语文人教版八年级上册15

语文人教版八年级上册15Tag内容描述：<p>1、15、说“屏”,陈从周,屏：,屏：大门内或大门外对着大门起遮挡作用的墙。屏风：室内外用来隔断视线或挡风的用具。屏：形状像屏风一样的东西。如:孔雀开屏，荧光屏，屏幕。屏，遮挡，像屏风一样起着遮蔽作用的东西。如。</p><p>2、说“屏”,陈从周,屏风，古时建筑物内部挡风用的一种家具，所谓“屏其风也”。屏风一般陈设于室内的显著位置，起到分隔、美化、挡风、协调等作用。它与古典家具相互辉映，相得益彰，浑然一体，成为家居装饰不可分割的。</p><p>3、第三单元,第十五课说“屏”,【本节要点】1.理清说明顺序，从文中概括出屏风的功能作用。,要学会哟,课堂探讨,1.说明文的说明顺序主要分为：按时间顺序进行说明；按空间顺序进行说明；按逻辑顺序进行说明。逻辑顺。</p><p>4、复习巩固1 故宫博物院 这篇文章的说明对象是 在作者的笔下 最能概括故宫整体特征的词语是 2 课文的结构是 3 本文采用的说明顺序是沿紫禁城中轴线由向的顺序 孔雀牡丹 铂金屏风 苏绣屏风 银屏 画屏 锦屏 石屏 竹屏 木屏风 说 屏 陈从周 学习目标 1 朗读课文 积累词语 2 理解课文内容 了解 屏 的有关知识 3 揣摩语言 感受浓浓的诗意和韵味 唤起学生对古诗词的学习兴趣 4 以屏为媒介 激发。</p><p>5、巧 播 情 种 说 屏 教学反思 秭归县九畹溪镇初级中学 马学春 说 屏 是人教版八年级上册第三单元最后一篇文章 本单元是说明文单元 说明文最容易教得枯燥乏味 学得缺乏情趣 如果我们按照传统的教学说明文的方式从 屏的知识 说明方法 说明顺序 引用古诗词的作用 等方面去教学 说 屏 对于已经淡出大众的生活 绝大多数学生比较陌生的屏风来说 学生既难于理解文章内容 也容易缺乏学习热情 而 说屏 是一篇。</p><p>6、培养初中生文言文阅读能力 调查问卷分析报告 调查者 傅颖文 文言文是中华民族古代优秀文化的载体 中学文言文教学是语文教学的重点也是难点 新教材中文言文的比例增加了 教学要求也相应地提高了 文言文的教学引起了空前的关注 许多教师都致力于文言文教学的改革 但由于初中教材中的文言文时代背景大都很久远 学生理解和掌握较困难 教师对教材所选的文言文极其重视 花了大量时间用了很多精力 可学生仍不能独立阅读理。</p><p>7、15 说 屏 教学目标 1 把握说明对象及特征 了解 屏 的有关知识 2 把握本文说明方法的运用 体会其作用 3 品味文章诗情画意的说明语言 4 以屏风为媒介 激发学生对传统文化的审美情趣 教学重难点 有感情地朗读课文 了解 屏 的有关知识 体味语言 理解文中古诗句的含义 作者链接 陈从周 1918 2000 浙江杭州人 古建筑园林专家 并擅长文 史 兼工诗词 绘画 主要著述有 苏州园林 扬州园林。</p><p>8、人教版八年级上册第三单元第15课 说 屏 说课 秭归县九畹溪镇初级中学马学春 说课内容 六个方面 一 教材分析二 学习目标与重难点三 学情分析四 教学理念五 教学流程 六个板块 六 效果预测 说 屏 是人教版八年级语文上册第三单元的一篇自读课文 是一篇小品文 对于屏风 作者不是从古建筑园林专家的角度 生硬地向我们介绍一种物件 而是从欣赏者的角度 深情地向我们讲述我们的祖先曾经拥有过的一种文化休憩的。</p><p>9、说 屏 陈从周 授课人 西宝中学王宁利 屏风大观园 屏风大观园 屏风大观园 屏风大观园 屏风大观园 检查预习 忒 休憩 韶光 纳 凉伧俗 销 魂 t i tu q sh o c ng xi o 给加底线的词注音或给拼音写上汉字 n 整体感知 本文的说明对象是什么 文中介绍了它的哪些知识 2 谈谈作者对 屏 的感情是怎样的 品味赏析 1 本文运用了哪些说明方法 请举例具体说明作者运用什么说明方法说明。</p><p>10、人教版八年级上册第三单元第15课 说 屏 说课 秭归县九畹溪镇初级中学马学春 说课内容 六个方面 一 教材分析二 学习目标与重难点三 学情分析四 教学理念五 教学流程 六个板块 六 效果预测 说 屏 是人教版八年级语文上册第三单元的一篇自读课文 是一篇小品文 对于屏风 作者不是从古建筑园林专家的角度 生硬地向我们介绍一种物件 而是从欣赏者的角度 深情地向我们讲述我们的祖先曾经拥有过的一种文化休憩的。</p><p>11、撤屏视之 一桌 一椅 一扇 一抚尺而已 林嗣环 口技 故宫太和殿皇帝宝座后的屏风 高雄观枫图屏风 梅兰竹菊屏风 山水人物屏风 苏绣屏风 屏风历史 早在商周时候就有屏风的记载 它起到分割空间 美化环境的作用 春秋战国时期 其制作何装饰都已经相当精美 说 屏 陈从周 学习目标1 阅读课文 了解 屏 的有关知识 理解作者对屏风的感情 2 体会本文生动的说明语言 3 激发大家对待传统文化的兴趣 培养审美情。</p><p>12、说 “屏” 教 案黄州中学明绪宝【教学目标】知识目标：掌握重点字词，正确流利地朗读课文；了解“屏”的相关知识，体会本文生动的语言，弄清文中故事的含意。能力目标：把握说明对象及特征，进一步提高说明文的阅读能力。感受浓浓的诗意，进一步提高语言感悟力。情感态度与价值观：以“屏”为媒介，激发学生对传统文化的审美情趣，学习古代劳动人民的智慧，装点更加美好的生活。【教学重难点。</p><p>13、15.说“屏”班级： 姓名： 【课后学效检测】 阅读文段，回答下列问题：清晨的空气最新鲜吗？孟凡人们常常认为早晨的空气是最新鲜的，所以又把早晨称为清晨，并都在这段时间到室外去呼吸新鲜空气。但是，现代科学告诉我们，早晨的空气并不新鲜，特别是天还没有大亮的时候，是一天中空气最浑浊的时候。科学家们检测，在一天中。</p><p>14、第十五课 说 “屏”【基础练习】1给下面形近字注音组词。（1）.缀：（ ） （2）.掇：（ ） （3）.辍：（ ） （4）.啜：（ ）2解释词语。（1）.伧俗： （2）.帷幕：（3）.因地制宜：【综合练习】“屏”，我们一般都称“屏风。</p><p>15、说“屏”评课稿授课教师：马学春点评教师：史春英（高级教师、秭归县第五届语文骨干教师）马学春老师执教的说“屏”这节课深入浅出，有声有色，老师精选一个教学目标，按“六个板块”进行教学，体现出“学生为主体，教师为主导”的教学理念，激发了学生的学习兴趣，培养了学生的阅读能力，延伸了语文的外延。整个过程，教师引导学生多次进入文本，与文本对话、与作者对话，生生互动、师生互动；引导学生自主学。</p><p>16、说“屏”,陈从周,黄花梨十扇围屏,黄冈实验中学：明绪宝,故宫太和殿内的金漆雕龙宝座与金漆雕龙屏风,黄花梨座式插屏,红木嵌大理石小插屏,屏心是一块难得佳石，似苍翠叠嶂、自然天成,朴素雅致。,楠木圆景座屏风,一面刻花卉图案，另一面刻诗文。,红木嵌青花瓷板挂屏,挂屏四幅成堂，瓷板形式如同水墨山水，有清新淡雅之美。,屏风犹如苏州园林中的假山，既是景观的点缀，又有屏障的作用，能使有限的空间不致一览无余，从。</p>