音乐苏少版六年级上册

音乐苏少版六年级上册Tag内容描述：<p>1、苏少版第第四单元丝竹流韵 外婆桥 摇啊 摇, 摇啊 摇, 摇到我的 外婆桥. 0 0 0 有节奏的读童谣就叫做数板. 摇啊 摇 摇啊 摇 摇 到 我 的 外婆 桥 你能听出旋律中出现了哪几个音? 民族五声调式 同头换尾旋律有什么特点? 节奏有什么特点? 同头换尾旋律有什么特点? 节奏相似 摇 啊 摇, 摇啊 摇, 摇到我的 外婆桥. 摇 啊 摇, 摇啊 摇, 摇到我的 外婆桥. 浆橹轻摇的乌蓬 浆橹轻摇的乌蓬 鳞次栉比的 老屋 静静河水 外婆桥 狭窄幽深的 小巷 细密整齐的青石路 垂地的杨柳 无限的风韵 童谣出现了吗？ 你能在童谣出现处用划船的动作表示吗? 外婆桥外。</p><p>2、手拉手 ，地球村,3/4 0 0 0 . | 生：弯 弯 腰 丨捡.回 一个 希 | 望 师：（真 棒） | 0 0 0 . | 生：手 拉 手 丨拉.出 一个 太 丨 阳（你真 棒）| 0 | 0 . | | 希 望 的 太 | 阳 就是 我 | 们 （真 棒）| | 0 |. 。</p><p>3、唱得幸福落满坡教学内容听：山村来了售货员唱：唱得幸福落满坡动：露一手（2）教学目的1、感受人民当家作主人的幸福之情和生产劳动中的愉快情绪，并试着通过南、北方小调的对比，加深对北方民歌的认识。2、了解唢呐的音色及特点，感受北方民歌的独特风格和韵味。教学重难点1、通过学唱唱得幸福落满坡感受人民当家作主人的幸福之情和生产劳动中的愉快情绪，并试着通过南、北方小调的对比，加深对北方民歌的认识。2、了解唢呐的音色及特点。教材分析唱得幸福落满坡这是一首由农民作曲家史掌元于1959年根据陕西民歌改编的歌曲，歌曲反应了建。</p><p>4、水乡外婆桥教学内容唱：水乡外婆桥听：欢乐歌音乐活动：露一手教学目标1、能用欢快优美的声音演唱歌曲水乡外婆桥。2、认真聆听民乐合奏欢乐歌，对“江南丝竹”这一常见器乐表演形式有初步的了解。3、能主动地参与“露一手”活动，准确地辨认参与“江南丝竹”演奏的各种民族乐器。教学重点引导学生感受乐曲的基本情绪，感知江南音乐的风格特征。教学难点唱准歌曲中的休止符。教学准备钢琴、多媒体课件等教学时间一课时教学过程一、情景定向 导入学习1、动一动学生随着水乡外婆桥伴奏音乐，与教师一起律动进教室。2、看一看播放江南水乡风光。</p><p>5、蓝色的雅德朗编号备课时间上课时间教具录音机、钢琴教学内容听：波罗维茨舞曲唱：蓝色的雅德朗 动：我的创造（3）找出旋律规律，进行旋律创编。拓展：东欧音乐文化教学目的1、通过欣赏波罗维茨舞曲，感受俄罗斯音乐的特点和魅力。2、学生通过各种打击乐器的演奏合作，培养学生的表演和合作能力。3、能用自然、优美的声音演唱歌曲蓝色的雅德朗。4、通过旋律创编，培养学生的创新能力。5、学生经过自己的收集、老师的介绍，了解了东欧及其音乐文化。教学重点1、两声部的和谐 。 2、创编旋律,各种打击乐器的演奏、合作。教材分析歌曲蓝色的雅。</p><p>6、第四单元 丝竹流韵 教学内容听：卜算子-咏梅、外婆桥教学目标1、通过欣赏卜算子-咏梅体会音乐作品与文学作品的交融，感受歌曲创作中加入昆曲元素后的独特效果。2、能安静欣赏外婆桥这首富有浓郁江南水乡风味及生活情趣的童谣歌曲，并学着唱一唱歌中的童谣部分。教学重点、难点引导学生从音乐中领略江南风情，感受江南音乐的风格特点。教学准备多媒体、钢琴、图片、打击乐器、课堂乐器等。课时安排第三课时教 学 过 程教 学 改 进一、组织教学：师生问好!二、卜算子-咏梅1、出示诗词卜算子-咏梅学生读一读并猜一猜作者是谁。（毛泽东）2、。</p><p>7、故乡教学目标知识点1、歌曲故乡的演唱风格特点2、哼鸣练习与声乐演唱的关系能力与实践点1、 通过本课的学习把握艺术声乐作品的风格特点2、 对发声练习中的大小哼鸣进行实践德育点1、通过本课练习使学生富有表情的演唱歌曲2、加强爱国主义教育。说教材教法一、教材分析。采用高等师范院校教材声乐曲选集中国作品第一卷=故乡1、故乡是抗日战争时期艺术歌曲2、曲式为单二部曲式结构,由AB两个乐段组成。作品以描述故乡在战争前后的情景变化为主体，在旋律和歌词具有很强的抒情性与叙事性。二、课程内容及地位。本节声乐教学的具体内容：发声练。</p><p>8、姑苏风光教学目的1.通过欣赏具有民谣风格的歌曲外婆桥，感受水乡孩子眼中家乡的变化，心中盼望去外婆家的急切心情。2.通过欣赏姑苏风光，感受苏州方言的独特腔韵，品位吴越音乐文化的魅力。教学重难点教材分析姑苏风光（大九连环.码头调）：民歌套曲大九连环中的一段，整套大九连环是用5首江南流行的时调联结而成的民歌套曲，歌唱了江南名胜苏州一年12个月的美妙景致和风情民俗。苏州是吴文化的发源地。吴文化即吴地、吴人的传承文化。吴地，一般说来即是以太湖流域为核心，包含西至南京，北至扬州、淮阴一线以南地区，东合上海，南括浙西。</p><p>9、手拉手，地球村教学目标：1. 增强学生在歌曲中顿音记号演唱的技巧。2. 学生能用深情优美和谐的歌声演唱手拉手，地球村。3. 通过整个教学过程，加强学生对环境保护的感性认识，更加关注绿色事业，爱护我们自己的家园。教学重点：对歌曲手拉手，地球村歌词有较深的理解，演唱时声情并茂。教学难点：演唱时做到声情并茂；顿音记号的演唱技巧；以及树立环境保护意识。教学准备：钢琴、PPT课件、教学配套光盘、打击乐器。教学过程：一、情景导入：导语：同学们，老师呢，今天给大家带来了两组图片，我们先看看第一组（把你想到的看到的和我们分。</p><p>10、水乡外婆桥 清清杨柳梢 红红夹竹桃 在水乡外婆桥边摇啊摇 小船上的鱼虾跳了蹦了 跳了蹦了 买菱藕的吆喝脆了甜了 脆了甜了 外婆桥 古老的外婆桥 老桥洞讲述太多传说故事 青石桥唱出多少美丽童谣 美丽童谣 青青丝竹风。</p><p>11、史掌元 唱得幸福落满坡 歌曲的情绪是怎样的 歌曲表现的是什么内容 歌曲的情绪是怎样的 表达了山村人民在建设新家园时的幸福的心情和对家乡的赞美 优美 抒情 歌曲表现的是什么内容 生活是艺术的源泉 艺术来源于生活。</p><p>12、欧洲的音乐河 音乐巨人 音乐神童 贝多芬 莫扎特 钢琴诗人 肖邦 歌曲之王 舒伯特 德国民歌廖乃雄译配 幽静的山谷 伴奏 范唱 伴奏 范唱 简线谱转换 幽静的山谷 歌曲中平稳的旋律让你感受到什么 歌曲中起伏较大的旋律。</p><p>13、多 滔 瑙 河 竖笛练习 四 返回主页关闭 滔 瑞士山歌 女声独唱 返回主页关闭 瑞士民歌 你听到歌声中 伊 噢 来 等各种衬腔了吗 这种源于山里牧羊人呼喊的声音有什么特点呢 返回主页关闭 约德尔唱法 这是源于瑞士阿尔卑斯山区歌曲的特殊唱法 这种唱法的特点是 在演唱开始时的中低音区用真声唱 然后突然用假声进入高音区 而且用这种方法迅速地交替演唱 一会儿真声 一会儿假声 形成奇特的效果 你能用下面的。</p><p>14、滔滔多瑙河 教学目标 1 能够体会 蓝色多瑙河 中作者的热爱祖国思想感情 2 能够了解作者约翰 施特劳斯的主要作品 创作背景 1867年初 奥地利与普鲁士的战争失败 使维也纳人感到哀伤压抑 到处是战争创伤 空气沉闷 情绪低落 为振奋人心 约翰 施特劳斯应维也纳男声合唱协会之约而创作了这首象征维也纳生命活力的圆舞曲 经该学会一个成员填词后演出效果一般 半年后 去掉男声合唱 以管弦乐形式在巴黎演出获得。</p><p>15、幽静的山谷 来和我划船,幽静的山谷,德国民歌,同学们看过山谷吗？ 山谷给你的感觉怎么样？,刚才我们欣赏的是德国的美景，那幽静的山谷是什么样子的呢？,欣赏歌曲,欣赏歌曲,第一乐句以级进为主，第二乐句两次四度大跳使旋律突然明朗。第三乐句6小节，前半句运用附点节奏，增加了音乐的动感，后半句再现了第一、二乐句的音乐元素，在回味中结束歌曲。,歌曲中出现了什么特殊的节奏？ 弱起小节。 乐曲由弱拍或次强。</p><p>16、五指山歌 牛角出来尖对尖,五指山歌,听一听：,聆听歌曲，注意歌词内容和歌曲所表达的感情。,海南黎族简介：,黎族分布在我国海南省各地。由于地区方言的关系，黎族又分为杞、侾、美孚、本地、德透五个支系，在支系中还会分出更小的支系。 黎族各支系都有自己特定的传统音乐调腔。在传统音乐调腔的基础上，又可分为山歌、情歌、劈山栏歌(一种刀耕火种时唱的劳动山歌)、舂米谣(杵歌)、犁田歌、打硪歌、儿歌、叙事歌等民歌体。</p>