圆的概念及性质

圆的概念及性质Tag内容描述：<p>1、初三圆的概念和性质【知识梳理】1.圆的有关概念和性质(1) 圆的有关概念圆：平面上到定点的距离等于定长的所有点组成的图形叫做圆，其中定点为圆心，定长为半径弧：圆上任意两点间的部分叫做圆弧，简称弧，大于半圆的弧称为优弧，小于半圆的弧称为劣弧弦：连接圆上任意两点的线段叫做弦，经过圆心的弦叫做直径（2）圆的有关性质圆是轴对称图形；其对称轴是任意一条过圆心的直线；圆是中心对称图形，对称中心为圆心垂径定理：垂直于弦的直径平分这条弦，并且平分弦所对的弧推论：平分弦（不是直径）的直径垂直于弦，并且平分弦所对的弧弧、。</p><p>2、28.1圆的概念及性质 一、选择题1下列结论正确的是 ()A长度相等的两条弧是等弧 B半圆是弧C半径是弦D弧是半圆2 下列关于圆的对称性的说法中，正确的有()圆是中心对称图形；圆心是圆的对称中心；每一条直径所在的直线都是圆的对称轴；圆的对称轴是直径A1个 B2个 C3个 D4个3如图36K1，已知OA，OB是O的两条半径，OAB45，OA5 cm，则AB的长为()A2.5 cm B5 cm C5 cm D5 cm图37K1 图37K24如图37K2，四边形PAOB是扇形OMN的内接矩形，顶点P在上，且不与点M，N重合，当点P在上移动时，矩形PAOB的形状，大小随之变化，则AB的长度()A不变 B变小 C变大 D。</p><p>3、28.1圆的概念及性质知|识|目|标1经历抽象和建立圆的概念的过程，理解圆的基本概念2通过实际操作，理解圆的对称性，并会进行简单的计算与证明目标一理解圆的基本概念例1 教材补充例题根据你对圆的相关概念的理解，判断下列说法是否正确(1)直径是弦()(2)弦是直径()(3)半圆是弧，但弧不一定是半圆()(4)弧分为优弧和劣弧两类()(5)半径相等的两个半圆是等弧()(6)两条长度相等的弧是等弧()(7)半径相等的圆叫做等圆()【归纳总结】圆的相关概念中的易混点辨析(1)直径与弦的区别：直径是弦，但弦不一定是直径；(2)弧与半圆的区别：半圆是一种特殊的。</p><p>4、第29章 圆知识体系复习(一),圆的有关概念及性质,本章知识结构图,圆的基本性质,圆,圆的对称性,弧、弦圆心角之间的关系,同弧上的圆周角与圆心角的关系,与圆有关的位置关系,正多边形和圆,有关圆的计算,点和圆的位置关系,切线,直线和圆的位置关系,三角形的外接圆,三角形内切圆,等分圆,圆和圆的位置关系,弧长,扇形的面积,圆锥的侧面积和全面积,要点、考点聚焦,1.本课时重点是垂径定理及其推论，圆心角、 圆周角、弦心距、弧之间的关系.,2.圆的定义 (1)是通过旋转. (2)是到定点的距离等于定长的点的集合.,3.点和圆的位置关系(圆心到点的距离为d)。</p><p>5、第二十八章 圆28.1圆的概念及性质一、教学设计思想圆是初中几何中重要的内容之一。本节通过第一课时建立圆的概念，认识圆的轴对称性与中心对称性。讲解时将观察与思考、操作与实践等活动贯穿于教学全过程，使学生积累一定的数学活动经验。第二课时加深学生对弦、弧之间关系的认识，掌握垂径定理及其逆定理。教学时先让学生动手操作来发现结论，再通过推理的方式说明结论的正确性。数学源于生活，又服务于生活，最终要解决生活中的问题。利用现代多媒体帮助学生理解和学习数学，探索与分析，讨论与归纳等数学活动是学习的主要方式。二、教。</p><p>6、28.1 圆的概念及性质学习目标：1.理解圆的相关概念并会简单应用.2.理解并掌握圆的对称性并会简单运用和计算.学习重点：圆的相关概念.学习难点：掌握圆的对称性及其运用.一、知识链接1.请尽可能多的找出下图中的圆.2. 列出你所学过的轴对称图形：__________________________.3. 列出你所学过的中心对称图形：_________________________.二、新知预习2.我们来画一个圆：（1）方法一：把绳子的一端固定在某一点O处，在绳子的另一端栓上一支笔，然后将绳子拉紧，再绕着O点转一圈，这样笔画出的痕迹就是圆.（2）方法二：使用圆规画圆.【概念学。</p><p>7、第二十八章圆,281圆的概念及性质,知识目标,目标突破,第二十八章圆,总结反思,知识目标,281圆的概念及性质,1经历抽象和建立圆的概念的过程，理解圆的基本概念2通过实际操作，理解圆的对称性，并会进行简单。</p><p>8、圆的概念及性质 教材分析 学生在学习本章之前 已通过折叠 对称 平移旋转 推理证明等方式认识了许多图形的性质 积累了大量的空间与图形的经验 本章是在学习了这些直线型图形的有关性质的基础上 进一步来探索一种特殊。</p><p>9、圆的概念及性质 同步练习 选择题 1 2015 诸城市二模 如图 AB是 O的直径 D C在 O上 AD OC DAB 60 连接AC 则 DAC等于 A 15 B 30 C 45 D 60 2 2015秋 响水县校级期中 如图 O中 点A O D以及点B O C分别在一条直线上 图。</p><p>10、圆的基本概念和性质 教学设计 教学设计思想 圆是初中几何中重要的内容之一 本节通过第一课时建立圆的概念 认识圆的轴对称性与中心对称性 讲解时将观察与思考 操作与实践等活动贯穿于教学全过程 使学生积累一定的数学。</p><p>11、第3章 圆的基本性质 教材分析 圆属于空间与图形这部分内容 在前面学生已经学习了直线形图形的有关的性质 会借助于变换 坐标 证明等手段去认识图形的性质 并在小学的基础上 学生已经积累了大量有关圆的经验 本章是在。</p><p>12、27 1 圆的基本概念和性质 一 课题 27 1 圆的基本概念和性质 二 教学目标 1 在同圆或等圆中 等弧与等弦的关系 2 垂径定理 三 教学重点和难点 重点 通过探索掌握垂径定理 难点 垂径定理的应用 四 教学手段 现代课堂教。</p><p>13、第24章圆的有关性质一选择题（共10小题）1（2015诸城市二模）如图，AB是O的直径，D、C在O上，ADOC，DAB=60，连接AC，则DAC等于（）A15B30C45D602（2015秋响水县校级期中）如图，O中，点A，O，D以及点B，O，C分别在一条直线上，图中弦的条数有（）A2条B3条C4条。</p><p>14、第24章圆的有关性质一选择题（共10小题）1（2015诸城市二模）如图，AB是O的直径，D、C在O上，ADOC，DAB=60，连接AC，则DAC等于（）A15B30C45D602（2015秋响水县校级期中）如图，O中，点A，O，D以及点B，O，C分别在一条直线上，图中弦的条数有（）A2条B3条C4条。</p><p>15、圆的概念及性质教案学习目标1、感受并发现圆的有关特征，理解圆的圆心、半径和直径等概念2、进一步积累认识图形的学习经验，培养学生的观察能力、动手操作能力、抽象概括能力和合作交流能力，增强空间观念，发展数学思考3、体验圆与生活的联系，从数学的角度感受圆的美，激发学生数学学习的热情和兴趣教学过程（一）情境引入前段时间我们学习了图形的旋转，图形的旋转创造了生活中的许多。</p>