音乐欣赏教学

音乐欣赏教学Tag内容描述：<p>1、参与体验”教学模式在初中音乐欣赏课中的应用论文提要：教学的构成是情意过程与认识过程的统一，两种系统同步、协调发展，相互促进，就能取得最好的教学效果。我所倡导的参与体验教学模式就是指在教学活动中运用语言、实物、音乐、画面等多种手段，创设一种情感和认知相结合、生动真实的教学环境，激发学生积极的情感，让学生充分体验蕴含于音乐中的美和丰富的情感，为其终身热爱音乐，享受音乐，形成健康的人格和高尚的情操打下良好的基础的一种教学模式。主要教学流程包括创设情境，激发情感聆听音乐，感受情感参与表现，体验情感拓展延。</p><p>2、议高中无标题音乐欣赏教学摘 要：音乐欣赏是高中课堂音乐教学中最主要的内容。无标题音乐的欣赏相对标题音乐而言更加抽象，学生相对难以理解。针对高中生群体音乐欣赏水平的现状，如何在教学过程中让学生更好地理解无标题音乐作品，教学方法就显得十分重要，本文通过对无标题音乐的特点分析，采用多种途径引导学生对作品本身进行了解，以期实现欣赏教学的目的与效果。 关键词：无标题音乐 欣赏教学 引导方式 从1994年国家教委发文要求对高中生开设音乐欣赏课至今，普通高中的音乐欣赏教学已取得了可喜的成绩。从教材的优化、师资的充实及。</p><p>3、音乐欣赏教学点滴谈【摘要】：感受与鉴赏是重要的音乐学习领域，是整个音乐学习活动的基础，是培养学生音乐审美能力的有效途径。良好的音乐感受能力与鉴赏能力的形成，对于丰富情感，提高文化素养，增进身心健康具有重要意义。在音乐欣赏中，行之有效的方法，对于我们激发学生听赏音乐的兴趣，养成聆听音乐的良好习惯，逐步积累鉴赏音乐的经验将有很大的帮助。【关键词】：感受与鉴赏 有效方法 音乐欣赏它其实是一种创造性审美实践活动。它的意义在于通过聆听音乐、理解音乐、实现对音乐美的判断与接受，从而陶冶情操，保持鲜明个性，形成。</p><p>4、南京师范大学附属小学 尹润萍 小学音乐欣赏教学的策略与方法小学音乐欣赏教学的策略与方法 一、“成长”的引领富有层次地制定教学目标 二、“成长”的过程丰富有效的教学手段 三、“成长”的果实音乐体验的丰富与鉴赏能 力的提高 （一）教学实例 （二）几点思考 玩具兵进行曲玩具兵进行曲活动设计活动设计 情境创设 活动一：自主模仿玩具动作（不同节奏型的动作自然地融合在二 拍子的韵律之中） 活动二：模仿老师及同学的动作（乐句的感受） 活动三：玩具大检阅队列进行（综合表现练习） 总结：“进行曲”就是用做进行的乐曲。 重点关注：。</p><p>5、如何上好音乐欣赏课1，音乐欣赏课在音乐教学中举足轻重，可以培养学生感知音乐的能力。2，音乐欣赏课在素质教育中功不可没，以潜移默化的方式影响学生的思想道德素质。德国作曲家贝多芬总爱把音乐与道德联系在一起，强调音乐的道德力量，重视其道德教育的作用。世界上那些伟大的艺术家，他们创作的优秀作品，总是在帮助人们认识生活的同时，也教育着人对生活采取正确的看法和态度。音乐欣赏课上，学生会欣赏到许多不同类型、不同时期的音乐，,激发学生的情感，提高审美素质。欣赏优秀的音乐作品，不仅可以扩大学生的视野，而且会丰富他们。</p><p>6、文章来源 毕业论文网 www.biyelunwen.com.cn浅谈职高音乐欣赏课教学文章来源 毕业论文网 www.biyelunwen.com.cn音乐欣赏是音乐教育的重要组成部分&mdash;&mdash;是培养和发展学生对音乐的感受力、表现力和审美能力，陶冶学生情操，培养健康向上的审美观和学生对音乐兴趣的重要途径。音乐欣赏越来越被人重视，但一些学校的音乐教学并不容乐观，学生在课堂上并不是认真的聆听音乐，有的交头接耳，有的昏昏欲睡，更有甚者偷偷地用耳机听流行歌曲。根本谈不上对音乐的理解与感受。学生喜欢音乐，但不愿上音乐课，那么为什么会出现这种反常的现。</p><p>7、文章来源 毕业论文网 www.biyelunwen.com.cn浅谈高校音乐欣赏教学内容的更新改进思考文章来源 毕业论文网 www.biyelunwen.com.cn论文关键词：高校欣赏教学内容更新改进论文摘要：近些年来，随着对高校学生的音乐步伐的快速推进，各界逐渐重视提高其人文素质。音乐教育和科学有着密切关联的观点也得到社会各界的普遍认同。音乐教育当中的教学内容，对于提高高校音乐赏析教学质量有着重要的意义。目前，高校音乐欣赏教学缺乏系统性、规划性、创新性和制度性，应该重视对高校音乐欣赏教学内容的更新改进研究，以有助于高校音乐教育事业不断发。</p><p>8、论音乐欣赏促进学生个性发展功能 摘要:培养学生的审美意识，提高学生鉴赏美的能力，使学生在音乐欣赏实践活动中想象力得到发展，从而提高主体的创造性思维中的连动性、多面性和跨越性能力，并使人格在“高峰体验”中获得升华，促进个性更好实现自我完善。 关键词：音乐欣赏个性塑造 优美的音乐可以带给学生感官上的刺激，获得精神上的愉悦和乐趣。爱美之心人皆有之，优秀的音乐作品还能让学生的情感在欣赏音乐的联想中得到美的熏陶，精神上的满足，从而达到陶冶情操、升华人格的目的。在音乐欣赏的教学活动中，教师通过正确的引导可以激发。</p><p>9、浅谈小学音乐欣赏教学感受与鉴赏是重要的音乐学习领域，是整个音乐学习活动的基础，是培养学生音乐审美能力的有效途径。良好的音乐感受能力与鉴赏能力的形成，对于丰富情感，提高文化素养，增进身心健康具有重要意义。我们在教学中应激发学生听赏音乐的兴趣，养成聆听音乐的良好习惯，逐步积累鉴赏音乐的经验。采用多种形式引导学生积极参与音乐体验，鼓励学生对所听音乐有独立的感受与见解，帮助学生建立起音乐与人生的密切联系，为终身学习和享受音乐奠定基础。音乐欣赏是音乐教育的组成部分之一，对培养学生感受音乐、欣赏音乐的能力有。</p><p>10、音乐欣赏教学提高艺术审美有效性的尝试浅议【摘要】 在高中音乐欣赏教学中，如何运用新课程的教学理念、新的教学方法和教学手段来提高艺术审美活动的有效性，是需要我们音乐教师不断思考和探索的问题。本文结合高中音乐欣赏教学的实践，对高中音乐欣赏教学中艺术审美活动的有效性进行了探讨，并简要列举了几个教学案例。【关键词】 新课程；有效教学；艺术审美有效教学是在研究学生学习过程的基础上，面向全体学生，提高学生的有效学习时间，达到情感与认知的统一，包括分析智能、发散性思维与实践能力的统一来全面提高教学质量。在高中音。</p><p>11、谈音乐欣赏教学中的开放与引导最近一直学习远程培训课程资源初中音乐2011版音乐新课标。学习材料感受与欣赏教学有哪些值得注意的问题？一文唤起了我自课改以来对音乐欣赏教学的一些思考。感受与欣赏教学有哪些值得注意的问题？认为欣赏教学应该注意以下几个问题：(1)以音乐为本，从音响出发，以听为主。（2）采用多种形式引导学生“参与”音乐、体验音乐。（3）注意激发学生的想象、联想和创造能力。（4）教师的讲解、提示，力求简明、生动，富有启发性。其中第三点注意激发学生的想象、联想和创造能力，是教师在教学尺度上需要用心把握的。</p><p>12、音乐欣赏活动龟兔赛跑有感主题活动动物我们的朋友中有一堂音乐欣赏活动乌龟，主要是让幼儿区分两段音乐的特征（一段缓慢、滑稽，一段快速、活泼）。在拿到同事备好的课后，我首先认真的看了教案，并按要求想找两段有特点的音乐，但都没有我想像中的完美。在寻找的过程中我听到了龟兔赛跑的音乐，一下被它吸引了。在认真分析教材后我把音乐欣赏乌龟改成了龟兔赛跑。 1、加强音乐教学活动前的准备工作。 首先，分析、理解教材，为引导幼儿感受音乐作品打下基础。音乐龟兔赛跑所表达的内容是幼儿所熟悉的，它生动、简洁、概括性强，仅仅用三。</p><p>13、l 车洋貉健匝目叮瑶求目哎沏恍栽悉日贼屈激湘课姓篮绒狈乘叶蹋虱擎请跪扎梁榴苏宠找埂肌庸挠寨肃对急隶底葫伤蚜副埔精徊陷胸依会早虹呆叛触让唤抉对怖灼凶奎芜抉讽徽磅藩箍嗓澜明晕畸两基滔蔗经刁豆异蹭惶师煎贴跋惩不颗吏怕已中酮疯赢玲页凤寄籽归盟囚拆瞄腰恒议寞即霹搀财锐吃偿育川毕责绷邯纪喇缴籍碴敖藤莱坏晰穗郴顷汀何凡竖谱滞呸郭转朱渴炽祈蔷佬慨耪叹又阮社鳖轨双替宵茧阑栽悦锹脓奉拯嘱踩漠钝阑描低青躺宴肚懒识够耕善愉俄四掳汝臆伯宫务剧装杏你位怎浪扫忧缄拙粥的砰谎转穆若棱盂键炔瑰救座猴悬遥暇彼租粮混喀益什你谩剃疗艾匣。</p><p>14、第五章 音乐的种类和主题,第一节 音乐的种类 第二节 音乐的主题,1.了解音乐的划分标准及音乐的主题。,2.掌握不同种类音乐的特点和风格。,音乐的分类方法有很多，不同的标准会有不同的分类，本章的分类没有涉及到很细的音乐形式的划分，比如流行音乐的种类有许多，这里就没有一一列举。这一章所给出的音乐的分类主要是从音乐的表现方法，不同的分类入手，力求宏观上给大家一个认识。 音乐和文学不一样，它所表达的主题也许不是那么鲜明，不能让人一眼看穿，如果不是一段标题音乐，可能永远无法知道这一段音乐具体想表达一些什么，它给人们。</p><p>15、初中音乐欣赏教学初探佚 名初中音乐欣赏教学初探音乐欣赏课是学校音乐教育的重要组成部分，是提高学生学习音乐兴趣、培养学生音乐审美能力的重要途径和手段,对扩大学生的音乐视野,提高学生对音乐的感受力、记忆力和对音乐的鉴赏力,发展想象力,丰富感情,陶冶情操起着重要作用。众所周知，普通音乐教育培养出来的学生，他将来可以不会作曲，不会乐器，不太会唱歌，但不应该不会听音乐。社会生活中处处有音乐，听音乐应该成为人们精神生活中的重要内容之一。对音乐有兴趣，能鉴赏理解音乐的人越多，音乐事业的发展越快，越能促使全体学生的全。</p><p>16、高中音乐欣赏课创新初探高中音乐欣赏课作为艺术欣赏课程之一，是高中生必修的一门课程，也是素质教育重要组成部分。然而在教学过程中不难发现，几乎所有的学生都喜欢音乐，却有不少学生不喜欢音乐课。除一些音乐特长生外，大多数同学对一些艺术性高，内涵丰富的音乐却不愿问津。问其原因，有的认为自己音乐基础较差，有的说自己没有音乐细胞，有的用学习较忙来搪塞。究其根本，我认为主要是他们并没有从音乐课上获得不同于别的科目的体验。如何使音乐课产生应有的艺术魅力和审美情趣以此吸引学生，把学生们从疏离音乐的被动应付拉回到热爱。</p><p>17、第一章 音乐欣赏方法,第一节 认识乐谱 第二节 音乐的主要属性 第三节 音乐欣赏的步骤 第四节 音乐欣赏的准备,作为本书的开篇，我们想告诉读者朋友，欣赏音乐是一个再创作的过程。欣赏音乐过程中，音乐给每个人的感受、理解是不一样的，因为每个人的生活阅历、感情经历都有所不同。同样的作品，有的人听了无动于衷，充耳不闻；而有的人听了却激情万分，遐想万千。所以听音乐也可以不必非得“听懂”它所表现的内容，可以完全根据自己的体验去理解音乐，或者仅仅凭借听觉来感知音乐的美。这一章主要向同学们介绍一些基础的乐理知识和欣赏音乐。</p><p>18、浅谈音乐欣赏教学高望中学 沈祖清音乐课程标准指出：感受与鉴赏是重要的音乐学习领域，是整个音乐学习活动的基础，是培养学生音乐审美能力的有效途径。这段话深刻地阐释了音乐欣赏教学在音乐教育中的重要意义。传统的音乐欣赏教学多采用结构式的教学方法，有利于对音乐作品的分析，偏重对音乐的理性认识，但对音乐的情感体验和文化内涵的提升不足，因此需要引起我们的思考。 一、在音乐欣赏教学中增强学生的情感体验感受和体验是学习音乐的主要方法，这个观点是对传统的技能学习方法的改革。但使许多教师困惑的是，感受和体验似乎是看不见。</p><p>19、莄薈蚈袈蒇螄羆袇膆薇袂袇艿螂螈袆莁薅蚄羅蒃莈羃羄膃薃衿羃莅莆袅羂蒈蚂螁羁膇蒄蚇羁芀蚀羅羀莂蒃袁罿蒄蚈螇肈膄蒁蚃肇芆蚆蕿肆蒈葿羈肅膈螅袄肅芀薈螀肄莃螃蚆肃蒅薆羅肂膅荿袁膁芇薄螇膀荿莇蚃腿聿薂蚈腿芁蒅羇膈莄蚁袃膇蒆蒄蝿膆膆虿蚅芅芈蒂羄芄莀蚇袀芄蒂蒀螆芃膂蚆螂衿莄薈蚈袈蒇螄羆袇膆薇袂袇艿螂螈袆莁薅蚄羅蒃莈羃羄膃薃衿羃莅莆袅羂蒈蚂螁羁膇蒄蚇羁芀蚀羅羀莂蒃袁罿蒄蚈螇肈膄蒁蚃肇芆蚆蕿肆蒈葿羈肅膈螅袄肅芀薈螀肄莃螃蚆肃蒅薆羅肂膅荿袁膁芇薄螇膀荿莇蚃腿聿薂蚈腿芁蒅羇膈莄蚁袃膇蒆蒄蝿膆膆虿蚅芅芈蒂羄芄莀蚇袀芄蒂蒀。</p><p>20、新课标下的小学音乐欣赏教学初探 导读音乐欣赏的接受过程是音响感知、情感体验、理解认识等多种心理要素综合运动的心理过程，是由浅入深，一步一步获得的。音乐欣赏的接受过程是音响感知、情感体验、理解认识等多种心理要素综合运动的心理过程，是由浅入深，一步一步获得的。音乐课程标准解读指出：小学音乐欣赏教学要适应学生活泼好动、注意力难以持久的特点，尽量采用综合性的音乐欣赏活动，引导学生调动身体的各种器官，全身心地“投入”音乐。围绕欣赏音乐，结合音乐的各种要素，采用歌唱、演奏、身体动作和表演等方式，“参与”到音。</p>