优化数学课堂

优化数学课堂Tag内容描述：<p>1、如何优化数学课堂，提高课堂效益如何优化数学课堂，提高课堂效益 罗阳小学 李苏芹 新一轮基础教育课程改革为我们带来了新的教学理念，为学生的发展提供 了更广阔的空间，被越来越多的教师所理解和接受。在课改实验中，我们立足 本职、不断探索运用新课标理念优化数学课堂教学，全面提高学生的数学素养 和教学质量，取得了一定的成效。下面就新课标背景下如何优化数学课堂教学 谈一些个人的做法和体会。 一、创设情境，优化学习氛围。一、创设情境，优化学习氛围。 课堂教学是一门科学，同时也是一门艺术。教师走进课堂的首要任务就是 要创。</p><p>2、优化数学课堂教学，发展学生思维品质教学过程是向学生传授知识和发展学生能力的过程，而良好的思维品质，将更有助于学生分析解决问题能力的提高。通过对新课程标准的研究与实践体会到，改革数学课堂教学，优化课堂教学过程中的各个环节，培养学生思维能力，是提高中学数学教学质量的关键。因此，作为在教学过程中起主导作用的教师， 应特别注重以下几点。 一、激发并保持兴趣，培养学生思维动机 众所周知：兴趣是最好的老师。动机则是直接推动人进行思维活动的内部动因和动力，心理学家布鲁纳把“动机原则”作为一个重要教学原则， 认为兴。</p><p>3、在优化的数学教学情境中培养学生的创新能力在初中数学教学实践中，由于情境教学具有以悬念为突破口，以情为纽带，以思为核心，以学生活动为途径等鲜明的特色，因而对培养学生的创新意识、创新思维及创新人格有着独特的作用。现就如何在优化的初中数学教学情境中激发学生的创新动机、营造创新氛围以及培养创新思维谈几点做法和体会。一、注重情境的探究性，激发创新动机动机是激发和维持个体的活动，并使活动朝向一定目标的内部心理倾向和动力。人类的任何行为、活动的产生和维持都离不开动机，创新活动同样需要创新动机来激发和维持。创新。</p><p>4、巧用媒体资源 优化数学教学内容摘要：多媒体以其形象生动的画面、言简意赅的解说、悦耳动听的音乐、及时有效的反馈，给数学课增添了无穷的魅力，使学生对数学产生浓厚的兴趣，从而确保了课堂教学的高效率。只有巧妙的运用多媒体资源，才能提高学生的学习兴趣，丰富课堂教学，在教学的过程中巧妙地运用多媒体资源，对于突破重难点也有不小的帮助，更能启发学生的思维。关键词： 巧用 多媒体资源 优化 激发 思维新的课程标准要求学生都得到全面的、积极主动的发展。如何调动学生参与学习活动的热情，吸引学生充分参与到课堂学习活动中，巧妙。</p><p>5、加强学生实际操作优化数学课堂教学摘要：数学学习应遵循学生认知特点和心理规律，通过实际操作,让学生亲身经历将实际问题抽象成数学模型的过程，使学生在获得对数学知识理解的同时，思维品质以及实践能力等都能得到进一步的发展,进一步提高课堂效果。关键词：数学；课堂教学；学习习惯；智力素养小学生由于自身特点，对直观形象的事物易于理解，而对于较复杂的、抽象的问题便难以接受。因此重视直观教学，加强学生实际操作，是发展学生思维，培养学生数学能力有效途径之一。下面笔者就如何加强小学数学课堂操作实践教学谈谈个人的一点看法。</p><p>6、巧用课件优势 优化数学教学641403 简阳市石钟镇九年义务教育学校 周贵鲁 13778981664摘要：随着CAI的广泛应用，CAI以它特有的科学性的形象，显示出独特的内在魅力，促进了教学形式的多样化，教学过程的优化和教学质量的提高，将课堂教学引入全新的境界。关键词：巧用课件 优势 优化 教学情趣是由一定的客观事物引起的，并伴随着情境的产生而产生、消失而消失。在教学中，学生情绪不可忽视，它直接影响教学效果。随着现代教育技术的推进，将CAI课件巧用于课堂教学，注意挖掘其中的情趣因素和艺术魅力，极易唤起学生的学习愿望，会促进学生。</p><p>7、关于优化小学数学课堂教学策略的若干思考【摘要】数学教学设计要立足于学生的“原认知”，设法激发学生探究的热情，引导他们主动参与，大胆估猜，并且沿着“初步感知深入理解自主建构拓展深化”这一路径，循序渐进、拾级而上。 【关键词】小学数学；策略；方法；体验；评价 数学课堂教学应拒绝知识的生硬灌输与机械的训练，要遵循新课程改革思想，彰显学生主观能动性，使之切实进入探究状态，成为课堂的主角，进而实实在在地经历知识的产生与发展的过程，以丰富学生感性体验并上升为理性认识，内化为自己的能力。 一、优化教学策略，处理。</p><p>8、巧用多媒体优化小学数学新课导入吉林省松原市乾安县鳞字中心校 刘磊 现代信息技术手段进入课堂教学已成为一种趋势。在数学课堂上恰当地利用多媒体进行教学，不仅能提高教学效率，还能使学生的各方面能力得到提高，尤其是在培养学生的认知能力、观察能力等方面，更是起到了其它手段所无法比拟的效果。而导入新课，是课堂教学的重要一环。“好的开始是成功的一半”，一堂课伊始，迅速集中学生的注意力，把他们思绪带进特定学习情境中，对本节课教学的成败与否起着至关重要的作用。运用电教媒体导入新课，可有效地激发联想，激励探究，为一堂。</p><p>9、信息技术与优化数学教学隆化县章吉营中学 冯艳会 曾显达15131482008摘要：应用信息技术优化数学教学，是从数学教学的需要出发，确定哪些环节，哪些教学内容适合使用信息技术，选用合适的软件，创造相应的学习环境，推进现代信息技术在数学中的辅助教学，起到优化数学教学的作用。在创设逼真的数学问题情境上具有活动性、可视性和空间立体感；在新知识的生成体现在无形与有形的转化，抽象与直观、具体的转化，静止与运动的互化，繁琐与简明的转化，利用网络进行合作学习，使信息技术对数学课程各个层面和维度产生积极影响，改善学生学习数。</p><p>10、创设教学情境 优化数学课堂 内容提要 所谓情境 就是把那些不知与已知 浅知与深知之类的需要 学生解决的矛盾问题带到一定情境中去 一个好的教学 情境 本身就是以学生发展为本 有利于激发学生的学习欲望和参与动机 有。</p><p>11、创设教学情境 优化数学课堂 内容提要 所谓情境 就是把那些不知与已知 浅知与深知之类的需要 学生解决的矛盾问题带到一定情境中去 一个好的教学 情境 本身就是以学生发展为本 有利于激发学生的学习欲望和参与动机 有。</p><p>12、运用多媒体 优化数学课的导入 常言说 教学有法 但无定法 贵在得法 而良好的开头是成功的一半 教师讲课导入得好 不仅能吸引住学生 唤起学生的求知欲望 而且能燃起学生智慧的火花 使学生积极思维 勇于探索 主动地去获。</p><p>13、数学课堂教学中优化问题设计的策略研究 问题 数学的灵魂只有问题 思维才有方向 只有问题 思维才有动力 只有问题 才能激发学生兴趣 引起学生的好奇心和求知欲望著名科学家亚里士多德曾经指出 思维从问题和惊讶开始教师的 问 不仅可以解决教学中某一个具体知识点的问题 而且能使学生逐步学会发现问题和思考问题的方法 加强师生间的情感交流 下面结合自身教学实践 对新课程背景下的初中数学课堂问题设计与学生思维能力。</p><p>14、贵州省第七届现代远程教育优秀论文评选活动参评论文 论文标题 巧用多媒体在优化小学 数学课堂中的作用 作 者 王 刚 平 选送单位 石阡县汤山镇平兴小学 联系电话 15286426169 邮政编码 555100 巧用多媒体在优化小学数学课堂中的作用 在新课程改革的背景下 多媒体教学被越来越多的在课堂上使用 运用现代多媒体辅助教学已成为时代的需要 教学改革的需要 数学学习是抽象和枯燥乏味的 为了调动学。</p><p>15、类 别 小学数学 题 目 优化数学课堂教学 提高课堂教学效率 作 者 田 俊 工作单位 湘乡市泉塘镇中心小学 联系电话 13973259869 优化数学教学 提高教学效率 数学是一门基础课程 在小学教学中 提高小学数学的教学效果对小学数学教师也提出了更高的要求 即如何以最少的时间和精力 获取最佳的课堂教学效果 教师应充分了解小学生的特点 了解数学这门课程的教学特点 在此基础上运用适当的手段 提高。</p><p>16、利用信息技术 优化数学课堂 以 射线 直线和角 为例谈信息技术在小学数学教学中的有效利用 背景理念 随着新课程改革的推进和信息技术的飞速发展 信息技术与学科教学的整合已成为必然的趋势 新课程标准 中有这样一个重要理念 现代信息技术的发展对数学教育的价值 目标 内容以及学与教的方式产生重大影响 数学课程要重视运用现代技术手段 特别是要充分考虑计算机对数学学习的影响 把现代信息技术作为学生学习数学和解。</p>