用字母表示数教案

用字母表示数教案Tag内容描述：<p>1、用字母表示数教学设计 教学内容：人教版义务教育课程标准实验教科书五年级上册 4445 页。 教学目标： 1、学会用字母表示加法、乘法的运算定律和多边形的周长、面积计算公式 ，进一步理解和掌握加法、乘法的运算定律和多边形的周长、面积计算公式。 2、学会运用字母公式求多边形的周长、面积。 3、理解一个数的平方的意义、读法和写法。学会简写或略写含有字母的乘 法式子中的乘号，并会正确地对含有字母的式子进行化简。 4、激发学习的兴趣，培养归纳、概括能力，以及良好的学习习惯。 教学重点：学会用字母表示运算定律和计算公式，并会。</p><p>2、用字母表示数的应用（2） 课题： 第五单 元：用字母 表示数的应用（2） 第 课时 总序第 个教案 课型： 练习 编写时间： 年 月 日 执行时间： 年 月 日 教学内容：教材 P59 例 5 及练习十三第 5、6、7、8 第题。 教学目标： 知识与技能： 1在实际情境中理解用字母表示数的意 义，会用含有字母的式子表 示复杂数量关系。2在探索数量关系的过程中，体会用字母表示数的优越性，感受数学 的简洁美。3渗透不完全归纳思想和代数思想，培养符号化意识，提高概括能力。 过程与方法：经历用字母表示数来解决生活中实际问题的过程，掌握用字母表示复 。</p><p>3、“用字母表示数”教学设计 教学目标： 1知识与技能 （1）使学生懂得可以用符号或字母表示数。 （2）理解用字母表示运算定律和计算公式的意义。 （3）学会用简便写法表示含有字母的乘法的运算式。 2过程与方法：应用观察和比较的方法，使学生掌握用字母表 示运算定律和计算公式。 3情感态度与价值观：通过观察和比较，会用字母表示运算定 律和计算公式，培养学生抽象思维能力，渗透求未知数的思想。 教学重点： 用简便写法表示含有字母的乘法的运算式 教学难点： 用简便写法表示含有字母的乘法的运算式 教具准备： 正方形、长方形各 1 个、。</p><p>4、第一单元黄河掠影用字母表示数单元备课： 用字母表示数教材简析1本单元，以“黄河掠影”为教学素材，带领学生走进黄河，引导学生用数学的眼光看待黄河，在学习数学的同时，领略黄河的风采，感受祖国的美丽。2整合教学内容，合理编排知识结构。3教材编排力求帮助学生学会自主获取知识的方法。本单元的主要教学内容是：用字母表示数；用字母表示常见的数量关系和计算公式；用字母表示加法运算律以及减法的运算性质；求含有字母的式子的值；运用加法运算律进行简便计算。教学目标 1结合具体情境，体验用字母表示数的意义和作用，学会用字母表。</p><p>5、教学设计诸城市辛兴小学 王金刚 【教学内容】（青岛版）四年级下册第2-3页，用字母表示数【教材分析】本信息窗以“黄河掠影”为主线，通过研究黄河三角洲逐年造地面积变化情况，引出用字母表示数和求含有字母式子的值。本节教学的重点是引导学生结合具体情境，体验用字母表示数的意义和作用，并在教学过程中渗透“保护母亲河”的思想教育。【教学目标】1.结合具体情境，体验用字母表示数的意义和作用，学会用字母表示数，并能根据字母所取的值，求含有字母的式子的值。2.在探究新知的过程中，发展学生的抽象、概括能力，建立初步的代数思。</p><p>6、初中数学说课稿用字母表示数怀化市会同县堡子中学：梁成文老师们:您们好!非常高兴能有机会和大家来交流说课活动,谨此向在座的老师们学习。我说课的内容是湘教版义务教育课程标准实验教科书数学七年级上册第二章代数式第一节第一课时用字母表示数的内容。一：教材分析：内容分析：用字母表示数让学生经历探索用字母表示数的过程，去深刻体会用字母表示数的需要。 地位与作用：用字母表示数是学习数学符号的重要一步，从研究一个个特定的数到用字母表示一般的数，是学生认识上的一个飞跃。用字母表示数，便于从具体情景中抽象出数学关系的变。</p><p>7、用字母表示数教学案例的思考与体会下关区第二实验小学项有敏用字母表示数这一单元的知识是在学生掌握了四则计算的意义、常见数量关系、运算律、周长与面积计算等知识的基础上安排的。通过用字母表示数，能更概括地理解、表达和应用这些知识，并为以后教学有关方程的知识作必要的准备。学生初学用字母表示数，会因不习惯而感到困难。因此笔者在设计教案时特别注意从最简单的开始，循序渐进、逐步递进。同时对本课进行了以下几个思考：思考一：用字母表示什么样的数？通过研习教材发现，用字母表示数主要是让学生体会：1、用字母可以表示一。</p><p>8、青岛版四年级上册案第一单元黄河掠影用字母表示数一、教材分析：本单元是在学生已经学习了整数加、减、乘、除四则运算以及常见的数量关系和几何计算公式的基础上进行学习的。它是今后进一步学习代数知识的基础。本单元的教学内容是：1、用字母表示数2、用字母表示常见的数量关系和计算公式3、用字母表示加法运算律以及减法的运算性质4、求含有字母的式子的值5、运用加法运算律进行简便计算。二、教学目标：1、结合具体情境，体验用字母表示数的意义和作用，学会用字母表示数、表示常见的数量关系和计算公式。初步学会根据字母所取的值，求。</p><p>9、课题第五课时 循环小数教材分析课前思考：商在什么情况下会是循环小数？教学目标：1、通过求商，使学生感受到循环小数的特点，从而理解循环小数的概念，了解循环小数的简便记法。2、理解有限小数，无限小数的意义，扩展数的范围。3、培养学生抽象概括能力，及敢于质疑和独立思考的习惯。教学重点：理解循环小数的意义。教学难点：判断商是否为循环小数的方法。教具：投影教学过程一、自主探索，获取新知1、师谈活引入新课：我班男生400米谁跑得最快？成绩如何？和“王鹏”比比，（出示例题）。全班齐笔算王鹏平均每秒跑了多少米？（指名一。</p><p>10、用字母表示数教学内容：小学数学第九册44页。教学目标：1、让学生在现实情境中理解用字母表示数的意义，初步掌握用字母表示数的方法，会用含有字母的式子表示数量，体会到用字母表示数具有简明概括等优越性。2、让学生在探索现实世界数量关系的过程中，逐步建立符号意识，提高抽象思维的能力。3、使学生感受数学与实际生活的联系，并能运用知识解决实际问题。教学重点：理解用字母表示数的意义，会用含有字母的式子表示数量，表示数量间的关系。能求含有字母的式子的值。教学难点：理解用字母表示数的意义。教学过程：一、 沟通生活、引入。</p><p>11、全国中小学“教学中的互联网搜索”优秀教学案例评选一、 教案背景1，面向学生： 小学 2，学科：数学（青岛版四年级下册）2，课时：13，学生课前准备：一、 预习教材第23页，了解“用字母表示数”的初步意义。二、 小组合作，完成教材第45页自主练习题。二、 教学课题通过学习使学生了解“用字母表示数”是代数的基础知识，为以后学习方程打好坚实的基础。1、结合“黄河掠影”图片说明，培养学生据图获取简单知识的能力。 2、在具体的情境中理解用字母表示数的含义，初步掌握用字母表示数的方法 。3、会用含有字母的式子表示数量关系，学会。</p><p>12、数 学,新课标（RJ） 七年级上册,第二章 整式的加减,2.1 整式,第1课时 用字母表示数,2.1 整式,探 究 新 知,活动1 知识准备,1若正方形的边长为3，则正方形的面积是______ 2一箱苹果重10千克，6箱苹果重______千克 3若m表示一个有理数，则它的相反数是______,9,60,m,2.1 整式,活动2 教材导学,用字母表示数 一首永远也唱不完的儿歌：1只青蛙1张嘴，2只眼睛4条腿，1声扑通跳下水； 2只青蛙2张嘴，4只眼睛8条腿，2声扑通跳下水； 3只青蛙3张嘴，6只眼睛12条腿，3声扑通跳下水，a(a0)只青蛙______张嘴，______只眼睛______条腿，______声扑通跳下。</p><p>13、用字母表示数教学目的知识与技能1.能较熟练的掌握用字母表示数的方法。2.能正确运用字母表示常用数量关系、数量。3.会利用公式、常用数量关系求值。过程与方法经历用字母表示数的理解过程，体验迁移推理的学习方法。渗透未知数的思想。情感态度与价值观在学习活动中，使学生获得热爱数学知识的积极情感，沟通算数知识与代数知识之间的联系，培养学生的抽象思维能力。重点难点：能熟练地运用字母表示数。教法：设置数学问题，质疑引导。学法：独立思考与小组交流相结合。教学准备：教学过程：一、基本练习：1.填空：（1）aa=（ ） aa=（ ）。</p><p>14、用字母表示数的应用课题： 第五单元：用字母表示数的应用（2） 第 课时 总序第 个教案课型： 练习 编写时间： 年 月 日 执行时间： 年 月 日教学内容：教材P59例5及练习十三第5、6、7、8第题。教学目标：知识与技能：1在实际情境中理解用字母表示数的意义，会用含有字母的式子表示复杂数量关系。2在探索数量关系的过程中，体会用字母表示数的优越性，感受数学的简洁美。3渗透不完全归纳思想和代数思想，培养符号化意识，提高概括能力。过程与方法：经历用字母表示数来解决生活中实际问题的过程，掌握用字母表示复杂数量关系的方法。情感、。</p><p>15、用字母表示数的应用课题： 第五单元：用字母表示数的应用（1） 第 课时 总序第 个教案课型： 新授 编写时间： 年 月 日 执行时间： 年 月 日教学内容：教材P58例4及练习十三第1、2、4、9第题。教学目标：知识与技能：1使学生认识用字母表示数的意义和作用，能用字母表示数。2使学生在具体情境中感受用字母表示数的必要性，向学生渗透符号化思想。过程与方法：经历用字母表示数来解决实际问题的过程，掌握用字母表示数量关系的方法。情感、态度与价值观：在学习活动中，感受生活中处处都有数学，体验数学知识的应用价值，培养学生解决实际。</p><p>16、用字母表示数教学目的知识与技能1.使学生进一步理解用字母表示数的意义和作用。2.能正确运用字母表示常用数量关系。3.能较熟练地利用公式，常用数量关系求值。过程与方法经历用字母表示数的理解过程，体验迁移推理的学习方法。渗透未知数的思想。情感态度与价值观在学习活动中，使学生获得热爱数学知识的积极情感，沟通算数知识与代数知识之间的联系，培养学生的抽象思维能力。重点难点：能正确运用字母表示常用数量关系。教法：设置数学问题，质疑引导。学法：独立思考与小组交流相结合。教学准备：教学过程：一、复习。1.用字母表示数，。</p><p>17、用字母表示数教材分析本单元主要学习的是用字母表示数、运算定律、计算公式和数量关系，学习方程的意义、等式的基本性质和解简易方程，以及在解决一些实际问题中简易方程的运用。在学生已有的算术和代数知识的基础上学习简易方程，有助于培养学生的抽象概括能力，发展他们思维的灵活性，并且能够巩固和加深所学的算术知识。学情分析用字母表示数，对小学生来说比较抽象，学生理解起来会有一定的难度。特别是用含有字母的式子来表示数量关系，更让学生感到困难。让学生从具体的、确定的数过度到用字母表示抽象的、可变的数，对学生来说是认。</p><p>18、用字母表示数教学内容：本单元的编排体系如下表标题例题安排第1节用字母表示数例1用字母表示数例2用字母表示运算定律例3用字母表示计算公式例4用字母表示数量关系第2节方程的意义方程的意义等式基本性质一等式基本性质二解方程方程的解和解方程例1X+b=c例2Ax=b例3列方程解加减法计算的问题例4列方程解乘除法计算的问题稍复杂的方程例1Ax-b=c及其应用例2Ax+ab=c及其应用例3Ax+bx=c及其应用教学目标：1.使学生初步认识用字母表示数的意义和作用，能够用字母表示学过的运算定律和计算公式，能够在具体的情境中用字母表示常见的数量关系。初步。</p><p>19、用字母表示数四教案教学内容：教材P9例及练习十三第、6、7、8第题。教学目标：知识与技能：在实际情境中理解用字母表示数的意义，会用含有字母的式子表示复杂数量关系。2在探索数量关系的过程中，体会用字母表示数的优越性，感受数学的简洁美。3渗透不完全归纳思想和代数思想，培养符号化意识，提高概括能力。过程与方法：经历用字母表示数来解决生活中实际问题的过程，掌握用字母表示复杂数量关系的方法。情感、态度与价值观：在学习活动中，感受生活中处处都有数学，体验数学知识的应用价值，培养学生解决实际问题的能力，增强学习的信。</p>