已知空气的大气压

已知空气的大气压Tag内容描述：<p>1、大气压及大气压与流速的关系1概念：大气对浸在它里面的物体的压强叫做大气压强，简称大气压，一般有p0表示。说明：“大气压”与“气压”（或部分气体压强）是有区别的，如高压锅内的气压指部分气体压强。高压锅外称大气压。2产生原因：因为空气受重力并且具有流动性。3大气压的存在实验证明：历史上著名的实验马德堡半球实验。小实验覆杯实验、瓶吞。</p><p>2、大气压的变化 学习目标 1 知道大气压随高度的增加而减小 2 理解沸点与压强的关系 3 知道标准大气压 大气压的产生是由空气的重力产生的 据此分析大气压是否随高度的增加而改变呢 思考 1 大气压随高度是怎样变化的 2 液体的沸点与大气压的关系3 一个标准大气压有多大 自学任务 一 大气压随高度的变化大气压随高度的增加而减小 思考大气压随高度是否均匀减小 同一地点 同一高度大气压是否变化 二 气压计。</p><p>3、实验一 大气压空气间隙的放电实验 一 实验目的 1 观察不均匀电场气体间隙放电 击穿现象 2 研究不均匀电场气体间隙放电电压和电极距离的关系 3 观察在不均匀电场下 电极极性对空气间隙击穿电压的影响 二 基本原理 在。</p><p>4、大气的力量大气压强,一、新课引入,液体内部朝各个方向都有压强，这是由于液体要受到重力的作用且具有流动性。,二、新课教学,趣味实验一：铁桶压扁,趣味实验二：覆杯实验,趣味实验三：瓶吞鸡蛋,趣味实验四：漏瓶装水,趣味实验五：试管上升,1、概念：在空气的内部向各个方向都有的压强叫做大气压强,简称大气压。,一、大气压强：,说明：马德堡半球实验证明了大气压的存在,同时说明大气压非常大。,2、产生原因：由于大。</p><p>5、学生： 科目： 科学 2014.10.26 13:00-15:00 教师： 王志远 课 题 大气压与人类生活 教学目标 1、了解大气压对天气的影响，能说出晴朗的天气气压较高，阴雨的天气 气压较低。 2、了解大气压对人体的影响，气压变化过大会使人产生不良的反应。 3、了解液体的沸点与压强的关系：当气压增大时，液体的沸点升高；当 气压减小时，液体的沸点降低。并会用这一结论来解释有关现象和解决简 单的实际问题。 重点、难点 1 气压对天气的影响2、探究吸尘器内部结构 考点及考试要求 达标 教学内容 知识框架 一、大气压对天气的影响 1、大气压的特点： 1。</p><p>6、大气压强的存在 教学设计 知识与技能 1 学生能通过实验及生活中的现象感知大气压强的存在 2 了解大气压强产生的原因 3 能利用大气压强知识解释日常生活的一些简单现象 过程与方法 1 观察与大气压强有关的现象 感知。</p><p>7、神奇的大气压3月14日早晨，虽然外面阴雨绵绵，但依旧挡不住大家对科学的执着和热情，一群对科学有着独特爱好的同学们在抚宁巷小学实验室中感受着大气压的威力。在志愿者老师的引领下，孩子们走进了神奇的大气压世界，不信，你来看看！你见过自己会“喝水”的杯子吗？你见过瓶子也能“吹”气球吗？你能想象纸片也能托住水吗？在这实验室中，因为大气压，这一切都成为了现实！孩子们惊奇地发现，原来借助大气。</p><p>8、不可忽视的大气压 我们的地球被几百行米厚的大气层包围着，大气由于受到重力的作用而产 生大气压。大气压无处不在，一个中学生身体表面积若按计算，则身体表 面要承受的压力，这相当于 200 个中学生的体重。但由于人体内外的压 强相平衡的缘故，我们深受“重压”却全然不觉，也正是这个原因，我们常常 忽略了大气压的存在。 1. 标准大气压在哪里 在纬度为 45的海平面上，温度为 0时，大气压相当于 760mmHg，通常 称为 1 atm，约。 2. 常见的气压值 3. 大气压与哪些因素有关 大气压强随着高度不同而变化，在海拔 2000 米以内，每升高 10 米。</p><p>9、大,气,压,强,的,应,用,沙市五中黄科,物理physical,大气内的压强是指向各个方向的,大气压在同一高度处大小相等,一个标准大气压约为1.0105Pa,3000米内高度每上升10米气压下降100Pa,高度越高气压越低沸点越低,高气压和低气压可以产生天气变化,正压和负压在一起时会产生非常大的力量,大气压可以支持10.3米高的水柱,如图所示的高压锅,，盖上有一个横截面积为10的竖直空。</p><p>10、神奇的大气压强有句成语这样说：“重如泰山，轻如鸿毛”。泰山之重是显而易见的，有比鸿毛还轻的东西吗?有！那就是空气。现在知道，水的密度是1，做羽绒衣的羽绒的密度大约是023，而空气的密度却只有00128左右。空气实在太轻了，在许多场合下它的存在都被人们忽略不计了。最早注意到空气有重量的是意大利的物理学家伽利略。他将一个空瓶（当然里面有正常气压的空气）密封起来，放在天平上与一堆砂子平衡。然。</p><p>11、大气压强的说课稿 我今天的说课课题是大气压强，我说课的内容有教材分析、教学设计思想、教学目标、教学流程、板书设计和我的物理教学思想六个板块。 【教材分析】 大气压强是人教版实验教科书第十四章第三节的内容，对大气压强的研究是在前面所学的基础上，运用压强、压力、水的沸点、液体密度、液体压强等内容来认识的，由“想想议议”来激发学生的思维和探究欲望，从而用实验感知大气压强的存在，进一步学习大气压强的测量。</p><p>12、大气压的大小 测量工具 空盒气压计 水银气压计 1 大气压的测量 讨论 大气压有这么大的能耐 如何测量它 托里拆利实验 测量大气压的大小 76厘米水银柱 1 01 105帕 1标准大气压 注意过天气预报里有大气压的信息吗 受力。</p><p>13、大气压强 的说课稿 我今天的说课课题是 大气压强 我说课的内容有教材分析 教学设计思想 教学目标 教学流程 板书设计和我的物理教学思想六个板块 教材分析 大气压强 是人教版实验教科书第十四章第三节的内容对大气压。</p><p>14、大气压强的教学反思 一 本节课中通过大量探究实验 引导学生感受大气压强的存在 有利于激发学生的学习兴趣 帮助学生深刻认识大气压强 二 通过覆杯实验以及托里拆利模拟实验 直至学生观察托里拆利实验视频 有利于学生。</p><p>15、大气压与温度的关系大气压：和高度、湿度、温度的变化成反比注意，这里说的是大气压，而非气压！ 详细说明如下： 高度越高空气越稀薄； 湿度越大空气中的水分越多，尔水的分子量比空气的混合分子量小，水气的增加，等于稀释了空气； 温度越高虽然增加了空气分子的对撞机会，但是空气迅速膨胀，对流，尔引起空气变得稀薄，其增加的对撞能量远小于空气变稀薄减小的对撞能量，自然空气压。</p>