幼儿心理发展的

幼儿心理发展的Tag内容描述：<p>1、浅谈幼儿心理发展的特点幼儿期,亦称学前期,一般是指3至6岁这段时期.虽然世界上各地区的幼儿在心理发展上存在一些明显的差异,但也存在某些共同的和基本特征。第一、 幼儿期的孩子生长和发育快；第二、 他们是成长是有顺序的和连续的；第三、 游戏是幼儿活动的中心；第四、 幼儿语言的发展迅速；第五、 幼儿的孩子不仅因人而异，而且文化或民族的不同而异。这个时期的孩子无论在身高、体重、身体各组织的发展方面，还是在神经系统的完善方面都很显著。而心理活动也朝着更为高级和复杂的方向发展，并产生了许多的新的需要。我们分别从以下几。</p><p>2、遗传是一种生理现象，是指双亲的身体结构和功能的各种特征通过遗传基因传递给下一代的现象。遗传的生物特征，或称遗传素质，主要是指那些与生俱来的有机体的构造、形态、感官和神经系统等方面的解剖生理特征。生理成熟是指机体生长发育的程度或水平，也称为生理发展。遗传和生理成熟是心理发展的物质前提和基础，这主要体现在三个方面：遗传是心理发展的物质前提遗传素质为幼儿的身心发展提供了可能性，没有正常人的遗传素质，就没有正常人的心理，遗传是儿童心理发展的物质前提。遗传素质的个别差异为儿童发展的个别差异提供了最初的可能。</p><p>3、03岁婴幼儿心理发展 的基本规律和特点 一、婴幼儿心理发展过程 二、婴幼儿心理发展特点 一、婴幼儿心理发展过程 1.发展的连续性及年龄阶段性 发展的连续性指婴幼儿心理发展 史一个不可中断的过程，而且这个过 程有其自身的逻辑发展顺序。 一、婴幼儿心理发展过程 2.婴幼儿心理发展年龄阶段的稳定性 和可塑性 婴幼儿心理发展的每一阶段都具有 相对的稳定性。 不同时代、不同社会和教育体系、 不同的身心成熟状态，心理发展的变化 也表现出一定的可塑性。 一、婴幼儿心理发展过程 3.婴幼儿心理发展史整个儿童心 理发展的早期阶段 婴幼儿心理。</p><p>4、浅析成人态度对幼儿心理发展的影响摘要：现今，幼儿的健康成长越来越受到人们的关注。幼儿期是人生发展的关键期，很多个性和心理品质都会在这时形成。经来自幼儿园的调查显示，不少幼儿已表现出自私、自负、任性、脾气暴躁、缺乏同情心、自主能力差及社交能力不足等不良个性。而此类现象的产生，成人（父母、祖父母、外祖父母、幼儿教师）的态度是其原因之一。态度不仅指言行举止，还包括体态表情、语气、眼神等一些微动作，成人的不同态度类型会给幼儿的心理发展带来不同影响，更甚者可决定其未来命运。故作此研究，通过浅析成人态度对幼。</p><p>5、下列属于幼儿心理发展一般特点的是( 心理活动及行为的无意性 )。: 保育员道德品行素质首先表现为完善健全的( 人格 )婴幼儿(3-4岁 )时说谎为正常现象。孩子在初入园时所表现出的不适应行为主要是由于(分离焦虑 )造成的。幼儿的需要主要有生理的需要、活动的需要、认识的需要、爱的需要、( 受人尊重的需要 )等。高级情感主要是指( 理智感 )、道德感和美感。 婴儿生理性流涎发生的原因是( 唾液腺发育完善，唾液分泌旺盛 )。婴儿( 动作 )的发展是指大肌肉和小肌肉动作的发展。 幼儿的(社会关系 )主要表现在两个方面，与同龄伙伴的关系和与成人。</p><p>6、浅析父亲在婴幼儿心理发展中的角色和作用在孩子成长的过程中父亲的作用不可或缺，而生活的现实是父亲很难陪着孩子成长，这是我们现代社会的通病。爸爸去哪儿恰恰抓住了社会对父亲承担另一种家庭责任的期待。观众除了能在节目的轻松欢笑，在童心童趣中释放平日的压力之外，更能感受到亲子互动带来的父爱共鸣，为很多人提供了理想中更为亲密的亲子关系。对于大多数的普通家庭和明星家庭而言，父爱缺位是一个普遍的现象。父亲角色是一个令人十分关注的话题随着人口出生率的降低和家庭规模的小型化，由父母双亲和一个孩子组成的核心家庭逐渐占。</p><p>7、游戏是幼儿生理和心理发展的需要，也是幼儿体、智、德、美全面发展的要求。幼儿园教育指导纲要（试行）指出：“幼儿园教育应尊重幼儿的人格和权利，尊重幼儿身心发展的规律和学习特点，以游戏为基本活动。游戏中有动作，有情节，有玩具和游戏材料，符合幼儿认知的特点，能唤起幼儿的兴趣和注意力，激发幼儿积极的感知、观察、注意、记忆、思维、想象等，在轻松愉快的氛围中促进幼儿的发展。”由此可见，幼儿喜欢游戏，不仅是身心特点的反映，也是身心发展的需要。因此游戏对幼儿身心和谐发展具有十分重要的作用。 （一）游戏能促进幼儿运。</p><p>8、言语在幼儿心理发展中的作用(一)言语的概念言语即个人使用语言的过程，包括理解别人运用语言和自己运用语言的过程。言语可根据表现形式分为口头言语、书面言语和内部言语等。语言是社会现象，是人类特有的交流工具，是交流的双方共同使用的。每个民族都有其共同的语言，是社会历史的产物。言语和语言是两个不同而又密切联系的概念。言语活动是依靠语言来进行的。个人言语活动的效能，受制于他对语言掌握的程度。同时，语言又是在人的具体言语交际中形成和发展起来的，并且，任何一种语言都必须通过人们的言语活动才能发挥交际工具的作用。。</p><p>9、第六章 幼儿心理的发展,第一节 概述,一、何谓幼儿期 1、36、7岁，幼儿园时期 2、是许多能力发展的关键时期： 小提琴学习：3岁；钢琴：5岁；口头语言：3-7岁 3、是可塑性很大的一个时期，为进入小学做准备,幼儿主要有什么心理特点？ 二、基本特点 1.认识活动的具体形象性 2.心理活动和行为初步具有随意性，但仍以无意性为主 3.个性初步形成,第二节 幼儿的生理发展和活动,一、幼儿的生理发展 （一）身体发育 1.身高、体重：发展速度稍慢于3岁前，但仍相当迅速 2.骨骼：软骨多，硬度小，富弹性，易变形 肌肉：3岁时大肌肉已有较大发展，而小。</p><p>10、三、儿童心理发展的基本特点,1、概念： 发展是个体从胚胎期到出生一直到死亡的过程中所发生的一系列身体和心理的变化过程。 发展是个体在较长的一段时间内持续的生理和心理上的变化。某些短暂的局部的变化不能称为发展。（如，疾病、疲劳、烦 不安等）,2、发展的内容,生理发展 : 与生理、身体生长、成熟有关 人格发展 发展 社会性发展 认知发展 心理发展 个性与社会化发展 认识的发展 与认识活动及能力相关,3、心理发展的基本特征,（1）连续性与阶段性 （2）定向性与顺序性 （3）不平衡性 （4）差异性,四、儿童发展常见问题诊断与教育策略。</p><p>11、第二章 幼儿心理发展的基础理论,第一节 幼儿心理发展的影响因素 第二节 关于儿童心理发展的几种主要的理论观点,第一节 幼儿心理发展的影响因素,一、遗传与生理成熟 二、环境和教育,一、遗传与生理成熟,遗传：指双亲的身体结构和功能的各种特征通过遗传基因传递给下一代的现象，是一种生理现象。,遗传对幼儿心理发展的作用： 1、遗传素质是儿童心理发展必要的物质前提。,达尔文与表姐埃玛相恋，1839年1月两人结婚，婚后生了10个儿女。长子威廉（1839年生）无生育能力；次子乔治（1845年生）有神经质，爱谈论他人病痛；三子费朗西斯（1848年。</p><p>12、第二节幼儿心理发展的主要特征,心理现象的分类,心理过程(知)认识过程：感知觉、注意、记忆、想象、言语、思维(情)情绪和情感过程：(意)意志过程：个性的动力系统决定着个性发展的方向，是个性的最重要，最本质。</p><p>13、第二章 学前儿童心理发展的特征（4学时） 1.教学目标： （1）明确心理发展的含义和规律； （2）明确影响学前儿童心理发展的因素； （3）掌握不同年龄阶段学前儿童的心理特征。 2.教学重点：不同年龄阶段学前儿童的。</p><p>14、幼儿心理发展一般特征 儿童心理年龄特征 儿童心理发展的各个不同年龄阶段所形成和表现出来的那些一般的 典型的和本质的心理特征 幼儿心理发展的一般特征 一 幼儿心理岁年龄增长而逐渐发展 年龄与幼儿的心理特征存在。</p><p>15、三 儿童心理发展的基本特点 1 概念 发展是个体从胚胎期到出生一直到死亡的过程中所发生的一系列身体和心理的变化过程 发展是个体在较长的一段时间内持续的生理和心理上的变化 某些短暂的局部的变化不能称为发展 如 疾病 疲劳 烦不安等。</p><p>16、儿童心理发展的阶段性、不同的划分方法在儿童心理发展过程中的质变，特别是大的质变，也就意味着心理发展到了一个新的阶段，从而形成了心理发展的阶段性。心理发展的每个阶段都有自己特殊的质，阶段与阶段之间有比较明显的差别。发展虽有阶段，但阶段与阶段之间又不是截然分开的。每一阶段都是前一阶段发展的继续，同时又是下一阶段发展的 ；前一阶段中总包含有后一阶段的某些特征的萌芽，而后一阶段又总带有前一阶段某些。</p><p>17、关于儿童心理发展的几种主要理论模块,儿童心理发展几种主要理论,热身开始啦！,石头剪刀布 石头剪刀布石头剪刀布 一把剪刀一块石头我是小白兔 石头剪刀布石头剪刀布 一把剪刀两把剪刀亲亲小白兔 石头剪刀布石头剪刀布 一把剪刀一块布抓住小白兔 石头剪刀布石头剪刀布 一块布两块布我是章鱼不是兔,主要内容,1、儿童心理发展的几种主要理论 （1）成熟学说 （2）行为主义发展理论 （3）认知发展理论,1、帮助幼儿。</p>