有余数的除法的

有余数的除法的Tag内容描述：<p>1、有余数除法在生活中的应用新湖小学四年级：杨丽洪今天，老师在教完“有余数的除法”这一课后，给我们布置了一道思考题：学校要在操场举行 “六一”节文艺汇演，为布置操场，学校决定在操场周围按8面红旗、6面黄旗、7面蓝旗的顺序布置。你能很快知道第100面旗是什么颜色的吗？我看完题目后，觉得这还不简单，不就是在练习本上按上面要求画出100面旗，画到第100面是什么颜色就是什么颜色吗？于是我马上在练习本上画了起来，可我才画到第十五面小旗时，珍莉同学起来回答了：第100面是蓝旗。在班里我算是个“聪明”的学生，可这时我却。老师问。</p><p>2、小学数学二年级教案：有余数的除法的教学设计 教学目的: 1.通过实际操作,使学生理解余数的意义。 2.掌握有余数除法的试商方法,并能正确计算。 3.懂得余数一定要比除数小的道理。 4.培养学生的动手能力,分析能力和计。</p><p>3、第八课时 有余数的除法的应用 二 主备人 熊红梅 教学内容 教材第68页例6及相关内容 教材分析 通过动手操作 观察 让学生在发现规律 运用多种策略解决问题 感觉多种方法内在的联系 理解并掌握运用有余数除法的知识解决与按规律排列有关的问题 体会解决问题方法的多样性 感受知识之间的普遍联系 体会数学的统一美 也是学生积累了解决问题的基本经验 感受余数在生活中的灵活应用 培养学生的应用意识 学情分析。</p><p>4、有余数的除法有余数除法的意义教学目标：1使学生经历把平均分后有剩余的现象抽象为有余数除法的过程，初步理解有余数除法及余数的含义；能根据平均分后有剩余的现象写出相应的算式，能正确读、写有余数除法的算式。2使学生在认识有余数除法的活动中，理解“余数要比除数小”的道理。3让学生通过独立思考，大胆尝试。</p><p>5、我会填，在括号里最大能填几？,4 （ ）21 9 （ ）37 5 （ ）31 6 （ ） 29,5,4,6,4,我知道用竖式计算过程中应注意什么？,204 =,306 =,2 0,4,5,2 0,0,5,3 0,6,5,3 0,0,5,155 =,1 5,1 5,0,3,5,除法竖式,155 = 3,列除法竖式要注意什么？,列除法竖式,30只纸鹤，每6只穿一串， 可以穿。</p>