七八糟的 请同学们先自己观察一下 想想有什么样的规律？然后在小组内讨论一下到底有什么规律？ 2、合作交流 探索规律 谁愿意来说说你们小组找出了什么样的规律？ 老师发现有一部分同学观察出一些规律 可有些同学却很迷茫 下面老师和大家一起来探索这幅画面 看看到底有什么样的规律 引导学生说说每一行都有哪些图形？它们是怎样排列的？第一行和第二行有什 么关系 第二行和第三行有什么关系？ 注意让学生用自己的话来表述 3、当学生行与行之间的规律发现后 引导其观察列与列之间的关系 （使学生发现变化规律同行与行之间的变化规律相同 ） 同时引导学生斜着看图有什么特征？ 师生小结：大家都发现了每次都是第一个往后移动 其他的图形依次往前移动一个位置 这种有规律的排列方式 我们把它叫做循环排列的规律 我们班的同学真棒！同样一幅图 从不同的角度观察 找到了不同的规律 看来学习需要有心人 4、地板砖的规律、巩固认知 小东家的地板砖更漂亮 就让我们一起来研究地板砖颜色的排列规律 （出示出地板砖的图样 引导学生独立思考）先看看每行都有哪些图形 再看看每行颜色的排列顺序 你发现了什么？ 有没有像刚才那样的循环规律？ 汇报规律 谁能用一句话概括 每次都是怎么变的？ 小结：哦！难怪小东家的地板砖颜色这么漂亮 原来它们的排列是有学问的 看来我们生活中处处有数学啊！ 四、 运用规律 2、画一画 3、找一找：你发现生活中还有哪些有规律的图形？ 五、欣赏规律 课件出示有规律的图片 六、 做一做 七、联系生活 创造规律 今天我们又认识了一些事物排列的规律 也用找规律的知识解决了许多问题 同学们想不想用所学的知识设计一幅有规律的图案! 出示一块正方形的“手帕“ 可是上面什么图案也没有 需要同学们用手中的学具 给这块手帕设计出有规律的花边或图案 注意 设计的花边或图案要有规律 请拿出学具袋 每个袋子中有一张正方形的纸和图片 同学们要先想好怎样摆才能设计出有规律的图案 要充分利用手中的图片 看谁设计的图案最漂亮 学生活动 教师巡视指导 九、展示作品 互相评价（机