幼儿园课程评价

幼儿园课程评价Tag内容描述：<p>1、幼儿园课程评价体系课程评价在课程设计与实施的过程中都起着十分重要的作用，一个好的课程需要通过评价不断地调整与完善，以达到不断接近教育目的的最佳教育效果。(一)评价的目的在所有的教育活动中，都有目标、内容和方法，都有具体的教育实践。课程评价就是借 助对这些活动的调查和分析，揭示课程的价值与效果，为现有课程的发展与完善，或开发新的课程提供有效的信息。幼儿园课程评价的目的在于：第一，了解幼儿的实际发展状况，使教师能够针对幼儿的需要、特点及个体差异，决定教育活动的目标、内容及活动形式、指导方式等；第二，了。</p><p>2、幼儿园课程的评价 课程评价是对课程的价值做出判断的过程。评价课程的价值，可以诊断课程、修正课程、对各种课程的相对价值进行比较、预测教育的需求，或者确定课程目标达成的程度等。一、幼儿园课程评价的要素幼儿园课程评价是针对幼儿园课程的特点和组成成分，分析和判断幼儿园课程的价值的过程，即评估由于幼儿园课程的影响所引起的变化的数量和程度。（一） 幼儿园课程评价的作用幼儿园课程评价的作用大致有两个方面，其一是可以满足教师、课程专业人员、幼儿园行政管理人员以及其他负责课程编制人员的需要，通过课程评价，检验或完善。</p><p>3、第四节 幼儿园课程的评价,主要内容,一、幼儿园课程评价的定义 二、幼儿园课程评价的目的和作用 三、幼儿园课程评价的类型 四、幼儿园课程评价的基本要素 五、幼儿园课程评价的模式 六、幼儿园课程评价的过程,一、幼儿园课程评价的定义,幼儿园课程评价就是一种以幼儿园课程为评价对象的特殊的认识活动，它是针对幼儿园课程的特点和组成要素，收集相关信息，对幼儿园课程的价值、适宜性、效益做出判断的过程。,二、幼儿园课程评价的目的和作用,（一）幼儿园课程评价的目的 1、根本目的 通过对课程的诊断，了解课程的适宜性、有效性，为修正。</p><p>4、幼儿园课程的评价与实施,主要内容,一、幼儿园课程的评价 1.1 幼儿园课程评价概述 1.2 幼儿园课程评价的目的和作用 1.3 幼儿园课程评价的类型 1.4 幼儿园课程评价的基本要素 1.5 幼儿园课程评价的标准与指标 1.6 幼儿园课程评价的基本原则 1.7 幼儿园课程评价的程序 二、幼儿园课程的实施 2.1 幼儿园课程实施的途径 2.2 影响幼儿园课程实施的主要因素 2.3 幼儿园课程实施的相关策略,幼儿园课程评价就是一种以幼儿园课程为评价对象的特殊的认识活动，它是针对幼儿园课程的特点和组成要素，收集相关信息，对幼儿园课程的价值、适宜性、效益做。</p><p>5、第五章幼儿园课程评价,案例,一儿童回家后将考卷交给爸爸，爸爸一看“95分”，马上喜出望外；过了一段时间，这名儿童又交给爸爸一张考卷，爸爸一看“55分”，二话没说，几个耳光。任课教师认为他学习成绩良好，进步很。</p><p>6、第五节幼儿园课程评价,幼儿园课程评价概述,幼儿园课程评价的基本要素,案例,一儿童回家后将考卷交给爸爸，爸爸一看“95分”，马上喜出望外；过了一段时间，这名儿童又交给爸爸一张考卷，爸爸一看“55分”，二话没说，几个耳光。任课教师认为他学习成绩良好，进步很快，第一次考试“95分”在班级排名第30名，而第二次排名上升至第5名。这个儿童也认为自己这段时间有了很大进步。,为什么三人评价不同,任课教师：班。</p><p>7、幼儿园课程的评价与实施 主要内容 一 幼儿园课程的评价1 1幼儿园课程评价概述1 2幼儿园课程评价的目的和作用1 3幼儿园课程评价的类型1 4幼儿园课程评价的基本要素1 5幼儿园课程评价的标准与指标1 6幼儿园课程评价的。</p><p>8、第五节幼儿园课程评价,1、幼儿园课程评价的含义2、幼儿园课程评价的基本要素3、幼儿园课程评价的取向与程序4、幼儿园课程评价的模式5、幼儿园课程评价应注意的问题6、我国幼儿园课程评价现存的问题及对策,一、课程评价的含义,幼儿园课程评价是对幼儿园课程进行考察与分析，以确定其价值和适宜性的过程。课程评价既是课程运作的“终点”，又是课程继续发展的“起点”，而且伴随着课程运作的全过程。,二、幼儿园课。</p><p>9、第六章幼儿园课程评价,案例,小明回家后将考卷交给爸爸，爸爸一看“95分”，马上喜出望外；过了一段时间，小明又交给爸爸一张考卷，爸爸一看“55分”，二话没说，赏了几个耳光。任课教师认为小明学习成绩良好，第一次考试“95分”在班级排名第9名，而第二次“55分”排名第5名。小明认为自己这段时间有了很大进步。,为什么三人评价不同？,任课教师：班级中其他同学爸爸：满分100分，60分及格儿童：自己的过去。</p><p>10、第五章幼儿园课程评价 案例 一儿童回家后将考卷交给爸爸 爸爸一看 95分 马上喜出望外 过了一段时间 这名儿童又交给爸爸一张考卷 爸爸一看 55分 二话没说 几个耳光 任课教师认为他学习成绩良好 进步很快 第一次考试 95分 在班级排名第30名 而第二次排名上升至第5名 这个儿童也认为自己这段时间有了很大进步 为什么三人评价不同 任课教师 班级中其他同学爸爸 满分100分 60分及格儿童 自己的过。</p><p>11、第六章 幼儿园课程评价,1,校园类,案例,小明回家后将考卷交给爸爸，爸爸一看“95分”，马上喜出望外；过了一段时间，小明又交给爸爸一张考卷，爸爸一看“55分”，二话没说，赏了几个耳光。 任课教师认为小明学习成绩良好，第一次考试“95分”在班级排名第9名，而第二次“55分”排名第5名。 小明认为自己这段时间有了很大进步。,2,校园类,为什么三人评价不同？,任课教师：班级中其他同学 爸爸：满分100。</p><p>12、第五章 幼儿园课程实施效果评价,.,第一节 幼儿发展评价,一、课程实施与课程发展评价 课程实施 课程实施是实现预期教育结果的手段。主要有两种观点，一是课程实施问题就是研究一个课程方案的执行情况，第二是课程实施是作为一个动态的过程而存在的。（百科) 第二种观点的人则强调在一个连续的、动态的实施过程中，将学校、教师、学生作为改革的主体，赋予其更多的自主权来实施变革，没有课堂教学层面的改革，就不可能有真。</p><p>13、第五节 幼儿园课程评价,幼儿园课程评价概述,幼儿园课程评价的基本要素,.,案例,一儿童回家后将考卷交给爸爸，爸爸一看“95分”，马上喜出望外；过了一段时间，这名儿童又交给爸爸一张考卷，爸爸一看“55分”，二话没说，几个耳光。任课教师认为他学习成绩良好，进步很快，第一次考试“95分”在班级排名第30名，而第二次排名上升至第5名。这个儿童也认为自己这段时间有了很大进步。,.,为什么三人评价不同。</p><p>14、第七特辑幼儿园课程的质量评价、相关概念、幼儿园课程是复杂多义的概念，有的被视为大纲和教材规定的学习内容，有的本质上是有意识的经验和活动，本特辑强调孩子是有自己独特的能力、兴趣和需要的自主学习者。 幼儿园课程不是教师向儿童传递的知识教材，而是“儿童获得有益的学习经验，促进身心全面和谐发展的各种活动的总和”。 幼儿园教育的目标和价值的选择主要表现在课的选择和构建上。 幼儿园教育对幼儿的影响主要通过授课。</p><p>15、第六章幼儿园课程评价，案例，小明回家后把试卷交给爸爸，爸爸看到“95分”喜出望外；过了一会儿，小明递给他爸爸一张试卷，当他看到“55分”的时候，他什么也没说，只是被打了几下。老师认为小明学习成绩好，第一次考试得了95分，在班上名列第九，第二次考试得了55分，名列第五。小明认为他在这段时间里取得了很大的进步。为什么这三个人的评价不同？老师：班上的其他学生爸爸：满分100分，60分。及格的孩子：他们的。</p><p>16、第五章 幼儿园课程评价,案例,一儿童回家后将考卷交给爸爸，爸爸一看“95分”，马上喜出望外；过了一段时间，这名儿童又交给爸爸一张考卷，爸爸一看“55分”，二话没说，几个耳光。任课教师认为他学习成绩良好，进步很快，第一次考试“95分”在班级排名第30名，而第二次排名上升至第5名。这个儿童也认为自己这段时间有了很大进步。,为什么三人评价不同,任课教师：班级中其他同学 爸爸：满分100分，60分及格 儿。</p>