用正比例解决实际问题

用正比例解决实际问题Tag内容描述：<p>1、用正比例解决实际问题练习题一、判断。1、 工作总量一定，工作效率和工作时间成反比例。（ ）2、图上距离和实际距离成正比例。（ ）3、 X和Y表示两种变化的相关联的量，同时5X7Y0，X和Y不成比例。（ ）4、分数的大小一定，它的分子和分母成正比例。（ ）5、在一定的距离内，车轮周长和它转动的圈数成反比例。（ ）6、两种。</p><p>2、用正比例解决实际问题,夏庄镇官庄小学：徐进,观察情境图，你获得了哪些信息？你能提出什么数学问题？,解决“480瓶啤酒需要多少个箱子？”,讨论： (1) 题目中相关联的两种量是________和________。 (2) ________一定，_________和_________成_______比例关系。,:我们在用比例解决问题时要注意什么？（两种相关联的量要成正比例关系） :用比例方法解答应用题，具体步骤是怎样的呢？（a 分析判断b找出列比例式所需的相等关系c设未知数列等式d求解e检验写答语） 学生同桌讨论后让学生交流自己的观点。,概括小结,试一试：,2个箱子能装24瓶啤酒。</p><p>3、1用正比例解决实际问题教案教学目标：1.掌握用正比例的方法解答相关应用题。2.通过解答应用题使学生熟练地判断两种相关联的量是否成正比例，从而加深对正比例意义的理解。3.通过解决问题，发展学生综合运用知识解决实际问题的能力。重点难点：掌握用正比例的方法解答应用题。教具准备：幻灯片课时安排：1课时教学过程：一、创设情境、提出问题。师：青岛啤酒是全国乃至全世界的名。</p><p>4、用正比例解决实际问题 练习题 一 判断 1 工作总量一定 工作效率和工作时间成反比例 2 图上距离和实际距离成正比例 3 X和Y表示两种变化的相关联的量 同时5X 7Y 0 X和Y不成比例 4 分数的大小一定 它的分子和分母成正比例 5 在一定的距离内 车轮周长和它转动的圈数成反比例 6 两种相关联的量 不成正比例 就成反比例 解析 判断两个量成正 反比例方法 一是两个相关联的量 二是一个量变化。</p><p>5、用正比例解决实际问题 教学设计 右玉二完小 牛建栋 教学目标 1 掌握用比例的方法解答相关应用题 2 通过解答应用题使学生熟练地判断两种相关联的量是否成比例 从而加深对比例意义的理解 3 培养学生分析问题 解决问题的能力 4 发展学生综合运用知识解决问题的能力 教学重点 掌握用比例的方法解答应用题 教学难点 能正确判断两种相关联的量成什么比例 正确列出比例式 教法和学法 1 教法 创设情境 质疑。</p><p>6、用正比例解决实际问题微课稿东丰县杨木林镇中心小学：曲洪艳 同学们：想一想，生活中有哪些成正比例的量？判断两种相关联的量是不是成正比例的关键是什么呢！生活中成正比例的量真不少。接下来让我们继续学习用正比例知识，解决生活中的实际问题。首先我们来看例题，张大妈家上个月的水费是28元钱，用了8t水，李奶奶家用了10t水，求李奶奶家水费是多少钱？通过题意我们知道了每吨水。</p><p>7、一师一优课 一课一名师”课堂实录,人民教育出版社 六年级数学下册,用正比例解决问题,授课教师：李婧,石泉县城关第一小学六年级三班,一、复习旧知,1.谁能说一说生活中有哪些成正比例的量？,2.怎样判断两种相关联的量是否成正比例呢?,二、自主探究,李奶奶家上个月的水费是多少钱？,（1） 题目中相关联的两种量（ ）和( ) 。 （ ）一定，（ ）和（ ）成（ ）比例关系。 等量关系是_________。</p><p>8、用正比例解决问题教学反思 陶茂学 用正比例解决问题是在教学过比例的意义和性质，或正反比例的量的基础上进行教学的，这是比和比例知识的综合运用。 考虑到这部分知识较难，我采取了放慢教学进度的方法，用一节课的时间教学正比例问题。教学中，首先,我复习了正比例的意义；然后从创设生活数学问题入手，情境导入确定之后，接下来就是考虑如何突破新知识探讨的过程，如何突破这节课的难点及突出这节课的重点，这节课的重点是让。</p>