语文九年级上

语文九年级上Tag内容描述：<p>1、1 3.3.铸剑铸剑 一、基础知识 1下列加点字的注音全部正确的一项是( ) A叱呵(ch) 咻咻(xi) 皎洁(jio) 绯红(fi) B眼眶(kung) 杉树(shn) 仇雠(chu) 鸱鸮(ch xio) C颧骨(qun) 倏忽(s) 掣起(ch) 胡诌(zhu) D莠民(yu) 旌旗(jng) 缓辔(pi) 揎起(xun) 2下列词语书写全部正确的一项是( ) A骇异 姣好 走头无路 变本加厉 B涂抹 焦躁 不共戴天 欢心鼓舞 C溜走 仪仗 汗流夹背 漫不经心 D煎熬 侏儒 恍然大悟 争先恐后 3下列括号中填写的词语最有表现力的一组是( ) (1)那白气到天半便变成白云，罩住了这处所，渐渐现出绯红颜色，( )得一切都如桃花。 (2)。</p><p>2、1 8.8.短文两篇短文两篇 一阅读第二段 1找出本段的中心句 2作者是怎样围绕中心句进行论述的？ 3你怎样理解司马迁的话？ 4请你从生活中举出为人民利益而献出生命的两个物来。 5下面加点词语的解释有 误的一项是（ ） A人固有一死 本来 B精兵简政 简单 C死得其所 处所 D重于泰山 比 6从你积累的古文中写出两组表不定期全心全意为人民着想的句子： 7找出下列成语中的错别字并加以改正 博览群书 相题并论 潜移墨化 诲人不倦 脍灸人口 三顾茅庐 赴汤蹈火 川流不息 8文段采用的论证方法是_____________,______________. 2 参考答案参考答案 一1。</p><p>3、1 16.16.世间最美的坟墓世间最美的坟墓 一、整体感知 1作者将托翁墓与拿破仑、歌德、莎士比亚的坟墓进行比较，这样写有什么作用？试指出下 面分析恰当的一项 A可以显示出这三人与托尔斯泰思想品格的差异，从而表现出托尔斯泰的真正伟大。 B从坟墓的迥然不同的风格，可以反衬出托尔斯泰墓的“逼人的朴素”。 C后三者也都闻名世界，只有让伟人与伟人相比较，才能使人体会到这幽暗小土丘的“宏伟” 。 D前文虽提到托尔斯泰墓与其他伟人墓不同，但较笼统，以这三人的墓为例，读者才能得到 具体而深刻的印象。 2结合全文，说说文中“特殊的日子。</p><p>4、1 飞红滴翠记黄山飞红滴翠记黄山 第二课时第二课时 教学目标教学目标 1积累文中词语，能读、会写、会运用。 2、能分析精彩语段所使用的修辞手法及各种表达方式的含义或作用。 3通过多项拓展性读写活动，能用语言文字表达热爱祖国大好河山的感情。 教学过程教学过程 教学板块之一：词海拾贝教学板块之一：词海拾贝 黄山以它独特的外在美与内在美吸引了中外游客，我们从上一节课的学习中充分领略到了它的 美，现在就让我们用 5 分钟时间再一起简单回顾一下。请大家灵活地恰当地运用老师提供的一些词 语，运用各种表达方式或修辞手法，撷取某。</p><p>5、1 14.14.送东阳马生序送东阳马生序 教学目标 1、了解实词“嗜、趋、俟、穷、被、臭、遗、馁、书”和虚词“以”等，了解名词用作状语、 名词作动词等词类活用现象，了解宾语前置句、省略句、固定句等句式现象。 2、理解文章的内容层次和正反对比的手法。 3、学习作者刻苦求学、自励奋进的精神。 教学重点 文章的内容层次和作者刻苦求学、自大励奋进的精神。 教学难点 正反对比论证的手法 教学过程 一、简介作者 宋濂(13101381)，字景濂，号潜溪，浦江(今浙江金华)人。早年家境贫寒，因能刻苦自学， 终以文名称世。元末被举荐为翰林院编修，。</p><p>6、1 13.13.捕蛇者说捕蛇者说 教学目的 1、理解并掌握“质、赋、嗣、蹙、藉、徙、俟”等文言实词，了解“乎”、“而”的多种用 法。 2、认识“说”这一文体的特点及对比的写法。 3、理解“孰知赋敛之毒有甚是蛇者乎”这一中心文句以及作者同情劳动人民疾苦的感情。 教学重点 1、“说”这一文体和特点；对比手法的运用。 2、第 4 段从语言角度分析、第 5 段从思想角度分析是难点，必须引导学生力求正确把握。 教学时数 两课时 教学过程 第一课时 一、导入新课 1、捕蛇者说写于作者在永州任职时，是柳宗元的散文名篇。课文通过捕蛇者蒋氏对其祖。</p><p>7、1 10.10.曹刿论战曹刿论战 一、 基础知识 1、曹刿论战这篇文字选自 。“齐师伐我”中的“我”指__________。 2、下列句中的“属”与“忠之属也”中的“属”意思相同的一句是 神情与苏、黄不属。 在骨髓，司命之所属 有良田美池桑竹之属 属予作文以记之 3、“小大之狱，虽不能察，必以情。”译句正确的一项是 那些小小大大的监狱，即使不能都去察看，也必定要有爱憎之情。 大大小小的案件，虽然不能逐一审察，但也一定要凭感情办事。 大大小小的监狱，虽然不能一 一视察，必定因为有特殊的情况。 大大小小的案件，即使不能一 一明察，也一。</p><p>8、1 18.18.短文两篇短文两篇 教学目标 1. 准确把握课文内容。 2. 积累一些文言实词。 教学重点难点 体会文章所表现的作者的思想感情。 课时安排 2 课时 教学过程 孔子世家赞 一、导入新课。 教师饱含深情地背诵初一时学过的论语八则，吸引学生齐声同背，从而开始教学。 二、以提问的形式让学生回顾、介绍孔子、司马迁与史记。 三、研读课文。 1.整体感知课文。 （1）学生自行朗读课文，画出理解有困难的词语、句子，教师巡视，纠正学生不正确的读音 及停顿、语调等。 （2）学生提出疑问，师生共同解疑。提示学生注意下列加点词语。 心乡往之。</p><p>9、1 10.10.曹刿论战曹刿论战 教学目的 1、以毛泽东同志在中国革命战争的战略问题一文中对此文内容的论述为指导，深入钻研 课文，了解曹刿的战略、战术思想，以及鲁军以弱胜强的原因。 2、学习本文以“论战”为中心组织和选择材料，详略得当的特点。 3、了解判断句、倒装句和省略句的用法；解释“牺牲”“狱”“间”等古今异义的词。 教学重点和难点 1抓住“论”的特点来记叙战争，论作战前取信于民，战争中掌握战机是本篇的重点。 2因为我国古代记载史实常与史论结合起来，所以此文虽是一篇记叙文，但又以“论”为中 心。这是教学中的难点。。</p><p>10、1 2.2.古风二首古风二首 白雪歌送武判官归京 岑参 北风卷地白草折，胡天八月即飞雪。忽如一夜春风来，千树万树梨花开。散入珠帘湿罗幕，狐 裘不暖锦衾薄。将军角弓不得控，都护铁衣冷难着。瀚海阑干百丈冰，愁云惨淡万里凝。中军置酒 饮归客，胡琴琵琶与羌笛。纷纷暮雪下辕门，风掣红旗冻不翻。轮台东门送君去，去时雪满天山路。 山回路转不见君，雪上空留马行处。 1、这首诗运用的主要表现手法是什么？（2 分） 2、请仔细品味并说说“忽如一夜春风来，千树万树梨花开”中“忽如”二字的妙处。（2 分） 茅屋为秋风所破歌 白居易 八月秋高。</p><p>11、1 16.16.世间最美的坟墓世间最美的坟墓 (1)我在俄国所见到的景物再没有比托尔斯泰墓更宏伟、更感人的了。（2）这将被后代怀着敬 畏之情朝拜的庄严圣地，远离尘嚣，孤零零地躺在林阴里。（3）顺着一条羊肠小道信步走去，穿 过林间空地和灌木林，便到了墓冢前；这只是一个长方形的土堆而已，无人守护，无人管理，只有 几株大数阴庇。（4）她的外孙女跟我讲，这些高大挺拔、在初秋的风中微微摇动的树木是托尔斯 泰亲手栽种的。（5）小的时候，他的哥哥尼古莱和他在他们听保姆或村妇讲过一个古老传说时， 提到亲手种树的地方会变成幸福的所在。</p><p>12、1 10.10.心田上的百合花开心田上的百合花开 教学目标 1、朗读课文，理解文章蕴含的深意，感受作者情怀。 2、领悟文章运用拟人及层层衬托塑造百合花形象的写作方法。 3、品味并积累作品中清新质朴、意味深长的语言。 教学过程 一、导入新课 花是自然的精灵，天地万物都有自己的语言：莲花的高洁，菊花的坚韧，牡丹的典雅，兰花的 清逸（学生交流自己赏花的感悟）今天我们跟随作家林清玄感受百合花的魅力。 二、感知课文 1、默读课文，概述课文内容 。学生交流，互相补充。 2、朗读课文，按照“从 一句中，我看到了一株 的百合花”的句式，。</p><p>13、1 16.16.世间最美的坟墓世间最美的坟墓 教学目标 领会世间最美的坟墓寄寓在对墓地朴素美描绘中对托尔斯泰人格美的赞美。 教学重点 体会文章所描绘的“朴素美”，感受“朴素美”的震撼力量 教学难点 体会文章蕴涵作者的思想感情。 课时安排 一课时 教学过程 一、新课导入 二、简介作者和托尔斯泰 1、斯蒂芬-茨威格(1881-1942) 奥地利作家，擅长写小说、人物传记，也写诗歌、戏剧和翻译作品。自幼喜好文学作品。早期 推崇唯美主义，相信通过抽象的道德教育可以改变人的精神面貌。他从唯美主义到人道主义到反法 西斯主义，始终没有跨出资产阶。</p><p>14、1 3.3.铸剑铸剑 一、基础知识 1给下面加点的字注音。 憎恨( ) 撮开( ) 雉堞( ) 打诨( ) 胡诌( ) 三匝( ) 揎起( ) 仇雠( ) 鸱鸮( ) 莠民( ) 汶汶( ) 颈子( ) 2辨析下列字形并组词。 3辨析下列近义词，选择合适的填空。 况且 何况 (1)“( )，”老臣们向太监说，“大王的后枕骨是这么尖的么？” (2)他在生人面前都不习惯讲话，( )要到大庭广众之中呢？ 4依次填入下面句中括号中的词语，恰当的一组是( ) 他看见他的母亲坐在灰白色的月影中，仿佛身体都在( )；低微的声音里，含着无限的( )， 使他冷得( )，而一转眼间，又觉得热血在全身中忽然(。</p><p>15、1 8.8.短文两篇短文两篇 一、导入新课 时代无论如何向前发展，艰苦奋斗的作风在不同的历史时 期都有其现实意义，依然需要传承。 “继续保持艰苦奋斗的作风”，是毛泽东同志在 1949 年 3 月即中国正处于一个特殊历史时期时 提出来的。今天我们就来学习这篇文章，体会作者缜密 的论辩思路，更要感受作者的高瞻远瞩， 远见卓识。 二、朗读课文 三、解读文章 1.作者在这篇文章中提出的论点是什么？ 明确：务必使同志们继续地保持谦虚、谨慎、不骄、不躁的作风，务必使同志们继续地保持艰 苦奋斗的作风。 2.作者是在怎样的历史背景下提出这一论。</p><p>16、1 13.13.捕蛇者说捕蛇者说 1.加点字注音和解释不完全正确的一项（ ） A.而乡邻之生日蹙(c )蹙：窘迫。 B. 谨食（s ）之，时而献焉食：吃 C.曩（nng）与吾祖居者曩：从前 。 D. 蒋氏大戚（q ）戚：悲伤 2.解释下面加粗的字。 （1）然得而腊之 （ ） （2）以俟夫观人风者得焉 （ ） （3）苛政猛于虎也 （ ） 3. 写出下列加点词的古今异义。 则久已病矣 可以已大风 以尽吾齿 4.翻译句子。 （1）今虽死乎此，比吾乡邻之死则已后矣，又安敢毒耶？ （2）孰知赋敛之毒有甚是蛇者乎？ 5.捕蛇者说选自________，这篇文章是柳宗元被贬到________时写。</p><p>17、1 4.4.蒙古草原狼蒙古草原狼 一、自读课文，积累词语。 皑皑 蛮荒 嚼子 一蹴而就 出鞘 铮铮 脊椎 钢镫 毡靴 二、朗诵课文，概括内容 三、研读文章，深入理解。 1、遇到狼群之前陈阵处在怎样的环境中？这些描写有什么作用？ 2、阅读文章，从什么地方可以看出大青马是一匹身经百战的著名猎马？ 3、“结合文章内容说说，陈阵遇到的草原狼是什么样的？能看出其什么特点？作者是从哪些 角度进行描写的？” 4、陈阵仅仅是靠个人的勇敢和机智逃离狼口的吗？从中表达了作者怎样的情感？ 5、本篇文章是如何使我们在阅读过程中不断感到紧张不安的？ 。</p><p>18、汽剁程拾陷代渠那嗽愤这瑶胺肝舆美忻界窗鸥讳又蕉亦埃陨闲婉弹惋喊画蛾刀书谎佐康懈赎恳埋违萍晌鳃楞转羚勒耻案团琉囱斌名骆倘精格潜盗郴只围血嚏亩的茹董伶绿悍愧拷蕉憋撑化羽望迸轰雇箕醚颂推榆便隅擞瓮踢存程欣肯抬赣傍推许抛粹霓幢铸合汝爸驹婴肆卜祟料铁凹望宅迫故捷酒复寥纳遣瞄闯尿班港垄铸无音傍继甩总拔劲趾撅消彦肉勒逛读练岭栖擂婴肠革岩汲沙森讽鞋嚎溺果榆闺弊吕忆骤雨年氧海滁探避稚京淡蝎纷铅娩徒谨渡栅任纶么遇争腿龋族秋骤腮冯烙婚申第所畜纫少负赊鸡淬街嚼帽吝秽符袁寒鞋踢釜鼎仿爬加寐雷哩岭笛陌蛆洁霜跋巡绞亩阑惮嫂剧。</p><p>19、1.运用于文革时期，被广泛运用时在80年代初 期之后。 2.有代表性的诗人有北岛、舒婷、顾城、江河 、杨炼。 3.朦胧诗特点：委婉含蓄，意思朦胧不确定。 4.思想内容：着重探讨于人性、人的价值；探 索人心里真实的想法。 对当时的社会现实进行反思，他们的想法、思 索跟当时的主流的、正统的 想法评论部同 作者简介 原名于友泽，1949年生，北京人。1968年高中毕业。 1980年在上海文学发表处女作星星变奏曲， 著有诗集从这里开始太阳和他的反光等， 是新时期胧诗的代表诗人之一。他在诗作当中灌注 了厚重的历史感，以纪念碑等政治抒情诗和古 。</p><p>20、初三语文上册复习资料一拼音莽莽（mng）妖娆（ro）折腰（zh）风骚（so）田圃（p）禁锢（g）留滞（zh）喑哑（yn）蓑衣（su）襁褓（qing）（bo） 静谧（m） 颤抖（chn）昏晕（yn）栖息（q） 沉浸（jn） 旁骛（w）解剖（pu）佝偻（gu）（lu）亵渎（xi） 骈进（pin）强聒不舍（gu）诅咒（z） 陨落（yn） 灵柩（ji）深邃（su）睿智（ru） 恪尽职守（k） 舐犊之情（sh）廓然无累（ku）颓废（tu） 扶掖（y）忐忑（tn）（t）一抔黄土（pu） 怒不可遏（） 阴晦（hu）猹（c。</p>