有效性策略研究

有效性策略研究Tag内容描述：<p>1、初中化学课堂教学有效性策略研究与实践课题报告课 题；初中化学课堂教学有效性策略研究与实践课 题 类 别：教育教学课题 课 题 名 称：初中化学课堂教学有效性策略研究与实践 课 题 负 责 人： 负责人所在单位： 电 子 邮 箱： 填 表 日 期： 一、课题地提出及研究地意义 （一） 问题地提出： 义务教育阶段地化学课程是化学教育地启蒙阶段,化学教学应注重从学生已有地经验出发,让学生在熟悉地生活情景中学习新地知识和技能,感受化学地重要性,提高对化学地学习兴趣；倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手,体验学习过程；培养学生搜集和处。</p><p>2、构建有效课堂的策略和研究的阶段性总结一、课题选择的意义及价值有效课堂一直是教学中探讨的热点，然而一直没有一定的模式，为了打造更有效的课堂，我校申报了这项课题，探索不同学科和不同环境下有效课堂教学建构方式，构建民主、和谐、开放、富有活力的高效课堂。我校是一所城乡结合的初级中学，学生及家长的素质参差不齐。学生主要来源于周边居民，家庭成份复杂，优秀学生流向了市里几所学校。学生几乎都是分配来的，基础太差，独生子女较多，缺少学习的主动性，学生也缺乏愉快、轻松、主动的学习氛围。这就迫切需要改变教师的教学方式。</p><p>3、小学语文课堂有效性策略的研究课题总结金川区双湾镇东四沟小学 高 虹子课题名称：低年级识字教学的有效性策略识字是阅读和表达的基础，是小学低年级语文教学的重点。让学生多识字，让识字成为学生快乐旅程。从内心喜欢语文，是识字教学的目标之一。我们要改变传统的识字教学“高耗低效”现状，真正实现“小学语文识字教学的有效性”目标，通过几个月的调查学习研究，总结如下。一、课题的实验过程语文课程标准中指出：低年级识字教学的目标是要让学生“喜欢学习汉字，有主动识字的愿望”。识字教学一直都是低年级特别是一年级的教学重点之。</p><p>4、小学英语单词记忆有效性策略研究课题研究文章来源：本站 发布者：梁淑珍 发布时间：2010/5/20 阅读：710次【 字体：大中小】一、选题：（本课题国内研究现状述评，提出选题的背景及意义）（一）本课题国内研究现状述评英语教学千头万绪，改革重点放在何处？抓教材？抓教法？抓师资？抓设备？抓这些都没错，但教学的关键还是应抓学生的学习方法的研究改革。也就是，英语教学改革的重点应在学习方法上面。英语学法研究是英语教学研究今后研究的方向。英语单词教学包括教的方法和学的方法，教与学是一个事物的两个方面。学好英语，学是内因，。</p><p>5、第三届福建省小学英语新课程教学观摩暨研讨会论文汇编小学英语活动课有效性的策略研究泉州市丰泽区第一中心小学 吴碧练一、引言英语课堂活动是教师与学生共同构建的一种教学行为，师生之间的言语实践活动是维系课堂教学活动的纽带。因此，有效的课堂活动在引导学生语言输入和输出以及促进学生语言学习等方面起着重要作用，其差异直接影响课堂教学的质量与教学效果。然而，笔者在一些小学英语观摩活动课中发现：有些看似热热闹闹的活动，却没有达到预期的目标；有些活动脱离了真实的语境，不能激起学生积极地投入，只流于形式，忽视了活动。</p><p>6、小学语文课堂有效性教学策略研究开题报告一、课题研究的背景以学生发展为本的新观念，以自主、合作、探究为主的学习方式，带动了教育观念、课程理念、课程结构、课程管理、教学方法、学习方式的巨大变革。我们必须用新的教育理念重新审视传统的语文课堂教学，以新课程的相关要求为视点，课堂教学的活动需要重新规划，课堂中教师以及学生的行为方式需要重新规范，只有深刻变化了的语文课堂，才能将新课程真真切切地体现在学校生活之中，落实到教育教学之中；才能真正落实课堂的高效性，全面提高学生的语文素养。因此变革语文课堂，研究语文。</p><p>7、高中语文课堂有效性策略研究论文摘要：近年来，国家对教育事业的关注度逐渐提高，新课标不断改革，对教学模式有了新的要求，教学目标也发生了改变，要求在教学过程中应该重视学生综合素质的全面发展。语文课是高中需要学习的重要科目之一，应顺应新课标改革的要求，消除传统授课模式的弊端，本文在分析目前高中语文课堂教学存在的弊端的基础上，提出提高高中语文课堂有效性的策略，促进学生的有效学习。关键词：新课标；高中语文；课堂；有效性教学虽然目前教育改革不断深化，但高中语文课堂教学效率低下问题依旧普遍存在，改革传统教学模。</p><p>8、小学语文课堂教学有效性策略研究论文摘要：本文从学生的角度，探讨了适合小学语文课堂教学的有效性策略问题，这些策略包括课堂教学中调动学生学习积极性的策略，课堂教学中发挥学生主体作用的策略，课堂教学中组织学生运用各种形式学习的策略等，并提出一些具体实施的办法和途径。 关键词：小学语文课堂教学有效性策略正文部分：二十一世纪的中国，教育的发展已进入了素质教育。</p>