圆柱-圆?

圆柱-圆?Tag内容描述：<p>1、一、填空 1、规画一个直径为 2 厘米的圆，圆规两脚间的距离应取( )厘米，所画 圆的周长是( )厘米。 2、A 圆半径是 B 圆半径的 ，A 圆面积是 B 圆面积的( ),若 A 圆半径是 2 分米,那么 1 3 B 圆周长是( )。 3、把圆分成若干等份，剪开后拼成一个近似的长方形，长方形的周长比圆的周长多 4 厘米， 圆的半径是（ ）厘米 4、圆周率是（ ）与（ ）的比值 5、小明的妈妈在自家的墙根下建了一个半圆形花坛（如图） ， 沿半圆形花坛围一圈篱笆，篱笆长（ ）米。(d4m) 二、判断 1、 圆的半径扩大 3 倍，面积扩大 6 倍。( ) 2、圆的周长是直径的 3.1。</p><p>2、圆、圆柱、圆锥必背公式 圆：圆的面积：S=r2 环形面积=外圆面积内圆面积 字母表示：R2-r2或（R2r2） 圆的周长：C=d 或C=2r 半圆的周长：C=r+d或C=r+2r 已知周长求直径：d= C 已知周长求半径：r= C2 圆柱： 表面积：圆柱的表面积=侧面积+底面积2 S表=S侧+S底2 圆柱的侧面积=底面周长高 字母表示：S=ch 已知半径求。</p><p>3、一 圆的相关概念 1 圆的定义 在一个个平面内 线段OA绕它固定的一个端点O旋转一周 另一个端点A随之旋转所形成的图形叫做圆 固定的端点O叫做圆心 线段OA叫做半径 2 圆的几何表示 以点O为圆心的圆记作 O 读作 圆O 二 弦。</p><p>4、圆度 圆柱度 公差 公差等级 主 参 数 d D mm 3 3 6 6 10 10 18 18 30 30 50 50 80 80 120 120 180 180 250 250 315 315 400 400 500 公 差 值 m 0 0 1 0 1 0 12 0 15 0 2 0 25 0 3 0 4 0 6 0 8 1 0 1 2 1 5 1 0 2 0。</p><p>5、教学反思：在这一堂课中，让学生结合旧知自主参与圆柱特点的探究，把学习的主动权交给了学生，营造了宽松的课堂学习氛围。每个学生都经历了“猜想-实验-发现”的自主探究学习的过程。学生获得的不仅是鲜活的数学知识，获得更多的是科学探究的学习方法和研究问题的方法，孩子们体验到了探究成功的喜悦，进行了探究失败的深刻反思，有利于从小树立科学的实验观。 本课时是在认识圆柱的基础上进行教学的，重点是求圆柱的侧面积，而侧面积教学是本单元的难点，主要让学生通过操作去理解。如“沿高剪开”，为什么沿高剪开？我并没有急于解释。。</p><p>6、圆形面积 圆的半径 r 直径 d 圆周率 数值为3 1415926至3 1415927之间 无限不循环小数 通常采用3 14作为 的值 圆面积 S r 2 S d 2 2 半圆的面积 S半圆 r 2 2 圆环面积 S大圆 S小圆 R 2 r 2 R为大圆半径 r为小圆半径。</p><p>7、圆柱度 圆柱度是指任一垂直截面最大尺寸与最小尺寸差为圆柱度 圆柱度误差包含了轴剖面和横剖面两个方面的误差 圆柱度的公差带是两同轴圆柱面间的区域 该两同轴圆柱面间的径向距离即为公差值 圆柱度测量 圆柱度 见形。</p><p>8、圆柱和圆锥的认识,1、圆柱是由几个面围成的？2、长方体、正方体中有这样的面吗？3、上、下两个面都是什么形状？大小相等吗？用什么方法可以验证？4、圆柱上下一样粗吗？5、圆柱的侧面展开可以得到一个什么图形？它的长、宽分别相当于圆柱的什么？6、两个底面之间的距离处处怎么样？,o,o,底面,底面,.,.,高,侧面,这些物体的形状都是圆锥体，简称圆锥。,练一练,填一填,（1）圆柱上下面是。</p><p>9、圆柱的体积,复习:求下面各圆的面积：（1）r=1厘米（2）d=4分米（3）C=6.28米,3.1412,3.14（42）2,3.14（6.283.142）2,什么是圆柱的体积？,圆柱所占空间的大小，叫做圆柱的体积。,想一想：在学习计算圆的面积时，我们是怎样把圆变成已学过的图形来计算面积的,讨论：能不能把圆柱转化成我们已经学过的形体来求出它的体积？,底面积,高,V。</p><p>10、圆柱的体积,圆的面积推导,r,S=r2,拼成的长方体与原来的圆柱有什么联系？,想一想、填一填：,把圆柱体切割拼成近似（），它们的（）相等。长方体的高就是圆柱体的（）,长方体的底面积就是圆柱体的()，因为长方体的体积=(),所以圆柱体的体积=（）。,长方体,体积,高,底面积,底面积高。</p><p>11、1. 圆柱度圆柱度是表示零件上圆柱面外形轮廓上的各点,对其轴线保持等距状况.圆柱度是限制实际圆柱面对理想圆柱面变动量的一项指标.它的公差带是以公差值t为半径差的两个同轴圆柱面之间的区域.它控制了圆柱体横剖面和轴剖面内的各项形状公差,诸如圆度、轴线直线度,素线直线度等.使用时,一般标注了圆柱度就没有必要再标注圆度,直线度.如果一定要单独标注圆度、直线度,则其公差值必须小于圆柱度公差值,以表示。</p><p>12、圆柱的体积（2）,R六年级下册,复习导入,前面我们已经学习了圆柱体积的计算公式，有同学能说一说么？,圆柱体积底面积高,高,底面积,高,Vsh=r2h,例 下面的杯子能不能装下这袋牛奶？（数据是从杯子里面测量得到的。）,8cm,10cm,498ml,1、了解实际问题可以转化为什么样的数学模型 2、是否能够应用公式直接计算 3、是否涉及到的单位的转化,要回答这个问题。</p><p>13、0204 圆柱的体积 教学内容 教科书第15页 第16页的例4 试一试 练一练 练习三 1 3 教学目标 1 知识与能力 结合具体情境 让学生探索并掌握圆柱体积的计算方法 并能运用计算公式解决简单的实际问题 发展合情推理能力和。</p><p>14、圆形面积 圆的半径 r 直径 d 圆周率 数值为3 1415926至3 1415927之间 无限不循环小数 通常采用3 14作为 的值 圆面积 S r 2 S d 2 2 半圆的面积 S半圆 r 2 2 圆环面积 S大圆 S小圆 R 2 r 2 R为大圆半径 r为小圆半径 圆的周长 C 2 r或c d 半圆的周长 d d 2或者d r 圆柱和圆锥 圆的周长 圆柱和圆锥底面的周长 圆的周长 2圆周。</p><p>15、0205圆柱的体积 2 主备人 费云华 教学内容 教材27 28页 教学目标 1 使学生熟练掌握圆柱的体积公式 能正确计算圆柱体积或圆柱形容器的容积 2 使学生体验解决问题策略的多样化 不断激发学生以数学的好奇心和求知欲 3。</p>