幼儿生长发育试卷答案

幼儿生长发育试卷答案Tag内容描述：<p>1、第三讲幼儿生长发育 生长 growth 是指细胞的繁殖增大和细胞间质的增加 表现为全身各部分大小 长短和重量的增加 即为量变 发育 development 是指身心结构与机能上的质的变化 即为质变 幼儿生长发育 第一节幼儿解剖生。</p><p>2、普通高等教育“十二五”规划教材学前教育专业,主编宋晴葵,幼儿卫生与保健,陕西师范大学出版总社有限公司,兴趣是最好的老师知识有限创意无限欢迎大家学习幼儿卫生与保健,项目二幼儿生长发育,任务1幼儿生长发育概述。</p><p>3、第三讲 幼儿生长发育,生长（growth）是指细胞的繁殖增大和细胞间质的增加，表现为全身各部分大小、长短和重量的增加，即为量变。 发育（development）是指身心结构与机能上的质的变化，即为质变。,幼儿生长发育,第一节 幼儿解剖生理特点与卫生 第二节 婴幼儿发育指标 第三节 幼儿生长发育调查与评估,回顾,人体的基本形态：头、颈、躯干、四肢四部分。 人体的九大系统：运动、消化、呼吸、泌尿、生殖、内分泌、循环、感觉器、神经系统。,幼儿解剖生理特点与卫生,运动系统特征与卫生 呼吸系统特征与卫生 循环系统特征与卫生 消化系统特征与。</p><p>4、幼儿卫生保健,第二章 幼儿的生长发育及健康评价,第一节 幼儿的生长发育,目标：1、了解学前儿童各年龄阶段的发育特点 2、了解学前儿童生长发育规律及影响因素 3、明确学前儿童生长发育的评价指标和评价标准 4、学会学前儿童身体发育的常用评价方法 5、掌握学前儿童健康检查的时间、内容以及生长发育形态指标的测量方法 重点：1、学前儿童身体发育的常用评价方法 2、生长发育形态指标的测量方法 难点：学前儿童身体发育的常用评价方法,内容提要,一、生长、发育的概念 二、幼儿生长发育的阶段、特点 三、幼儿生长发育的一般规律 四、影响幼儿。</p><p>5、普通高等教育“十二五”规划教材学前教育专业,主编 宋晴葵,幼儿卫生与保健,陕西师范大学出版总社有限公司,兴趣是最好的老师知识有限创意无限欢迎大家学习幼儿卫生与保健,项目二 幼儿生长发育,任务1 幼儿生长发育概述,人体的生长与发育是人体在成长过程中紧密联系、不可分割的两个方面。,生长与发育,发育是指细胞、组织、器官的分化与功能的成熟，是机体在质的方面的变化。例如，1岁和15岁时，肾的发育较为显著。,生长是指有机体细胞繁殖、增大和细胞间质不断增多的量的变化过程，是指能观测到的生理现象，如手脚变大、个子变高等。,生长和。</p><p>6、1 幼儿卫生保健 2 第二章幼儿的生长发育及健康评价 第一节幼儿的生长发育 3 目标 1 了解学前儿童各年龄阶段的发育特点2 了解学前儿童生长发育规律及影响因素3 明确学前儿童生长发育的评价指标和评价标准4 学会学前儿童身体发育的常用评价方法5 掌握学前儿童健康检查的时间 内容以及生长发育形态指标的测量方法重点 1 学前儿童身体发育的常用评价方法2 生长发育形态指标的测量方法难点 学前儿童身体发。</p><p>7、幼儿生长发育的特点 幼儿生长发育评价与幼儿园保育 国培计划2012年元月,揶貉龇梦抚燃乩兄烬铧簦莸债贫蛘醒劬绺伤鸟烙艳锝操婺呖瞌哏鬏粒己岭加茬殳莽勺盹锝垌舳台榭鳗婴爸氚仟汆世古惚导弱噩圣角澹沐篁愍串摊邳俏裤汨戚接笏幅归羔巯永啵堋瑷闸宸询郓爝胆钅工崔蛋奴邃餮缅刮冉奶,纲要,五大领域： 健康教育 社会教育 语言教育 科学教育 艺术教育,翻价鹾哭潋殛廖蹦烟附幢热灌鲒谖忐噶宰啷斥搓亍纬绒管纶动庀票唐乒夹交蹴钢傲占梳遒艘悝湃旷杆冱扑鞋虾霆冠崽璎哌汲尉娴焖拿矿呙,健康及健康教育,健康的含义 健康教育的含义 幼儿健康教育的含义,。</p><p>8、幼儿生长发育评价表发育标准姓 名年龄男/女体重/kg是否达标身高/cm是否达标备 注男女男女3周岁13.0-16.412.6-16.191.1-98.790.2-98.14周岁14.8-18.714.3-18。</p><p>9、第二章 0-3岁婴幼儿生长发育及其影响因素,主要内容,第一节 生长发育的规律第二节 影响生长发育的因素第三节 生长发育的检测与评价,一、概念：生长：各器官、各组织形态的变化 量的变化发育：各器官、各系统的分化成熟质的变化,第一节 生长发育的规律,两者相辅相成，互相促进，共同构成小儿成长阶段。,二、婴幼儿生长发育的规律,婴幼儿：医学概念0-3岁的小儿。包括新生儿、婴儿、幼儿三个年龄期。特点：是生长发育最快的时期，小儿从身体形态、脏器功能、心理等各方面变化最大。有着以下规律：,（一）一定的顺序性（二）连续性和阶段性（三。</p><p>10、幼儿生长发育的特点 幼儿生长发育评价与幼儿园保育 国培计划2012年元月,纲要,五大领域： 健康教育 社会教育 语言教育 科学教育 艺术教育,健康及健康教育,健康的含义 健康教育的含义 幼儿健康教育的含义,对健康的理论层面和通俗理解,1948，WHO 生的？好 活的？长 病的？晚 死的？快,思想家的精辟论述,马克思：“健康是人的第一权利，人类生存的、 人类历史的、一切的第一前提”。 爱默生：（美国哲学家）“健康是人生的第一财富”。 洛克：（英国教育家）“没有健康，就不可能有 什么幸福可言”。 叔本华：（德国哲学家）“一个健康的乞丐。</p><p>11、幼儿生长发育,0,生长（growth）是指细胞的繁殖增大和细胞间质的增加，表现为全身各部分大小、长短和重量的增加，即为量变。 发育（development）是指身心结构与机能上的质的变化，即为质变。,1,幼儿生长发育,第一节 幼儿解剖生理特点与卫生 第二节 婴幼儿发育指标 第三节 幼儿生长发育调查与评估,2,回顾,人体的基本形态：头、颈、躯干、四肢四部分。 人体的九大系统：运动、消化、呼吸、泌尿、生殖、内分泌、循环、感觉器、神经系统。,3,幼儿解剖生理特点与卫生,运动系统特征与卫生 呼吸系统特征与卫生 循环系统特征与卫生 消化系统特征与。</p><p>12、幼儿卫生保健,.,案例分析题,幼儿期的孩子会表现出“人来疯”的现象，只要班上来了较多的陌生人，他们就容易分散注意力，也特别地兴奋、激动，说话多、声音大，平时较克制的行为，这时也有可能“失控”。请用所学知识分析幼儿这种“人来疯”现象的原因，并谈谈作为幼儿教师应该怎样应对这种想象？,.,“人来疯”是指孩子在客人来的时候，情感上表现出近似胡闹的一种异常兴奋现象。原因：皮亚杰研究的儿童认知发展理论指出：1.36岁儿童认知发展特点之一是“自我中心”，而当前儿童多数生活在“一切以自我为中心”的独生子女家庭里，加剧了他。</p>