用数对表示位置教学分析

用数对表示位置教学分析Tag内容描述：<p>1、2019-2020年六年级数学下册 用数对表示位置教学分析 冀教版 教学内容：冀教版数学六年级下册第5、6页。 教学目标： 1.结合具体情境，经历用数对表示位置和在方格纸上用数对确定位置的过程。 2.在具体情境中，能。</p><p>2、2019年六年级数学下册 用数对表示位置教学分析 冀教版 教学内容：冀教版数学六年级下册第5、6页。 教学目标： 1.结合具体情境，经历用数对表示位置和在方格纸上用数对确定位置的过程。 2.在具体情境中，能用数对。</p><p>3、使用对来表示位置 教学内容：吉焦班数学六年级第二册第5、6页。 教学目标： 1.结合具体情况，体验了使用成对来指示位置和使用成对来确定正方形纸上的位置的过程。 2.在特定情况下，位置可以用对的数量来表示，位置可以由正方形纸上的对的数量来确定。 3.体验数学与生活的联系，认识到许多问题可以用数字和图表来描述，并发展学生的空间概念。 课前准备： 本班学生座位示意图、教材中的示意图课件、棋盘作业纸。</p><p>4、用数对表示位置 教学内容 冀教版 数学 六年级下册第5 6页 教学目标 1 结合具体情境 经历用数对表示位置和在方格纸上用数对确定位置的过程 2 在具体情境中 能用数对来表示位置 并能在方格纸上用数对确定位置 3 体验数学和生活的联系 认识到许多问题可以用数和图表的方式来描述 发展学生的空间观念 课前准备 本班学生座位示意图 教材中示意图课件 方格图作业纸 教学分析与建议 1 教材分析 教材选择了。</p><p>5、1 用数对表示位置用数对表示位置 教学内容 冀教版 数学 六年级下册第 5 6 页 教学目标 1 结合具体情境 经历用数对表示位置和在方格纸上用数对确定位置的过程 2 在具体情境中 能用数对来表示位置 并能在方格纸上用数对确定位置 3 体验数学和生活的联系 认识到许多问题可以用数和图表的方式来描述 发展学生的空间观 念 课前准备 本班学生座位示意图 教材中示意图课件 方格图作业纸 教学分析与建议。</p>