圆明园的毁灭说课稿

圆明园的毁灭说课稿Tag内容描述：<p>1、圆明园的毁灭圆明园的毁灭说课稿说课稿 今天，我说课的题目是圆明园的毁灭 。下面，我将从教材，教法分析， 学法分析，以及教学过程四个方面进行说课。 （投影） 一、说教材：一、说教材： 圆明园的毁灭是人教版小学语文五年级上册第七单元中的第一篇课文,本 组共有四篇课文，以“勿忘国耻”为专题，展现的是在中国近代史上，中华民族 受尽屈辱、中华儿女奋力抗争的一幕。 圆明园的毁灭这篇精读课文描述了 圆明园昔日辉煌的景观和惨遭侵略者肆意践踏而毁灭的景象，表达了作者对祖 国灿烂文化的无限热爱，对侵略者野蛮行径的无比仇恨，激发。</p><p>2、圆明园的毁灭说课稿圆明园的毁灭说课稿 一、教材分析 （一）、教学内容 今天，很高兴和大家共同探讨圆明园的毁灭一课的教学设计。 圆明园的毁灭一课是人教版小语第八册教材第六单元的开篇之作。这篇精读课文描述了圆明园昔日辉煌的景观和惨遭侵略者肆意践踏而毁灭的景象，表达了作者对祖国灿烂文化的无限热爱，对侵略者野蛮行径的无比仇恨，激发人们不忘国耻，振兴中华的责任感和使命感。 （二）、教学目标 依据新课标和对教材的理解，结合学生的实际水平，从知识和能力，过程和方法，情感德育价值观，三个方维度，我将本课的教学目标确定。</p><p>3、圆明园的毁灭说课稿尊敬的各位评委、老师,下午好!今天我说课的内容是圆明园的毁灭。一、教材分析圆明园的毁灭是人教版小学语文五年级上册第七单元的一篇讲读课文。这篇课文以浅近的语言，描述了圆明园当年的繁华，讲述了圆明园毁灭的过程，作者想让学生感受到的除了因祖国过去的贫病饥弱而忍受的耻辱之外以及由此而生的愤怒之外，更重要的，是想激发学生的爱国情感以及增强振兴中华的责任感和使命感。学生在通过课前的预习，基本掌握本课的生字新词，对文章进行了初步解读，对这段历史有一定了解，但对爱和恨交织的情感把握上不是很准，尤。</p><p>4、圆明园的毁灭说课稿今天，我说课的题目是圆明园的毁灭。下面，我将从教材，教法分析，学法分析，以及教学过程四个方面进行说课。（投影）一、说教材：圆明园的毁灭是人教版小学语文五年级上册第七单元中的第一篇课文,本组共有四篇课文，以“勿忘国耻”为专题，展现的是在中国近代史上，中华民族受尽屈辱、中华儿女奋力抗争的一幕。圆明园的毁灭这篇精读课文描述了圆明园昔日辉煌的景观和惨遭侵略者肆意践踏而毁灭的景象，表达了作者对祖国灿烂文化的无限热爱，对侵略者野蛮行径的无比仇恨，激发人们不忘国耻，振兴中华的责任感和使命感。。</p><p>5、圆明园的毁灭说课稿兰州市西固区新安路小学张锋一、说教材圆明园的毁灭讲的是在北京西北郊曾经被誉为“万园之园”的圆明园。它过去是一座皇家园林，是园林艺术的瑰宝，建筑艺术的精华；是当时世界上最大的博物馆，艺术馆。由于帝国主义的侵略，圆明园遭到毁灭。现在我们看到的只能是残垣断壁、一片灰烬。这篇课文流露作者对祖国灿烂文化的热爱和对侵略者强盗行径的强烈仇恨。根据本教材的育人点、知识点和能力训练点，我把“理解课文内容，了解圆明园辉煌的过去、珍贵的历史文物和毁灭的经过，激发学生热爱祖国的思想感情和振兴中华的责任。</p><p>6、圆明园的毁灭评课稿单菁对张玮老师这节课谈谈自己的看法。这节课的教学中，张老师将爱与恨，圆明园美与毁有机地融合在一起，引领学生在“圆明园的毁灭”中进行一次灵魂的洗涤，进行一次深刻的心灵之旅。 最难忘她那才气纵横，极富感染力的语言。让我沉浸其中，到处是落英缤纷的语言结晶。1、提问的艺术：张老师一堂课，反复地追问非常多，随着她的追问，学生的思考一步步深入，触及学生的灵魂深处。读文章第一段：抓住“不可估量“反复咀嚼。文章最后一段：抓住”化为灰烬的是什么？”让学生想象呈现那数不清的珠宝，名人书画2、语言的震。</p><p>7、圆明园的毁灭说课稿福建省仙游市坝下学区杨秋松一、说教材圆明园的毁灭讲的是在北京西北郊曾经被誉为“万园之园”的圆明园。它过去是一座皇家园林，是园林艺术的瑰宝，建筑艺术的精华；是当时世界上最大的博物馆，艺术馆。由于帝国主义的侵略，圆明园遭到毁灭。现在我们看到的只能是残垣断壁、一片灰烬。这篇课文流露作者对祖国灿烂文化的热爱和对侵略者强盗行径的强烈仇恨。根据本教材的育人点、知识点和能力训练点，我把“通过语言文字的的理解，想象圆明园当年的样子，了解圆明园是怎样毁灭的，学习写文章要有中心”作为本课的重难点，。</p><p>8、圆明园的毁灭说课稿尊敬的各位评委、老师,下午好!今天我说课的内容是圆明园的毁灭。一、教材分析圆明园的毁灭是人教版小学语文五年级上册第七单元的一篇讲读课文。这篇课文以浅近的语言，描述了圆明园当年的繁华，讲述了圆明园毁灭的过程，作者想让学生感受到的除了因祖国过去的贫病饥弱而忍受的耻辱之外以及由此而生的愤怒之外，更重要的，是想激发学生的爱国情感以及增强振兴中华的责任感和使命感。学生在通过课前的预习，基本掌握本课的生字新词，对文章进行了初步解读，对这段历史有一定了解，但对爱和恨交织的情感把握上不是很准，尤。</p><p>9、圆明园的毁灭说课稿 一、教材分析 （一）、教学内容 圆明园的毁灭一课是人教版小语第九册教材第七单元的开篇之作。这篇精读课文描述了圆明园昔日辉煌的景观和惨遭侵略者肆意践踏而毁灭的景象，表达了作者对祖国灿烂文化的无限热爱，对侵略者野蛮行径的无比仇恨，激发人们不忘国耻，振兴中华的责任感和使命感。 （二）、教学目标 依据新课标和对教材的理解，结合学生的实际水平，从知识和能力，过程和方法，情感德育价值观，三个方维度，我将本课的教学目标确定为以下几点：1、知识目标：能抓住重点词句透过内容体会文章思想感情并学会这种。</p><p>10、圆明园的毁灭说课稿一、 说教材：1、教学内容圆明园的毁灭一课是人教版六年制小学语文教材第八册第六单元的第一篇课文。作者以浓重深沉的笔触描述了圆明园昔日辉煌以及被侵略者肆意践踏而毁灭的景象.通过写景、叙事、或间接或直接地表达了自作者对祖国灿烂文化的无限热爱，更表达了对侵略者野蛮行径的无比仇恨。这节课我将引导学生透过语言文字充分挖掘“爱恨变化”的情感主线，不断激发学生的情感，带着他们在爱的情感中走进圆明园，在由恨而生的使命感中走出圆明园。2、学习目标：依据新课标和对教材的理解，结合学生的实际水平，我将本。</p><p>11、圆明园的毁灭说课稿今天，很荣幸和大家共同探讨圆明园的毁灭一课的教学设计。 一、说教材：圆明园的毁灭是中国近代史上最令国人感到耻辱的事情，“落后就要挨打。”也在圆明园那熊熊燃烧的烈火的炼铸下成为箴言。任何一个略有爱国之心的中国人想到这段历史，心情都是不能平静的。圆明园的毁灭以浅近的语言，描述了圆明园当年的繁华，讲述了圆明园毁灭的过程，作者想让学生感受到的除了因祖国过去的贫病饥弱而忍受的耻辱之外以及由此而生的愤怒之外，更重要的，是想激发学生的爱国情感以及在现实生活中得爱国行为。二、说教学目标： 依据新。</p><p>12、圆明园的毁灭说课稿 文章来 源天 添资源网 w wW.tt z y w.cOm圆明园的毁灭说课稿 我设计了一下教学过程。 1.导入新课 预习汇报 2.掲题引读 小组合作 3.成果交流 精讲点拨 4.总结全文，提升情感。 5.个性练。</p><p>13、圆明园的毁灭 说课 学生 肖小环 一 说教材 圆明园的毁灭 是人教版小学语文第九册第七单元的一篇讲读课文 这篇课文以浅近的语言 描述了圆明园当年的繁华 讲述了圆明园毁灭的过程 作者想让学生感受到的除了因祖国过去。</p><p>14、青年教师展示课活动青年教师展示课活动 引领式生本教学 说课稿 引领式生本教学 说课稿 地 点 西宁市育才学校 说课人 王璐 时 间 2012 年 10 月 30 日 圆明园的毁灭圆明园的毁灭 说课稿说课稿 尊敬的各位老师 上午好 今天我说课的内容是 圆明园的毁灭 的第二课时 我将从教 材分析 教学方法 教学过程 板书设计等几个方面进行说课 一 教材分析 圆明园的毁灭 是人教版小学语文第九册第七单元。</p><p>15、圆明园的毁灭说课稿我设计了一下教学过程。1导入新课 预习汇报2掲题引读 小组合作3成果交流 精讲点拨4总结全，提升情感。5个性练习 反思矫正环节一、导入新课 预习汇报导入：出示法国最著名的大作家雨果说的一句话：“在世界东方的中国，有着人类的一大奇迹，这一奇迹，就是圆明园。” 通过这一导入，激发学生的阅读兴趣，自然而然地随着老师一同走。</p>