语文培优补差

语文培优补差Tag内容描述：<p>1、XXXX 五年级语文培优补差工作计划五年级语文培优补差工作计划 一、指导思想 新世纪呼唤新课改，当前，小学语文教学正处在一个 大的变革之中，作为教师，我们要努力探讨如何在语文教 学中进行素质教育和培养学生的创新精神，如何为学生的 终身发展打好基础。学生的智力发展水平不一，要想大面 积提高教学质量，全面创新语文课堂，就要切实抓好班级 的培养补差工作。 我对五年级培优补差的看法，首先，我们能做的是准 确认识孩子们的特点，以便有针对性地进行教育辅导。其 次，明确学习习惯的培养将使学生终身受益。第三，培优 补差重在持之。</p><p>2、XXXX 六年级语文培优补差工作计划六年级语文培优补差工作计划 本学期以来，我注重培优补差工作，针对学生的具体 情况进行分析，明确了培优补差的目标，制定了培优补差 措施。一学期以来，我在“培优补差”工作过程中，能根 据实际情况，有步骤、有措施地实施落实“培优补差”的 内容，使学生都能较好的得到发展。 一、基本情况 我们六年级强化一班共有学生 42 人，其中女生 18 人， 在我的零起点上的平均分是分。 1、学困生有 10 人，平均分在 20-30 分左右。他们分 别是：王远情、易佳艳、蒋洪才、张该洪、袁高春、李平 宗、陈正伟、何高。</p><p>3、XXXX 初一语文培优补差工作计划初一语文培优补差工作计划 一、指导思想 提高优生的自主和自觉学习能力，进一步巩固并提高 中等生的学习成绩，帮助后进生取得适当进步，让后进生 在教师的辅导和优生的帮助下，逐步提高学习成绩，并培 养较好的学习习惯，形成语文基本能力。培优计划要落到 实处，发掘并培养一批语文尖子，挖掘他们的潜能，从培 养语文能力入手，训练良好学习习惯，从而形成较扎实的 基础和阅读写作能力，以便在语数年赛和毕业测试中取得 好的成绩，并能协助老师进行补差活动，提高整个班级的 语文素养和语文成绩。 二、制定。</p><p>4、XXXX 三年级语文培优补差工作计划三年级语文培优补差工作计划 一、指导思想 提高优生的自主和自觉学习能力，进一步巩固并提高 中等生的学习成绩，帮助后进生取得适当进步，让后进生 在教师的辅导和优生的帮助下，逐步提高学习成绩，并培 养较好的学习习惯，形成语文基本能力。培优计划要落到 实处，发掘并培养一批语文尖子，挖掘他们的潜能，从培 养语文能力入手，训练良好学习习惯，从而形成较扎实基 础和较强阅读、写作能力，并能协助老师进行辅差活动， 提高整个班级的语文素养和语文成绩。 二、培优对象和辅差对象 培优对象：刘莉范雪。</p><p>5、XXXX 二年级语文培优补差工作计划二年级语文培优补差工作计划 一、指导计划 提高优生的自主和自觉学习能力，进一步巩固并提高 中等生的学习成绩，帮助差生取得适当进步，让差生在教 师的辅导和优生的帮助下，逐步提高学习成绩，并培养较 好的学习习惯，形成语文基本能力。培优计划要落到实处， 发掘并培养一批语文尖子，挖掘他们的潜能，从培养语文 能力入手，训练良好学习习惯，从而形成较扎实的基础和 阅读写话能力，并能协助老师进行辅差活动，提高整个班 级的语文素养和语文成绩。 二、学生情况分析 二班 40 人，二班 39 人，从上学期。</p><p>6、XXXX 初二语文培优补差工作计划初二语文培优补差工作计划 一、指导思想 把教师的关爱奉献给全体学生：“帮学生一把，带他 们一同上路” 。对优生施加压力，严格要求;对差生高看一 眼，厚爱三分。重在补差，旨在提高，以最大限度的耐心 和恒心补出成效。 二、差因分析 寻找根源，发现造成学习困难的原因有生理因素，也 有心理因素，但更多的是学生自身原因。 1、志向性障碍：学习无目的性、无积极性和主动性， 对自己的日常学习抱自暴自弃的态度，把接受在校教育的 活动看作是套在自己身上的精神枷锁。如：冶海龙等同学。 2、情感性障碍：。</p><p>7、五年级语文培优补差工作计划一、指导计划提高优生的自主和自觉学习能力，进一步巩固并提高中等生的学习成绩，帮助差生取得适当进步，让差生在教师的辅导和优生的帮助下，逐步提高学习成绩，并培养较好的学习习惯，形成语文基本能力。培优计划要落到实处，发掘并培养一批语文尖子，挖掘他们的潜能，从培养语文能力入手，训练良好学习习惯，从而形成较扎实的基础和阅读写话能力，并能协助老师进行补差活动，提高整个班级的语文素养和语文成绩。二、制定目标：在这个学期的培优补差活动中，培优对象能按照计划提高读、说、写的综合语文能力，。</p><p>8、窗体顶端高三语文培优辅后计划 本届高三学生语文基础薄弱，语文素养不够理想，尖子生少，中下层较多，学习语文欠缺方法，成绩不尽如人意，形势较严峻。为帮助学生发挥优势，消除偏科，积极迎接高考，我们群策群力，科学制定计划，积极做好培优补差工作。基本策略：一、 确定目标，有的放矢。我们将通过多次测试，摸清学生的基本情况，对各层次的学生有了明确的界定。对尖子生、临界生、中下生，都有了一个较清晰的了解，我们将要求相关任教老师结合学生实际情况，科学制定目标，有系统，分阶段完成对学生的辅导、培养。做到心中有数，目标。</p><p>9、第一单元跟踪测试题 班级： 姓名： 一、看拼音写词语。（20分）o l tn ru mi xun rn u l d yn （ ）（ ）（ ）（ ） （ ）（ ）q l hu wi s tu y hu j ch m t（ ）（ ）（ ）（ ） （ ）（ ）j sh xi s shui jio tin y r hu h。</p><p>10、五年级第二学期语文培优扶困计划一、指导思想：提高优秀生的自主和自觉学习能力，发掘并培养一批尖子，挖掘他们的学习潜能，进一步巩固并提高中等生的学习成绩，帮助学困生取得适当进步，让学困生在教师的辅导和优秀生的帮助下，逐步提高学习成绩，并培养较好的学习习惯，形成基本能力，从而提高整个班级的素养和学习成绩。二、目标任务：在这个学期的培优扶困活动中，培优对象能按照计划提高听、说读、写的综合语文能力，成绩稳定在85分左右，并协助老师实施扶困工作，帮助学困生取得进步。学困生能按照老师的要求做好，成绩有一定的提高。</p><p>11、XX小学培优辅差辅导记录（2017年秋）辅 导教 师XX辅导时间2017年9月12日辅导地点教室辅 导学 生XX学生存在问题基础不好，导致没有学习没有信心，没有基本的学习习惯。帮 教措 施1、谈话鼓励学生说出自己的心理话，谈对语文的认识。2、做适宜的练习如背诵鼓励学生，培养信心帮 教内 容1、弄清楚学生现在的心理2、针对学生的具体情况给予鼓励，树立信心。3、找相当于学生现在水平的试题，增强学生的信心，让学生有决心继续学好语文帮 教效 果激发了学生学习语文的兴趣XX小学培优辅差辅导记录（2017年秋）辅 导教 师XX辅导时间2017年9月25日。</p><p>12、五年级语文培优补差记录 班级五时间9.6培优补差对象班级学生名字培优补差内容按要求写成语 培优补差过程一、谈话二、按要求写成语 例：吃饭（狼吞虎咽） 螃蟹（ ） 流泪（ ） 读书（ ） 时间（ ） 鼓声（ ）三、按要求写成语。1、描写节日热闹的夜景：火树银花、数不胜数、灯火通明、观者如堵。 2、形容时间过得快的：日月如梭、光阴似箭、寒来暑往、星移物换。3、描写秋天的：金风送爽、雁过留声、秋色宜人、天朗气清。4、课文小鹰学飞告诉我们：人外有人、天外有天、学无止境、一往无前。5、形容时机到了，事情就自然成功了：风吹草动、。</p><p>13、______计划 初中语文培优补差计划撰写人：_________部 门：______________年___月___日（此内容仅供参考，可编辑）初中语文培优补差计划一、指导思想、提高优生的自主和自觉学习能力，进一步巩固并提高中等生的学习成绩，帮助学困生取得适当进步，让学困生在教师的辅导和优生的帮助下，逐步提高学习成绩，并培养较好的学习习惯，形成语文基本能力。培优计划要落到实处，发掘并培养一批语文尖子，挖掘他们的潜能，从培养语文能力入手，训练良好学习习惯，从而形成较扎实基础和较强阅读、写作能力，并能协助老师进行辅差活动，提高整个班级。</p><p>14、培优补差”记录表 班级四年级时间第6周星期四教师姓名类别培优学生姓名训练内容写反义词的方法反义词就是指意思相反或完全相对的一组词。表示事物之间有明显的对比关如：如坏 黑白 脏乱整洁 整齐散乱那我们应如何更好的,更准确得去写好反义词了？1,、抓住单个字的反义 如：“坚强”同学们可以把这个词语分解开来,即“ 强”是坚硬的意思,那么它的反义词的可以是“软”、“强”的反义是“弱”,因此“坚强”的反义词是“软弱”。“进去”对“（2）对原词加以否定,然后找反义词 如：“前进”同学们对它加以否定就是“不前进”。表示“不前进”。</p>