元朝的统治

元朝的统治Tag内容描述：<p>1、,复习提问：,1.谁在哪一年统一了蒙古建立政权？2.蒙古灭西夏与金的时间？3.元朝建立的人物时间都城？4.元朝统一的时间和意义？,.,11,朝,元,的,统,治,课,.,一、元朝疆域和民族交融二、行省制度三、元朝对边疆地区的管辖,11,朝,元,的,统,治,课,.,民族：建立时间：建立者：都城：统一时间：,元朝是我国历史上第一个由少数民族贵族建立的全国性的统一王朝。,.,元朝疆域“北逾阴山,西极流沙。</p><p>2、第11课 元朝的统治 一、单项选择题 1. 蒙古风光好，游牧在草原。历史上由蒙古族人建立的统一王 朝是 ( ) A唐朝B.宋朝C.元朝 D.清朝 2. “省”这一名称起源甚早，最初是官署名，如中书省、尚书省等 ，设在宫禁之中。元朝时，在全国重要地带设立行中书省，作 为中央行政机关中书省在外地的代理机构，亦简称为“省”。据此 推测，行省的设置（ ） A. 破解了藩镇割据的难题 B. 体现了国家权力中心的变化 C. 不利于地区间的交流 D. 加强了中央对地方的控制 C D 3. 下列图一、图二、图三 反映的是中国古代封建王朝行政机构 设置的主要情况，其中。</p><p>3、我带领班子成员及全体职工，积极参加县委、政府和农牧局组织的政治理论学习，同时认真学习业务知识，全面提高了自身素质，增强职工工作积极性，杜绝了纪律松散第11课元朝的统治1教学分析【教学目标】知识与能力了解元朝的疆域，知道元朝的版图是我国历史上最大的；认识元朝的中央政权机构，掌握行省制度及元朝对边疆地区的管辖；认识元朝在我国历史发展中的贡献过程与方法通过对元朝加强对西藏地区的统治的讲解，启发学生认识元朝扩大和巩固统一多民族国家所作的贡献，由此培养学生初步运用历史唯物主义观点分析问题的能力情感态度与价值。</p><p>4、荔湾区教育发展研究院中学调研课一页纸教案说明：本教案旨在帮助授课者和听课者明确教学对象和内容、过程和方法，提高教学观察和反思的针对性，请在上课前提供给听课者。如授课班级存在差异，教案应有体现。学科历史授课人邓律廷授课年级七年级课题元朝的统治教材分析元朝是我国历史上第一个由少数民族建立的统一的封建王朝。元朝的建立促进了民族融合，促进了我国统一的。</p><p>5、,复习回顾：1、蒙古族的活动范围？生活方式？12世纪的蒙古族是什么样的局面？2、统一蒙古族的人物？尊称？时间？措施？3、蒙古灭西夏时间？蒙古灭金时间？南宋与蒙古直接对峙局面形成的标志？持续时间？4、元朝的建立时间？都城？建立者？他的即位时间？治国方略？5、南宋灭亡时间与标志？6、元朝统一时间与标志？意义？7、南宋著名抗元将领？,.,第11课元朝的统治,.,思考：中国古代社会有几次结束大分裂之。</p><p>6、第二单元辽宋夏金元时期,第11课元朝的统治,无敌的蒙古骑兵蒙古统一后，成吉思汗及其子孙们发动了大规模的对外战争，占领了除日本、东南亚、南印度和西欧以外的整个欧亚大陆，建立了世界上有史以来最大的帝国。,让我们欣赏一下元世祖的治国风采,忽必烈就是元世祖，他带领元朝走向了短暂的辉煌。元朝的疆域十分辽阔，元朝统治者是如何对它进行治理的呢？元朝在行政制度方面又有什么新的建树和发展？让我们先回顾下上一课的。</p><p>7、第11课 元朝的统治 【学习目标】1.了解元朝的疆域和民族融合的史实，知道元朝的版图是我国历史上最大的2.认识元朝的中央政权机构，掌握行省制度及元朝对边疆地区的管辖3.认识元朝在我国历史发展中的贡献【学习重点】元朝的疆域；行省制度的影响 【学习难点】认识到元朝对于扩大和巩固统一多民族国家的重要作用 【学习过程】一、自主学习1.________是我国历史上第一个由少数民族贵族为主建立的全国性的 王朝。元朝疆域“北逾阴山，西极流沙，东尽辽左，南越海表”。元朝的版图是我国历史上________的。2.元朝境内大规模的人口流动，促进了。</p><p>8、元朝的统治,元朝时，意大利人马可波罗来到中国，一住就是17年。他回国后著有马可波罗行纪一书，向欧洲人展现了一个全新的东方世界。据说，哥伦布就是读了这部游记，才对黄金遍地的东方大国产生了由衷向往。,导入,你知道元朝繁荣的原因有哪些吗？为了加强对全国的有效统治，元朝在政治上实行何种制度？,导入,元朝的疆域,与汉唐时期的疆域相比，元朝疆域有什么拓展？,比一比,元朝疆域“北逾阴山，西极流沙，东尽辽左，南越海表”，超越汉朝和唐朝。今天的新疆、西藏、云南、东北广大地区、台湾及南海诸岛，都在元朝的统治范围之内。而在汉唐。</p><p>9、第11课元朝的统治课题第11课元朝的统治教学目标1.知识与能力目标通过本课的学习，使学生了解元朝的疆域、行省制度的建立，元朝对西藏、台湾等边疆地区的管辖等基本史实。通过思考和概括元朝在我国历史上的贡献，培养学生综合归纳历史知识的能力。2.情感态度与价值观目标元朝统一全国，疆域幅员辽阔;行省制度对内地和边疆实行有效的管辖，促进了我国统一多民族国家的巩固和民族的融合;行省制度对明、清后来的政治制度有深远的影响。认识元朝在中国古代史上的历史地位。重点“行省制度”、元朝对西藏和琉球（今台湾）的管辖是本课的重点。难。</p><p>10、第11课 元朝的统治 教学分析【教学目标】知识与能力了解元朝的疆域概况、行省制度的实施；掌握西藏正式归属中央政府管辖的历史实施，以及元朝管理西藏的机构。过程与方法通过对元朝加强对西藏地区的统治的讲解，启发学生认识元朝扩大和巩固统一多民族国家所作的贡献，由此培养学生初步运用历史唯物主义观点分析问题的能力。情感态度与价值观元朝是由蒙古族建立起来的强大的政权，元朝统一全国，疆域幅员辽阔，元朝实行行省制度，对内地和边疆实行有效的管辖，促进了民族的融合。充分理解，中华文明是由各少数民族共同创造的真谛，感受中华。</p><p>11、11,朝,元,的,统,治,课,学习目标,1.知道元朝的政权性质和元朝的疆域；2.掌握元朝的行省制度和对边疆地区的管辖措施；3.认识元朝在我国历史上的重要贡献,共1300多万平方千米,元朝疆域“北逾阴山,西极流沙,东尽辽左,南越海表”宋濂元史,一、大国疆域,阴山,流沙,辽左,海表,元朝是我国历史上第一个由少数民族贵族建立的全国性的统一王朝，疆域超越汉唐时期。,元朝是我国历史上版图最。</p><p>12、元朝的统治,误区预警,对比分封制、郡县制、行省制的异同,01,对中国古代史上的分封制、郡县制、行省制的异同点把握不准,误区,02,误认为西藏成为我国正式的行政区是在唐朝,误区,唐朝时期，唐蕃之间关系友好，经济文化交流频繁，但是吐蕃并没有归顺唐朝，唐朝也没有在西藏设置管辖机构。元朝时为加强对西藏的管辖，设置了宣政院，负责管理西藏地区的事务。</p><p>13、元朝的统治,元朝时，意大利人马可波罗来到中国，一住就是17年。他回国后著有马可波罗行纪一书，向欧洲人展现了一个全新的东方世界。据说，哥伦布就是读了这部游记，才对黄金遍地的东方大国产生了由衷向往。,导入,你知道元朝繁荣的原因有哪些吗？为了加强对全国的有效统治，元朝在政治上实行何种制度？,导入,元朝的疆域,与汉唐时期的疆域相比，元朝疆域有什么拓展？,比一比,元朝疆域“北逾阴山，西极流沙，东尽辽。</p><p>14、,1,第二单元辽宋夏金元时期,第11课元朝的统治,.,2,无敌的蒙古骑兵蒙古统一后，成吉思汗及其子孙们发动了大规模的对外战争，占领了除日本、东南亚、南印度和西欧以外的整个欧亚大陆，建立了世界上有史以来最大的帝国。,.,3,让我们欣赏一下元世祖的治国风采,忽必烈就是元世祖，他带领元朝走向了短暂的辉煌。元朝的疆域十分辽阔，元朝统治者是如何对它进行治理的呢？元朝在行政制度方面又有什么新的建树和发展。</p><p>15、,电视剧忽必烈传奇以元世祖忽必烈为视角，以史诗风格全景式再现元朝建立、中华一统的全过程，向观众展示了忽必烈波澜壮阔的一生。,你知道忽必烈是如何对元朝辽阔的疆域进行治理的吗？他在行政制度方面又有什么新的建树和发展吗？,.,1,行省制度,元朝的疆域,2,元朝对边疆地区的管辖,3,.,知道元朝的政权性质和元朝的疆域；掌握元朝的行省制度和对边疆地区的管辖措施；认识元朝的行省制度和对边疆地区的管辖措施。</p><p>16、,1,重点,考点,难点,元朝对边疆地区的管辖,行省制度是元朝巩固统一的一大创举,元朝的行省制度；元朝对边疆地区的管辖,.,2,11,朝,元,的,统,治,课,.,3,目标,1.知道元朝的政权性质和元朝的疆域；2.掌握元朝的行省制度和对边疆地区的管辖措施；3.认识元朝在我国历史上的重要贡献,.,4,方法,1.阅读课本P51P52“元朝疆域和民族融合”一目：找出并掌握元朝的疆域；了解大规模人口流。</p><p>17、辽宋夏金元时期：民族关系发展和社会变化,第11课元朝的统治,导入新课,大家知道，我国有56个民族。在这些民族中，有一个少数民族叫做蒙古族。同学们知道“元朝的建立”与“蒙古族的兴起”有何联系？这个朝代在我国历。</p>