因数与倍数倍数和

因数与倍数倍数和Tag内容描述：<p>1、因数和倍数 教学内容 义务教育课程标准实验教科书数学 五年级下册 第12 13页 教学目标 1 从操作活动中理解因数和倍数的意义 会判断一个数是不是另一个数的因数或倍数 2 培养学生抽象 概括的能力 渗透事物之间相互联系 相互依存的辩证唯物主义的观点 3 培养学生的合作意识 探索意识 以及热爱数学学习的情感 教学重点 理解因数和倍数的含义 教学过程 一 创设情境 引入新课 师 人与人之间存在着许。</p><p>2、2013年五年级数学 下 期末复习题之1 班级 姓名 学号 复习内容 因数和倍数 最大公因数和最小公倍数 第二单元 第四单元 复习目标 1 掌握因数和倍数 质数和合数 奇数和偶数等概念 2 掌握2 3 5的倍数的特征 3 会求100以内的两个数的最大公因数和最小公倍数 复习题 1 因为34 12 所以 和 都是 的因数 是 和 的公倍数 2 一个数的因数的个数是 的 最小的是 最大的是 一个数的。</p><p>3、第二单元因数和倍数 第一课时 课题 因数和倍数 教学目标 1 学生掌握找一个数的因数 倍数的方法 2 学生能了解一个数的因数是有限的 倍数是无限的 3 能熟练地找一个数的因数和倍数 4 培养学生的观察能力 教学重点 掌握找一个数的因数和倍数的方法 教学难点 能熟练地找一个数的因数和倍数 教学过程 一 引入新课 1 出示主题图 让学生各列一道乘法算式 2 师 看你能不能读懂下面的算式 出示 因为 2。</p><p>4、北师大版 五年级上册 第三单元 倍数与因数,用12个小正方形拼成一个长方形，有哪几种拼法？,11212,2612,3412,12112,1226,1234,你能找到12的全部因数吗？,12的因数有1,12,2,6,3,4。,1,2,3,4,6和12是12的全部因数。,1,2,12112,1226,1234,12的因数有1,12,2,6,3,4。,1243,1262,12121,找出18的全部因数。,11818,2918,3618,18118,1829,1836,1863,1892,18181,18的全部因数有1,2、3、6、9、18。,1.在方格纸上画长方形，使得它的面积是16cm2， 边长是整厘米数。（每个小方格的边长表示1cm）,有哪几种画法？与同 伴说一说。 在下。</p><p>5、教教 因数倍数因数倍数 之感之感 说明 本册引入因数和倍数的概念时与以往的教材有所不 同 以往的教材是通过除法算式来引出整除的概念 每个除法 算式对着一对有整除关系的数 如 b a c 表示 b 能被 a 整除 在此基础上引出因数和倍数的概念 而实际上 乘除关系本身 存在互逆关系 用乘法算式同样可以表示整除的含义 故教材 中没有用数学化的语言给 整除 下定义 而是用食实物图引 出乘法算式 通过乘法。</p><p>6、1 一个数的因数的个数是 最小的是 最大的是 2 一个数的倍数的个数是 最小的是 最大的是 3 质数 4 合数 5 2的倍数的特征 6 5的倍数的特征 7 2和5的倍数的特征 8 3的倍数的特征 9 如果a是自然数 那么偶数可以表示为 10 如果a是一个自然数 和他相邻的两个自然数可以表示为 11 如果n是一个偶数 和他相邻的两个偶数可以表示为 12 如果b是一个奇数 和他相邻的两个奇数可以表示为。</p><p>7、因数与倍数单元测试卷（时间：90分钟 分数：100分） 一、填空（每空1分，共35分）1在4936中：（ ）是（ ）和（ ）的倍数，（ ）和（ ）是（ ）的因数；36的因数一共有（）个，它的倍数有（ ）个。2、个位上是0的数，即是（ ）的倍数，又是（ ）的倍数3、在自然数中，最小的偶数是（），最小的。</p><p>8、2.20因数倍数小计算练习1、 用短除法分解质因数，并把合数写成质数相乘的形式（1）405 （2）105 （3）81 （4）782、 用列举法写出下面几个数的因数和最大公因数（1）72和56 （2）60和12 （3）81和363、 用集合法写出面几个数的因数和最大公因数（1）18和45。</p><p>9、因数、倍数练习题专题简析：一个自然数的因数中，为质数的因数叫做这个数的质因数。把一个合数，用质因数相乘的形式表示出来，叫做分解质因数。例如：24=2223，75=355。我们数学课本上介绍的分解质因数，是为求最大公因数和最小公倍数服务的。其实，把一个数分解成质因数相乘的形式，能启发我们寻找解答许多难题的突破口，从而顺利解题。例题1 把18 个苹果平均分成若干份，每份大于1 个，小于。</p><p>10、襄阳市新华路小学张文佳,因数和倍数总复习,猜猜我的qq号！,这个qq号是一个8位数第一位数字是2和4的积；第二位数字是8的因数的个数；第三位数字是6的最大因数；第四位数字是最小的质数；第五位数字既是5的倍数又是5的因数；第六位数字是与第三位相同；第七位数字是最小的合数。第八位数字是两个最小的奇数之和。,8,4,6,2,5,6,4,2,学习目标：,我通过整理与复习，能系统掌握因数、倍数、能被2。</p><p>11、1、 专题精讲 方程1等式：表示相等关系的式子叫做等式。2方程：含有未知数的等式是方程。3方程与等式的关系：方程一定是等式，等式不一定是方程。4等式的性质：等式两边同时加上或减去同一个数，所得结果仍然是等式。等式两边同时乘或除以同一个不等于0的数，所得结果仍然是等式。5解方程：求方程中未知数的值的过程，叫做解方程。6五个连续的自。</p><p>12、因数倍数 教案 教学目标 知识与技能 过程与方法 1 从操作活动中理解因数和倍数的意义 会判断一个数是不是另一个数的因数或倍数 情感态度与价值观 2 培养学生抽象 概括的能力 渗透事物之间相互联系 相互依存的辩证唯。</p><p>13、第三单元 课题 因数和倍数 第 1 课时 教学目标 1 使学生结合整数乘 除法运算初步认识倍数和因数的含义 探索并掌握找一个数的倍数和因数的方法 发现一个数的倍数 因数中最大的数 最小的数及其个数方面的特征 能在1到1。</p><p>14、数学复习课,因数与倍数整理复习,毛丹,毛老师的生日号码揭秘,1、月份数是2和3的积。2、日期是一个两位数，十位上的数是最小的质数，个位上的数是9最小的倍数。,月份是2和3的积。,23=6,毛老师的生日号码揭秘,毛老师的生日号码揭秘,日期是一个两位数，十位上的数是最小的质数，个位上的数是9最小的倍数。,29,236,29,学生自己梳理的单元知识网络图,学生自己梳理的单。</p><p>15、因数和倍数复习课 五数组 因数和倍数24 2 4815 5 3 一个数的因数的个数是有限的 其中最小的因数是1 最大的因数是它本身 一个数的倍数的个数是无限的 最小的倍数是它本身 没有最大的倍数 写出20 36的因数 写出6的倍数。</p><p>16、因数和倍数 教学目标 1 理解倍数和因数之间的关系是相互依存的 2 根据具体的问题情景 能正确确定某个非零自然数的所有因数 3 使学生体味数学的趣味性 激发学生对数学的探究热情 教学重点 理解倍数和因数之间的关系是相互依存的 能正确求一个数的倍数和因数 教学难点 能正确有序求一个数的倍数和因数 一 谈话引入 师 谁能说一说我们学过哪些数 随着学习的深入我们学习的数还会更多 这节课老师就带领大家重新。</p><p>17、一、填空1、个位上是（）或（ ）的数，是5的倍数。2、 既是2的倍数又是5的倍数的数的特征个位是（）。3、 在15、18、25、30、19中，2的倍数有（ ），5的倍数有（ ），4、3的倍数有（ ），既是2、5又是3的倍数有（ ）。5、奇数与偶数的和是（）数；奇数与奇数的和是（）数；偶数与偶数的和是（）数。</p>