用计算器求平均数

用计算器求平均数Tag内容描述：<p>1、用计算器求平均数教案教学目标1.熟练利用计算器求一组数据的平均数；2.经历数据的收集、加工、整理和描述的统计过程，提高数据处理的能力，发展统计意识.教学难点数据的收集及处理.教学重点计算器的使用方法.教学过程一、情景创设估计黑板的长度，记录全班每位同学的估计值，并计算这些估计值的平均值.计算器按键流程如下：1.按开机键ON/C，打开计算器；2。</p><p>2、平均数的学与用本节课主要向同学们介绍了统计学中的平均数和加权平均数，平均数的应用很是广泛，下面结合实例，从几个方面来介绍，供同学们参考一、认真理解“平均数”的概念及意义定义：对n个数，我们把叫这n个数的平均数意义：平均数反映了一组数据的集中趋势，是度量一组数据波动大小的基准缺点：应用平均数时所有数据都参加运算，它能充分地利用数据所提供的信息；但当一组数据中存在极大值或极小值时平均数将不能准确表示数据集中情况注意：平均数在实际应用中应带上单位二、熟练掌握平均数、加权平均数的求法1（算术）平均数的公式。</p><p>3、课题用计算器求平均数【学习目标】1让学生了解计算器的一些基本功能2让学生学会用计算器求一组数据的平均数【学习重点】计算器的应用【学习难点】计算器的应用行为提示：创设问题情景导入，激发学生的求知欲望行为提示：让学生阅读教材，尝试完成“自学互研”的所有内容，并适时给学生提供帮助，大部分学生完成后，进行小组交流知识链接：不同型号的计算器按钮的标识不同，使用方法应以说明书为主解题思路：使用计算器时，首先开机，然后启动“单变量统计”计算功能，输入数字，最后计算结果情景导入生成问题【旧知回顾】1一组数据x1，x2。</p><p>4、第20章数据的整理与初步处理20. 1 平均数1.平均数的意义2.用计算器求平均数1若小明的五次数学测试成绩如下：91、89、88、90、92，则这五次数学测试的平均成绩是()A88 B89C90 D9122018重庆B卷某企业对一工人在五个工作日里生产零件的数量进行调查，并绘制了如图所示的折线统计图，则在这五天里该工人每天生产零件的平均数是____个3若1、3、x、5、6这五个数的平均数为4，则x的值为()A3B4C.D54若1、2、3、4、a、b、c的平均数是8，则abc的值是()A14B22C32D4652018柳州一位同学进行五次投实心球的练习，每次投出的成绩如下表：投实心球序次1234。</p><p>5、第20章数据的整理与初步处理20. 1 平均数1.平均数的意义2.用计算器求平均数1若小明的五次数学测试成绩如下：91、89、88、90、92，则这五次数学测试的平均成绩是()A88 B89C90 D9122018重庆B卷某企业对一工人在五个工作日里生产零件的数量进行调查，并绘制了如图所示的折线统计图，则在这五天里该工人每天生产零件的平均数是____个3若1、3、x、5、6这五个数的平均数为4，则x的值为()A3B4C.D54若1、2、3、4、a、b、c的平均数是8，则abc的值是()A14B22C32D4652018柳州一位同学进行五次投实心球的练习，每次投出的成绩如下表：投实心球序次1234。</p><p>6、课题用计算器求平均数【学习目标】1让学生了解计算器的一些基本功能2让学生学会用计算器求一组数据的平均数【学习重点】计算器的应用【学习难点】计算器的应用行为提示：创设问题情景导入，激发学生的求知欲望行为提示：让学生阅读教材，尝试完成“自学互研”的所有内容，并适时给学生提供帮助，大部分学生完成后，进行小组交流知识链接：不同型号的计算器按钮的标识不同，使用方法应以说明书为主解题思路：使用计算器时，首先开机，然后启动“单变量统计”计算功能，输入数字，最后计算结果情景导入生成问题【旧知回顾】1一组数据x1，x2。</p><p>7、3.3用计算器求平均数 一、选择题1用计算器求一组数据21，22，25，23，27，19，24，20，25，24，18，27的平均数是(精确到0.1)()A22.7 B22.8 C22.9 D23.02一名射击运动员连续射靶10次，命中的环数如下：9.1，8.7，8.8，10，9.7，8.8，9，9.6，9.9，9.8.那么，这名运动员这10次射击命中环数的平均数为()A93.4环 B9.34环C9.26环 D9.42环3. 某商店5天的营业额(单位：元)如下：14845，25706，18957，11672，16330，利用计算器求得这5天的平均营业额是()A18116元 B17805元C17502元 D16678元二、填空题4. 在一次数学考试中，10名学生的得分(单位：。</p><p>8、用计算器求平均数教材内容20.1.2用计算器求平均数上课时间月 日 第 节教 具多媒体课 型新授课复习课，习题课，验收课教学目标知 识 与 技 能根据给定信息，会利用计算器求一组数据的平均数，并会进行数据的收集、加工与整理。过 程 与 方 法初步经历数据的收集、加工与整理的过程，发展学生初步的统计意识和数据处理能力。情感态度价值观通过使用计算器求平均数的探索活动，培养学生的探索精神和创新意识；通过相互间合作交流，让所有学生都有所获，共同发展。教学重点会利用计算器求一组数据的平均数教学难点会进行数据的收集、加工与整。</p><p>9、课题用计算器求平均数【学习目标】1让学生了解计算器的一些基本功能2让学生学会用计算器求一组数据的平均数【学习重点】计算器的应用【学习难点】计算器的应用行为提示：创设问题情景导入，激发学生的求知欲望行为提示：让学生阅读教材，尝试完成“自学互研”的所有内容，并适时给学生提供帮助，大部分学生完成后，进行小组交流知识链接：不同型号的计算器按钮的标识不同，使用方法应以说明书为主解题思路：使用计算器时，首先开机，然后启动“单变量统计”计算功能，输入数字，最后计算结果情景导入生成问题【旧知回顾】1一组数据x1，x2。</p><p>10、习题精选 1、利用计算器求下列数据的平均数： 210、208、200、205、202、218、206、214、215、207、195、207、218、192、202、216、185、227、187、215的平均数 2、利用计算器求下列数据的平均数： 18.6、17。</p><p>11、课题 用计算器求平均数 教案 新人教版 时间 教 学 目 标 1 熟练掌握利用计算器求一组数据的平均数 2 经历数据的收集 加工 整理和描述的统计过程 提高数据处理的能力 发展统计意识 重难点 1 熟练掌握利用计算器求一。</p><p>12、6 3用计算器求平均数 学案 课前准备 估计黑板的长度 记录全班每位同学的估计值 并计算这些估计值的平均值 探索新知 A让学生利用计算器掌握其操作方法 新知运用 例 某中学八年级 1 班35位同学上学路上所花时间如下图。</p><p>13、年 级 课 题 6 3用计算器求平均数 教学目标 能运用计算器求平均数 教学重点难点 能运用计算器求平均数 新知运用 例 某中学八年级 1 班35位同学上学路上所花时间如下图 用计算器计算该班35位同学上学路上所花时间的。</p><p>14、4 6 用计算器求平均数 教案 一 教与学目标 1 让学生会利用计算器求一组数据的平均数 2 在使用计算器求平均数的探索活动中 鼓励学生勇于探索 同时通过互相合作交流 让学生得到发展 达到共同进步 二 教与学重点难点。</p><p>15、用计算器求平均数 习题 1 歌咏比赛 7名评委给各组演出的节目评分 在七个评分中 去掉一个最高分 再去掉一个最低分 求出评委的平均分 作为该节目的实际得分 对于某组的演出 评分如下 9 64 9 70 9 69 9 72 9 65 9 70 9。</p><p>16、用计算器求平均数 习题 1 一般的具有统计功能的计算器可以直接求出一组数据的 A 平均数 B 众数 C 中位数 D 以上都可求出 2 某学校一次数学期中考试前10名同学的成绩如下 单位 分 满分150分 129 133 125 120 107 127。</p><p>17、6 3用计算器求平均数 大家展开一个比赛 看谁能够把我们班级的讲台的宽度通过目测估计出来 看哪个同学估计的最接近准确值 现在我们有这么多的数据 它的平均数值是多少呢 如何快速计算平均值呢 想一想啊 答案 用计算器。</p><p>18、1 4 6 4 6 用计算器求平均数用计算器求平均数 教案教案 一 教与学目标 一 教与学目标 1 让学生会利用计算器求一组数据的平均数 2 在使用计算器求平均数的探索活动中 鼓励学生勇于探索 同时通过互 相合作交流 让学生得到发展 达到共同进步 二 教与学重点难点 二 教与学重点难点 重点 用计算器求平均数 难点 探索用计算器求平均数的方法 三 教与学方法 三 教与学方法 探究与自学教学法 四。</p>