圆的面积试讲稿

圆的面积试讲稿Tag内容描述：<p>1、圆的面积试讲稿各位评委老师。大家好。我是一号考生。今天我试讲的题目是圆的面积，下面开始我的讲课。同学们好，上课，请坐。奥运会非常的热闹，我们一起看看吧，请看大屏幕呈现的教材情境图。你能用数学眼光发现什么信息，提出什么问题呢。第一排戴眼镜的女同学，你的手举的最高，你来说一说。她说，圆形中心舞台直径20米。它的面积是多少平方米呢。这个问题非常有价值，我们一起来探究吧。请同学们想一想，求中心舞台的面积实际上是求什么呢。实际上就是求圆的面积，这样就将生活问题转化为数学问题，该怎样求圆的面积呢。有的同学提出。</p><p>2、圆面积计算公式的推导和应用学讲稿圆面积计算公式的推导和应用学讲稿 学习目标学习目标 1 1 理解圆面积的含义 理解公式的推导过程 掌握圆面积的计算公 理解圆面积的含义 理解公式的推导过程 掌握圆面积的计算公 式 式 2 2 培养动手操作 抽象概括的能力 运用所学知识解决简单实际问 培养动手操作 抽象概括的能力 运用所学知识解决简单实际问 题 题 3 3 领会转化的数学思想 领会转化的数学思想 学。</p><p>3、平行四边形的面积小学数学10班 a莉埃蒂一、 创设情境，导入新知T :同学们，今天我们去我们的校园走一走看一看。请看大屏幕，这幅图的学校门口有两个花坛，这两个花坛分别是什么图形？S：长方形和平行四边形。T：嗯，是的。那现在我想要知道这两个花坛哪个花坛比较大。你能比较比较吗？S：不知道，这两个图形不一样，好像差不多大。如果要是知道它们的面积，就能直接比较了。二、导入新。</p><p>4、平行四边形的面积小学数学10班 a莉埃蒂一、 创设情境，导入新知T :同学们，今天我们去我们的校园走一走看一看。请看大屏幕，这幅图的学校门口有两个花坛，这两个花坛分别是什么图形？S：长方形和平行四边形。T：嗯，是的。那现在我想要知道这两个花坛哪个花坛比较大。你能比较比较吗？S：不知道，这两个图形不一样，好像差不多大。如果要是知道它们的面积，就能直接比较了。二、导入新。</p><p>5、圆的面积,圆的面积说课稿,说教材、说学情、说教学目标,说教法学法,说教学准备,说教学过程、说预期效果,4,1,2,3,说板书设计,5,一、说教材,一、说教材,教学目标,一、说教材,教学的重难点：,经历、理解圆的面积公式的推导过程，渗透转化的数学思想。,二、说教法、学法,教具学具,三、说教学准备,四、说教学过程,第一阶段：激情引趣，设疑导入,四、说教学过程,第二阶段：合作探究，解决问题。</p><p>6、平行四边形的面积 小学数学10班 a莉埃蒂 一 创设情境 导入新知 T 同学们 今天我们去我们的校园走一走看一看 请看大屏幕 这幅图的学校门口有两个花坛 这两个花坛分别是什么图形 S 长方形和平行四边形 T 嗯 是的 那现在我想要知道这两个花坛哪个花坛比较大 你能比较比较吗 S 不知道 这两个图形不一样 好像差不多大 如果要是知道它们的面积 就能直接比较了 二 导入新知 T 是啊 我们可以通过面积。</p><p>7、XX年教师资格面试 平行四边形的面积 试讲稿分析 教师的编制属于全额拨款事业单位编制 享受事业单位工作待遇 但实际操作中 因各地区经济水平发展不同 有些地方教育系统在缴交社保方面只缴交部分 不缴交生育保险和养老。</p>