用手来测量

用手来测量Tag内容描述：<p>1、教科版小学科学一年级上学期第二单元第三课用手来测量姓名:________ 班级:________ 成绩:________同学们，经过一段时间的学习，你一定长进不少，让我们好好检验一下自己吧！一、 填空题 (共3题；共6分)1. （2分） 一拃是指________和________之间的距离。 2. （1分） 测量桌子高度时，我们可以借助_____。</p><p>2、用手来测量,教科版一年级上册第二单元第3课,猜一猜,谜题： 五个兄弟，住在一起， 名字不同，高矮不齐。,跟我一起数一数,小游戏,大拇哥，二拇弟， 三中央，四小弟， 小妞妞，来看戏， 手心，手背，心肝宝贝,读一读 做一做,找一找,谁的更标准？,1,2,3,拃指的是张开大拇指和中指之间的宽度。,桌子的高度,测一测,高,1拃,直接用手在课桌上测量有几拃会有什么问题？,测一测,先做好预测，再开始测量。,1.使用剪刀，注意安全。 2.纸条拉直，不要倾斜。 3.每次测量，及时记录。 4.分工合作，注意配合。 5.用的手指，都要相同。 6.拃拃相连，做好标。</p><p>3、科 学 学科 一 年级 上 册教案 第 3 课 总 10 课 课题 用手来测量 课时 1 任课班级 一 6 8 班 执教 教学目标 科学概念目标 测量可以量化比较结果 人体可以作为一种测量工具 方便测量 知道 拃 是张开的拇指到中指间。</p><p>4、教科版小学科学一年级上学期第二单元第三课 用手来测量 姓名 班级 成绩 小朋友 带上你一段时间的学习成果 一起来做个自我检测吧 相信你一定是最棒的 一 填空题 共3题 共6分 1 2分 一拃是指 和 之间的距离 2 1分 测量。</p><p>5、教科版小学科学一年级上学期第二单元第三课 用手来测量 I 卷 姓名 班级 成绩 小朋友 带上你一段时间的学习成果 一起来做个自我检测吧 相信你一定是最棒的 一 填空题 共3题 共6分 1 2分 一拃是指 和 之间的距离 2 1分。</p><p>6、巧绘地形图 这是一个抗战老兵的真实故事 1944年9月 卢辉受命潜入皖北侦查城防工事 老人回忆说 敌伪军当时把守得非常严密 需要通过三道关 我化装成一个学生的样子 说是走亲戚的 并给他们看了证件才进的城 进了城门 很。</p><p>7、2019年教科版小学科学一年级上学期第二单元第三课 用手来测量 姓名 班级 成绩 小朋友 带上你一段时间的学习成果 一起来做个自我检测吧 相信你一定是最棒的 一 填空题 共3题 共6分 1 2分 一拃是指 和 之间的距离 2 1。</p><p>8、广州市海珠区梅园西路小学 办学理念：让朵朵梅花绽放光彩义务教育课程标准实验教科书三年级科学下册第四单元第五课 磁力大小会变化吗教学设计广州市海珠区梅园西路小学【教材分析】用手来测量是教科版一年级上册第二单元比较与测量第三课。前面的两课中，学生已经对物体的外部形态进行了比较。在这一课，学生将通过使用非标准单。</p><p>9、广州市海珠区梅园西路小学 办学理念 让朵朵梅花绽放光彩 义务教育课程标准实验教科书三年级科学下册 第四单元第五课 磁力大小会变化吗 教学设计 广州市海珠区梅园西路小学 教材分析 用手来测量 是教科版一年级上册第。</p><p>10、2 3 用手来测量 教案 教学目标 科学概念目标 1 测量可以量化比较结果 2 人体可以作为一种测量工具 方便测量 3 知道 拃 是张开的拇指到中指间的长度 测量时每一拃要首尾相连 科学探究目标 1 能对桌子的高度进行预测。</p><p>11、教科版小学科学一年级上学期第二单元第三课 用手来测量 II 卷 姓名 班级 成绩 小朋友 带上你一段时间的学习成果 一起来做个自我检测吧 相信你一定是最棒的 一 填空题 共3题 共6分 1 2分 一拃是指 和 之间的距离 2 1。</p><p>12、课题 用手来测量 教学内容 教科版科学一年级上册测量单元的第三课 课时 一课时 教材分析 在前面两课的学习中 学生已经对物体的外部特征 大小 距离 进行了比较 在这节课中 学生将通过使用非标准单位测量桌子的高度和长度 完成从比较活动到测量活动的转变 在本课中 学生将体验生活中常用的一种测量方法 即拇指和中指间的距离 一拃 用一扎来测量桌子的高度 为了使测量更加方便 提供纸袋代替桌子的高度 当学生。</p><p>13、教科版小学科学一年级上学期第二单元第三课 用手来测量 B卷 姓名 班级 成绩 小朋友 带上你一段时间的学习成果 一起来做个自我检测吧 相信你一定是最棒的 一 填空题 共3题 共6分 1 2分 一拃是指 和 之间的距离 2 1分 测量桌子高度时 我们可以借助 来测量 3 3分 身体中的那些部位能帮助我们进行测量 任写三个 二 选择题 共3题 共7分 4 2分 给下列测量步骤排序 数一数一共几拃 一拃。</p>