语文期末质量分析

语文期末质量分析Tag内容描述：<p>1、2011-2012年度第一学期五年级语文期中考试质量分析本学期的期中质检于上周顺利结束了，拿着手中这张成绩表，我喜忧参半。喜的是，很多中差生通过半个学期来的努力取得了不少的进步，忧的是，跟其他班相比，我们班总体进步不大，在级里排在中下水平，这需要我在下半学期里多加努力。本次期中考试，我班应考33人，实考33人，及格33人，及格率100%。面对一张张试卷，看到一个个分数，我心中有喜也有忧。可喜的是几名学困生都考及格了，学生书写认真，卷面整洁，他们对基础知识掌握的比较好，看到这些，我的脑海中又浮现出自己平时的教学工作。</p><p>2、郑州高新区百炉屯小学2014-2015学年上学期语文期末质量分析学 校郑州市高新区百炉屯小学学科语文记录内容一年级基本情况：优势：学生在看拼音写词语、组词、写反义词、连线、补充句子、根据课文判断对错、按原文填空这些基础知识和看图写话上答题答的较好。问题：学生在第一大题给拼音分类和第三题给生字加一笔、第七题选字填空和阅读题上做的较差。学生在拼音掌握上不牢固，在阅读能力上有所欠缺，同时这次的阅读题对一年级学生来说是有一定难度的，短文中有很多字学生不认识。措施：加强学生拼音掌握和短文阅读理解能力的训练。二年级基。</p><p>3、一年级语文期末检测质量分析本次语文期末检测，以语文新课标为依据，试题覆盖面广，难易适度，以学生发展为本，着眼于学生各方面能力的发展。试卷从汉语拼音、识字、写字、语言积累以及阅读理解等方面对学生的语文素养进行全方位的检测。现就本次考试做如下分析：一年级应考人数实考人数优良合 格未合格人数%人数%人数%人数%18318216290.3209.7182100/题型好的情况不足的情况及建议一、听写词语。因在平时的教学中注重字词训练，经常让学生默写词语，许多学生能够牢牢掌握生字词语。所以这道题孩子们没有失分的。继续抓好课堂40分钟的教学。</p><p>4、民汉小学20132014学年度 第一 学期期末考试质量分析年级： 三年级四班 学科： 语文 填报日期： 2013 年 1 月 8 日应到学生人数31参考人数31平均分72.3及格率77%优秀率18%最高分99最低分 22分数段0-4041-5960-6970-7980-8990-99满 分人数4337860题号一二三四五六七八九十平均得分89.59.986.5559.59.56各大题突出的知识点及掌握情况一、看拼音写词语.95%的学生掌握了基础知识，对于课本生字词能够正确把握。二、形近字组词.对于学习的生字组词认识比较到位。三、选择正确的字词. 从相近的字词李选择正确还是比较容易的。四、根据课文内容填。</p><p>5、二年级语文期末质量检测分析本次期末考试，从题型的设计上，不仅体现了新课程的理念，而且也准确地考察了二年级学生在第一学段应掌握的知识点和能力点，因此，从总体上来看，本次考试达到了预期的效果。现做如下分析：一、检测对象和基本情况本次期末检测，我校二年级共有174人参考，总分16784分，平均分96.47分，优秀率97.1%，良好率3.9%，及格率100%。二、命题的依据和特点本次检测以语文课程标准和教科书为主要依据，考试命题主要具有以下三个特点：1、立足于教材的特点，立足于教师的教学实际，将“考”与“教”统一起来，对教师的“。</p><p>6、20132014学年度第一学期三年级语文期末测试质量分析本次期末测试试卷覆盖面全，能从多方面考查学生所学知识和学生实际应用能力。这张试卷以基础知识的考查为主，题量适中，没有偏、难的题型，试题类型比较灵活，并且比较贴近学生生活。但学生对基础知识的理解和掌握比较不踏实，比较粗心，答题时没有认真阅读题目，没有读懂题意，这是中低年级学生的年龄特征所决定的。基本概况：实际参加测试的479名学生中，达到及格以上的有262人，及格率是54.70%，有82人成绩在优良以上，优良率为17.12%。通过这次期末测试，从学生答题情况反映出以下问。</p><p>7、期末质量分析会发言稿：关于语文教学特征码qRlkYEZKPfcYFWhhDMAF期末质量分析会发言稿：关于语文教学 一、 几个故事1.一个女生，二年级下期从外校转到我班上，害怕老师，跟外界几乎零交流，语文上连“看”“写”这样的字都不认识。原来她是河南人，一年级时来自贡读书很多话听不懂，后来成为班上的边缘人物当时我在寄宿制学校，我们班上的学生在睡觉前都有轮流读几个故事的习惯，三年级上学期开始我让生活老师多安排这个女生读故事，一学期下来识字量大增。慢慢的，这个女生在班级里找到了自己的位置，开始乐于做好事，和班级里的男女生成。</p><p>8、三年级语文期中质量分析陈滩小 学 徐 华一、学生成绩统计全班应考24人，实考24人，90分以上6人，80分以上10人，70分以上5人，60分以上3人，总分1973分，均分82.2分，及格率100%，上学期成绩86.5分，全年级第三，本学期量化89.3分，全年级第一。二、试卷逐题分析1、词语展示方面，学生错误类型有看拼音写词、组词、选词填空、补充词语。错误原因分析：一是学生对拼音把握不准，前鼻韵母与后鼻韵母分析不清，将汉字写错。其二是对词语不会。其三是组词对汉字分辨有误，如，蜻蜓的蜓与蜿蜒的蜒不能区分，藏和藏多音字没有细心拼读。其四是对。</p><p>9、2014年春季学期XX乡期末小学语文学习目标检测卷面质量分析根据县教育局通知精神，我乡于2014年7月8日进行2014年春季学期期末小学学习目标检测，本次检测，全乡教师交叉监考，7月9日抽调精干教师集中XX中心学校进行年级交叉流水式阅卷，并于当天6：00结束，7月10日，乡中心学校通过检测成绩以及抽查上来的试卷进行质量分析，检测后的质量分析如同一面明镜，不仅显示了测试中学生知识掌握应用的情况，还反射出教师在教学中的得与失，更让我们更为清醒地认识到一份耕耘，换来一份欣喜的收获；一份付出，换来一份真诚的回报。 一、基本情况201。</p><p>10、2011年南京市中考语文,质量分析,一、命题意图 二、试卷概况 三、试题特点 四、数据分析 五、典型题析 六、教学建议,一、命题意图 南京市2011年中考语文试题，充分贯彻语文课程标准精神，弘扬“生活语文”的主题，遵循从生活中学语文、到生活中用语文的理念，联系社会热点，运用乡土元素，结合校园情境，沟通学生心理，营造了浓浓的生活气息，又不失丰厚的文化底蕴。同时，试题注重信度、难度、效度和区分度，努力发挥考试的诊断、选拔和激励作用，致力于有效推动和促进初中语文教学的良性改革和发展。,二、试卷概况 南京市2011年语文中考。</p><p>11、八一路语文期末质量分析,语文教研组：王 浩,2010年1月,夯实基础 注重习惯,检测情况,试卷分析（一年级）,学生的基础知识掌握得比较扎实，100分的有4人，85分以上的有73人。但是灵活运用知识的能力不够。多数人错在第三题上，部分学生没弄清括号里填偏旁部首，后面填字。连线题有漏连的现象。最后一题中，第一个谜语和第三个谜语出错机率大。,建议： 平时多注重学生智力的开发，将学习与生活实际紧密联系。,试卷分析（二年级）,学生的生字掌握较为牢固，四字词语和课文背诵熟练。但有一部分基础较差的学生出现错字、漏字的情况。短文阅读丢。</p><p>12、二年级语文期末质量分析 本次语文期末质量检测题 能紧切教材 重点考察了学生对课本知识的掌握情况 重视基础知识考察的同时也注重了考察了学生理解 运用知识的能力 关注了学生心灵的成长 在学生自主探究中强调阅读的积累运用 较好的体现了现代教学理念 有利于学生语文综合能力的培养 为今后的语文教学指明了方向 题型结构的安排 分数比例分配合理 除了对基础知识的掌握 基本能力的培养考察之外 还注重了对学生灵活。</p>