一年级下册数学第

一年级下册数学第Tag内容描述：<p>1、一年级数学下册第一单元检测题 【内容：位置】 ______班 座号________ 姓名___________ 成绩___________ 一、我会填。（36分） 1、按图中的位置在（ ）里填入“上、下、左、右、前、后”。 在 的 面。 在 的 面。 在 的 面。 在 的 面。 在 的 面。(1)小明跑在小敏的( )面，得第( )名军军跑在小敏的( )面，得第( )名小宇的前面有( )个同学小宇的后面有( )个同学(2) 2、。</p><p>2、开会啦（比较意义下的减法）编写说明及教学建议学习目标1通过具体情境和实际操作，初步体会“比较两个数量的多少”可以用减法计算，丰富对减法意义的认识。2巩固十几减7，6的退位减法。3感受数学与日常生活之间的联系，体会数学的应用价值。编写说明用减法解决问题时会涉及两种数量关系：一种是从总数中去掉部分：另一种是比较两个数量的多少。前面学生学习的减法都是从总体中去掉部分求剩余部分，本节课是学生第一次学习比较意义下的减法。学生在一年级上册已经学习了用一一对应的方法比较多少，有了一定的活动经验，本节课主要是在此基。</p><p>3、采松果教学设计1教学目标1. 在具体情景中，进一步体会加减法的意义。2. 探索并掌两位数加减一位数（不进位，不握退位）的计算。3. 体会加法的交换律。教学重点、难点探索并掌握两位数加减一位数（不进位，不握退位）的计算。教具准备实物投影，小棒教学过程活动一：进入情境，探求知识。1师：同学们，你们见过小松鼠吗？你知道它们最爱吃什么吗？今天就有一只小松鼠和妈妈一起去采摘松果。【出示采松果图】问：你们看到了什么情况？学生说一说图中的意思。2师：采完了松果，松鼠妈妈要给小松鼠提一些数学问题，它会提出什么问题呢？学生提。</p><p>4、综合练习112想一想有34个， 有7个，有3个， 比多31个，比少多少个？ 有多少个？（个） （个）3你能在2分钟内完成吗？441 362 444 794 664 527 354 496 962 254 473 5354请用31、5、36三个数字写出4道算式 5花朵配叶子参考答案1略234331（个） 31738（个）3略431536 53136 36315。</p><p>5、计算题1396 432 875864 287 5552474 765 3450345 753 5533643 272 541824 454 6814653 1782 14626（53） 17（82） 14（62）参考答案133，41，82，82，21，50243，71，84，39，78，52367，29，46，86，49，87414，7，6，14，7，10。</p><p>6、拔萝卜应用题1停车场里开走了23辆汽车，还剩下42辆，停车场原来有多少辆汽车？2服装加工组上午加工了36件衣服，下午又加工了22件。这天一共加工了多少件？3学校买了25副乒乓球拍，14副羽毛球拍。（1）一共买了多少副乒乓球拍和羽毛球拍？（2）羽毛球拍比乒乓球拍少买多少副？4东村小学一年级有男同学20人，女同学比男同学多5人。女同学有多少人？5农场有37头水牛，黄牛比水牛多12头。黄牛有多少头？6学校买了51张白纸，买的红纸比白纸多18张。红纸买了多少张？7停车场上的小轿车比面包车多15辆。面包车有12辆，小轿车有多少辆？8李平摘苹。</p><p>7、典型例题例1 计算：3620 例2 在里填上、或。1870100 78569 1002080 71700 452470例3 从下面六张卡片中选出四张，组成两个两位数，使这两个数的和是99。请写出算式。例4 外圈哪个数和里圈哪个数相加，得数是80？例5 下面是4个同学做红花的情况。（单位：朵） 李 力王 红陈 明刘 灿42362158（1）李力和王红一共做了多少朵？（2）陈明和刘灿一共做了多少朵？（3）谁做的最多？（4）做的最多的人比其他三个人分别多做多少朵？答案解析例1 分析：先算30减20，得10；再把10和6合起来，得16解：362016例2分析：这一组题目，圆圈的左边是算式，右。</p><p>8、采松果教学设计2教学目标：1. 在具体的情境中，进一步体会加减法的意义，感受加减法计算与生活的联系；2. 探索并掌握两位数加、减一位数（不进位、不退位）的计算方法，并能正确计算；3. 初步体会加法的交换律；4. 经历与他人交流算法的过程，培养与人合作的意识和能力。教学设计：1. 创设情境，激发兴趣师：今天，老师给大家带来了一幅图片，请你认真看，然后编一个好听的故事讲给大家听。（出示采松果图）生：在茂密的森林里，松鼠妈妈正在教小松鼠学本领。你看，小松鼠跳跃、爬树、翻跟斗，学得多认真啊！松鼠妈妈说：“你不是最喜欢吃。</p><p>9、拔萝卜计算题11看谁算得又对又快。2完成下面的竖式。3用竖式计算。6524 4137 3148 715 5336 82154333 742 63304下面的计算对吗？把不对的改正。参考答案1看谁算得又对又快80，77，60，902完成下面的竖式79，77，48，57，58，773用竖式计算89，78，79，76，89，97，76，49，934下面的计算对吗？把不对的改正左边：34438 右边：正确。</p><p>10、拔萝卜计算题21完成下面的竖式2用竖式计算4826 9781 76263912 8625 98916545 4743 5230参考答案1完成下面的竖式53，11，84，51，22，712用竖式计算22、16、50、27、61、7、20、4、22。</p><p>11、拔萝卜教学设计4教材分析：1. 教学主要内容：北师大版实验教科书一年级下册28页两位数加减两位数（不进位不退位）2. 教材编写特点：本节课是在学生掌握整十数加减整十数、两位数加减一位数的基础上进行的。教材中提供小白兔和小黑兔拔萝卜的情境，目的是从中引出“一共拔了多少根萝卜？”和“小白兔比小黑兔少拔多少根萝卜？”这两个加减法数学问题，让学生根据已有的知识经验和生活背景尝试列式计算，并在积极参与数学学习活动中探索交流两位数加减两位数的不同的计算方法，充分体现出算法多样化和学生为主体的思想。教材将加减法合起来。</p><p>12、拔萝卜教学设计2教学目标：1. 让学生在具体的情境中，进一步体会加减法的意义，感受数的加减法计算与生活的联系。2. 探索并掌握两位数加减两位数（不进位、不退位）的计算方法，并能正确计算。3. 初步经历在具体的情境中提出问题和解决问题的过程，发展解决简单实际问题的意识。4. 培养合作探究、交流的意识。教材分析：本节课是在学生掌握整十数加减整十数、两位数加减一位数的基础上进行的。教材中提供小白兔和小黑兔拔萝卜的情境，目的是从中引出“一共拔了多少根萝卜？”和“小白兔比小黑兔少拔多少根萝卜？”这两个加减法数学问题，。</p><p>13、美丽的田园（解决问题）编写说明及教学建议学习目标1初步发展从具体情境中提取数学信息、提出数学问题并进行解答的能力。2巩固20以内数的加减法，并达到计算正确与熟练。3初步发展有条理地思考问题的习惯。4能用所学知识解决简单的实际问题，体会数学与生活的联系，感受数学的应用价值，激发学习数学的兴趣。编写说明本节课是学生入学以来的第一节综合练习课，教科书创设了“美丽的田园”这一情境，呈现了丰富的数学信息，目的是初步发展学生从具体情境中提取数学信息，提出数学问题并用所学知识解决的能力。让学生在解决问题的过程中，进。</p><p>14、第10课时运用相同加数连加解决问题【教学内容】教材第77页例4和做一做及练习十八第1,2题。【教学目标】1.结合具体情境,理解由几个相同的数连加解决实际问题。2.通过折星星的情境教学掌握三种求相同加数的和的运算方法。3.在观察、比较、交流等学习活动中,经历解决问题的探索过程,感受解决问题方法的多样性。【教学重点】掌握三种求相同加数的和的运算方法。【教学难点】方法的多样性,从中挑选自己喜欢的方法。【教学准备】PPT课件,纸,画笔。教学过程教师批注一、复习准备3+3=5+5=8+8=6+3=10+5=16+8=师:同学们真棒,有信心继续挑战吗?二、探。</p><p>15、拔萝卜教学设计1教学目标1在具体情境下，进一步体会加减法的意义。2探索并掌握两位数加减两位数（不进位、不退位）的计算方法。3帮助学生掌握竖式的书写格式、数位对齐及相同数位上的数相加的计算方法。教学用具课件、计数器、小棒等。教学研究过程一、创设情景，引入课题。1课件演示：欢迎大家来到“小兔乐园”。谈话：小兔们为了欢迎大家的到来，特地跑到萝卜地里，为大家拔了很多新鲜的萝卜来款待我们。2你能说说你看到了什么吗？（学生说图意）3你能提什么数学问题呢？（小组讨论、汇报）4你们想解决哪些问题？谁能解决？怎样列式？二。</p><p>16、认识图形综合练习21填空（1）正方形的（ ）条边（ ）。（2）长方形的（ ）边（ ）。（3）手绢是（ ）形，毛巾是（ ）形。（4）至少用（ ）根小棒能摆一个长方形。（5）红领巾是（ ）形，自行车轮胎是（ ）形。2给涂上颜色3给涂上颜色4给涂上颜色56判断。（下面各题说法对不对，对的在括号里打“” ，错的打“” ）（1）两个一样大的正方形可以拼成一个长方形。（ ）（2）两个三角形可以拼成一个四边形。（ ）（3）长方形就是正方形。（ ）78你能摆出这些图形吗？参考答案1（1）4，相等（2）对边，相等（3）正方形，长方形（4）4 （5）三角。</p><p>17、第一单元 加与减（一）第5课时 跳伞表演【教学内容】教科书第1012页内容。【教学目标】1、结合具体情境，经历用十几减几的退位减法解决“求一个数比另一个数多多少或少多少”的简单问题的过程。2、掌握十几减5,4,3,2的退位减法。 【教学重难点】用十几减几的退位减法解决“求一个数比另一个数多多少或少多少”的简单问题。【教学过程】1、 创设情境，问题导入1.师：用电脑出示课本第10页全景图，观察图，理解图意，说一下这幅图的意思吗?生：蜗牛在跳伞。师：你们能根据这幅图提一个减法问题吗？学生讨论并回答：背红色降落伞的蜗牛比背黄。</p><p>18、第一单元 加与减（一）第7课时 练习一【教学内容】教科书第1516页内容。【教学目标】1.能比较熟练地口算20以内的退位减法并养成良好的计算习惯。2.会用加减法计算的知识解决生活中一些简单的实际问题。3.通过练习，培养学生读题和收集信息、整理信息的能力。4.培养学生对练习课的兴趣，建立学好数学的信心。 【教学重难点】重点：能比较熟练地口算20以内的退位减法。难点：能用数学语言表达图意。【教学过程】一、 激发兴趣1.引入。小朋友们，你们喜欢小猫吗？原来，小猫家族有一个美丽的城堡，今天，老师将要带着小朋友们到城堡里游玩。。</p><p>19、第3课时 十几减7、6课题十几减7、6课型新授课设计说明1.重视课前的复习铺垫。在本节课的教学中，为了能让学生把已有的知识经验迁移到新知识的学习当中，设计了有针对性的用卡片组算式的游戏，让学生在拼组算式的同时体会加法算式与减法算式的关系，为下面要学习的想加算减法作铺垫。2.重视对学生学法的指导。教师之为教，不在全盘授予，而在相机诱导。在学生进行自主探究的过程中，教师选择恰当的时机给学生提供必要的指导，使学生的探究有明确的方向，避免浪费时间，提高学生学习的效率和学生探究的自信心。学习目标1.结合具体情境，经历。</p><p>20、填空题1想：先算6加7得（ ）；再把30和（ ）合起来，得（ ）想：先算（ ）加（ ）得（ ），再把（ ）和（ ）合起来，得（ ）23在里填上“”、“”或“”35757 652054 3838089989 48553 4143847连续加7，把每次加得的和写在横线上7 14 ______ ______ ______ ______ ______ ______参考答案113，13，438，2，10，10，40，502左边：87、62、69 右边：52、39、313、421、28、35、42、49、56。</p>