幼儿心理学课件

幼儿心理学课件Tag内容描述：<p>1、主讲 游小莉 幼 儿 心 理 学 目标 幼儿认知能力发展：2章 认知的概述 幼儿感知和注意的发展 幼儿记忆的发展 幼儿想象的发展 幼儿思维的发展 幼儿个性和社会性发展：35章 幼儿情绪情感的发展 幼儿社会化 幼儿个性的发展 幼儿心理健康维护：6、7章 幼儿心理健康 儿童心理发展的几种主要理论 总论：1章 心理与心理学 心理的基本特征 幼儿心理学的概述 研究幼儿心理的方法 课程概述 B A B Y绪绪 论论 心理与心理学 Chapter 1 一、心理学是什么？ 是研究心理现象极其发展规律的科学，是研究人 自身的学科门类 威廉冯特（Wilhelm Wundt，1832年 。</p><p>2、第一章 幼儿心理学概述,幼儿心理学定义：是研究幼儿期（3-6、7岁）儿童心理发展特点和规律的科学。 学习幼儿心理学的意义： 1、学习幼儿心理学有助于了解幼儿心理的特点 2、有助于树立正确的儿童观（比如不能把儿童看成小大人，用对待成人的眼光来要求他们） 3、有助于教育教学活动的展开（根据其特点来采取教学策略；因材施教） 4、有助于为幼儿的健康发展提供更加合适的环境。,相关的几个概念,儿童心理学是研究儿童期的心理发生发展规律和特点的科学。 1.儿童期的概念 2.发展的概念 3.心理发展的概念 幼儿心理学研究幼儿期（36、7岁）儿。</p><p>3、第二节 积极促进幼儿的心理健康,主要内容：,一 关注婴幼儿的情绪健康,第一 注意儿童情绪发展的任务与年龄阶段相适应。 第二 形成新的依恋 第三 帮助儿童集中注意力 第四 多与家长沟通,第一 注意儿童情绪发展的任务与年龄阶段相适应。 埃里克森 新精神分析派,埃里克森：人生发展八大阶段,乳儿期：基本信任感vs基本的不信任感 婴儿期：基本的自主感vs基本的羞怯感和疑虑 学前期：基本的主动感vs基本的内疚感 学龄期：基本的勤奋感vs基本的自卑感 青少年期：基本的自我同一感vs同一感混乱 成年早期：基本的亲密感vs基本的孤独感 成年中期：基。</p><p>4、幼儿心理发展特点与学习方式,张 敏 2012年9月24日,谁是主体？ 知-感知觉、记忆、想象、言语、思维等 心理过程 情 意 心理发展 个性心理特征能力、气质、性格 个性心理 个性倾向性动机、兴趣、世界观等 思考分享,谁是主体,笼统而言，幼儿的学习方式是怎样的？,主动的,被动的,？,幼儿的注意,注意的种类（有意注意&无意注意； 外部注意&内部注意） 注意的品质（广度、稳定性、转移、分配） 注意的分散（原因及防止） 关于多动症 思考：我在课程设置及教学过程中如何对待的？,幼儿的感觉,感知觉概述（作用、种类、特性） 幼儿的视觉 5岁是视敏。</p><p>5、记忆,一、记忆的概述： 记忆是人脑对过去经历过的事物通过识记、保持、再认或回忆的方式在人脑中的反映。 记忆的三个基本环节：,识记 保持 再认或回忆,二、遗忘：, 遗忘是对过去曾经识记过的事物不能再认或回忆，或者是产生了错误的再认和回忆。 遗忘的规律： 德爱宾浩斯(H.Ebbinghaus) 遗忘的速度是先快后慢，渐趋平稳。,记忆规律,艾宾浩斯遗忘曲线 从中可以看出，遗忘在学习之后就立即开始了，遗忘的速度呈先快后慢的趋势.,记忆的种类：,1、根据记忆的内容： 形象记忆、逻辑记忆； 情绪记忆、运动记忆 2、根据保持时间的长短，可分为： 。</p><p>6、第三节,幼儿的自我意识 与性别化,主要内容,幼儿的自我意识,1,2,幼儿的性别化,一 幼儿的自我意识,（一）自我意识的概述 形式 与 内容 （二）幼儿自我意识的发展 1 自我意识发展的过程 2 自我意识发展的特点,（一）自我意识的概述-形式,自我 认识,自我 体验,自我 调控,自我意识,自我认识： 自我意识的认知成分，是个体对自己身心特征和活动状态的认知和评价。 包括了自我观察、自我知觉、自我概念和自我评价等。,反映个体自我认识发展的水平，是在社会生活中通过实践和交往逐渐发展起来的。,自我体验 自我意识的情感成分，是个体对自己所持。</p><p>7、第四章 幼儿的社会化,更多心理学课件 请移步http:/www.docin.com/annbrady,第四章 幼儿的社会化,第一节 幼儿语言的发展 第二节 幼儿的亲子关系 第三节 幼儿的同伴关系 第四节 幼儿的道德发展,第一节 幼儿语言的发展,一 前语言时期的发展 二 语言社会化的开端 三 幼儿语言构成要素的发展 四 幼儿语用能力的发展,第一节 幼儿语言的发展,一 前语言时期的发展 前语言时期 婴儿从不会讲话到能够用语言表情达意，是要经过一个较长的语言发生准备阶段的。 （一）婴儿对语言的知觉 第一阶段：胎儿中、后期58个月 第二阶段：出生后一个月 第三个阶。</p><p>8、幼儿心理学课件,临沂大学费县分校,第一章 绪论,教学目标： 1.掌握幼儿心理学的研究对象；心理的实质；科学儿童心理学诞生的标志；影响幼儿心理发展的因素；学习幼儿心理学的意义等。 2.了解心理学的知识架构；学习幼儿心理学的方法。 重点难点： 重点：幼儿心理学的研究对象；影响幼儿心理发展的因素。 难点：心理的实质；影响幼儿心理发展的因素,一、心理学研究的对象,心理学:心理学是研究人的心理活动及其规律的科学。 研究对象：人的心理现象。人的心理现象包括心理过程、个性心理两个方面。,心理学的内容体系,意志过程（与克服困难相。</p><p>9、幼儿心理学,什么是心理？,心理是指生物对客观物质的主观反应，心理现象包括心理过程和个性心理。,人的心理现象有哪些？,我们在生活中时时刻刻都有心理现象。我们处于清醒状态时，会体验到自己的感受；能认识和辨别许多事物；在与别人交往中，有的人大方热情，有的人胆小拘谨；在工作学习中，有的人一丝不苟、聚精会神，有的人表现为心神不定，马马虎虎这些都是人的心理现象。,在我们的生活当中经常出现这几个方面,1、 人辨别物体的颜色形状，分辨声音、气味、空间远近、时间长短等，称之为感知觉。 人可以记住和回忆经验过的事物，称之为。</p><p>10、第三章 幼儿情绪和情感的发展,更多心理学课件 请移步http:/www.docin.com/annbrady,第一节 早期情绪的发生,一 情绪和情感概述 二 情绪和情感的作用 三 情绪的发生和表现,第一节 早期情绪的发生,一 、情绪和情感概述 （一） 情绪和情感的定义 情绪和情感是人对内外环境变化产生的体验。 这种体验分为：,积极体验,消极体验,情绪：以个体的愿望和需要为中介的一种心理活动。 情感：个体和环境间某种关系的维持和改变,第一节 早期情绪的发生,（二） 情绪和情感的关系 情绪是情感的具体形式和直接体验，情感是情绪经验的概括。 1. 联系 （1）情。</p><p>11、第二章 幼儿心理发展年龄特征概述,长春市第七中专 教师:王淑霞,第一节 幼儿心理发展的一般特征,学习幼儿心理学的方法？,基础训练,年龄特征：是指儿童心理发展的各个不同年龄阶段 所形成和表现出来的那些一般的、典型的、 本质的 心理特征。,一、幼儿心理随年龄增长而逐渐发展,二、幼儿的认识活动以具体形象性为主， 开始向抽象逻 辑性发展。,（一）对事物的认识主要依赖于感知在幼儿的认识 活动中 占有重要的地位，致使幼儿认识活动富有具体性的突出特点。 （二）表象活跃 （三）抽象逻辑思维开始萌芽,三、幼儿的心理活动以无意性为 主开。</p><p>12、第二节 幼儿记忆的发展,更多心理学课件 请移步http:/www.docin.com/annbrady,149162536496481,第二节 幼儿记忆的发展,一 记忆的概述 二 婴儿的记忆 三 幼儿的记忆,第二节 幼儿记忆的发展,一 记忆的概述 （一）概念 记忆是人脑对过去经验的反映。是一个人对自身经验的信息的保存、加工和提取的心理过程。 识记 再认 回忆 它包括识记、保持、再认、再现（回忆）。,保存和加工,提取,第二节 幼儿记忆的发展,（二）分类 1 过去偏重于研究记忆的内容和态度 记忆的内容：形象识记和语词识记 记忆的态度：无意识记和有意识记 记忆的方式：机械识记。</p><p>13、儿童心理学与玩具,绪论,广东检验检疫技术中心 李骏奇,March 13, 2008,2019/5/7,儿童心理学与玩具 主讲：李骏奇,2,本门课的意义、作用,为什么学？ 学了有什么用？ 跟我们有什么关系？,2019/5/7,儿童心理学与玩具 主讲：李骏奇,3,本门课的内容,心理学基础 走进儿童的世界： 发展心理学与儿童心理学 儿童心理学在玩具设计和检测领域的应用 儿童与玩具：延伸和发展；课外活动,2019/5/7,儿童心理学与玩具 主讲：李骏奇,4,心理学基础,普通心理学,介绍基础心理学的基本概念和知识 如感觉、知觉、记忆、思维、意识、注意、人格、能力等,2019/5/7,。</p><p>14、第四节 幼儿道德发展,更多心理学课件 请移步http:/www.docin.com/annbrady,第四节 幼儿道德发展,一 儿童道德发展理论,（一）皮亚杰的 理论 主要研究 道德认识道德判断 具体表现为儿童 对于规则的态度 方法：临床法 对偶故事法,对偶故事,A 一个叫约翰的小男孩，听到有人叫他吃饭，就去开吃饭间的门。他不知道门外有一张椅子，椅子上放着一只盘子，盘内有15只茶杯，结果撞倒了盘子，打碎了15只杯子。 B 有个男孩名叫亨利，一天，他妈妈外出，他想拿碗橱里的果酱吃，一只杯子掉在地上碎了。 问哪个男孩犯了较重的过失?,结果发现： 6岁以下的。</p><p>15、第八章 幼儿语言的发展,幼儿言语的发展特点 幼儿言语获得的理论 如何促进幼儿的言语能力,第四讨论小组,一、言语及其分类,（一）语言和言语,语言是什么？皮亚杰承认语言是我们最灵活的心理表征方式。它帮助我们交流思想、表达情感，也是我们进行思维的重要工具。而语言存在于人们的言语活动中。人们使用语言进行交际的过程就是言语。,第一节 幼儿言语的发展特点,语 言,言 语,是交际、思维的工具,是对这种工具的运用,是社会现象，具有较 大的稳定性,心理物理现象，具有个体性和多边性,研究语言的科学是语言学,言语活动则是心理学的研究对象,。</p>