语文人教版二年级上册14

语文人教版二年级上册14Tag内容描述：<p>1、14 我要的是葫芦 教学设计 第一课时 东昌区第一实验小学 杨景超 年组教研主题 多种方法识字 提高课堂效率 教学目标 1 认识 葫 芦 藤 哇 盯 邻 6个生字 2 识字的基础上正确 流利地朗读课文 3 写字 挂 哇 教学重点 多。</p><p>2、14 我要的是葫芦 一课时 大姚县金碧小学 郭剑 教学目标 1 会认本课的6个生字 会写2个生字 2 正确 流利 有感情地朗读课文 体会反问句 感叹句与陈述句的不同语气 学习目标 1 会认本课的6个生字 会写2个生字 2 正确 流。</p><p>3、人教版小学语文二年级上册 14 我要的是葫芦 教学设计 蒙自市第四小学付艳燕 一 教学目标 1 会写6个生字 并会写8个字 2 学生能正确 流利 有感情地朗读课文 体会反问句 感叹句和陈述句的不同语气 二 学情分析 因为这是。</p><p>4、第一实验小学杨景超,14.我要的是葫芦,葫芦叶,葫芦藤,小葫芦,多么可爱的小葫芦哇！,哇,这里的景色太美了！,有水就是洼有手就是挂有虫就是蛙有女就是娃有口就是哇,葫芦,藤,盯,邻,哇,我会认生字：,邻居奇怪盯着每天葫芦藤一棵树慢慢地自言自语,我会读词语：,我会读句子：,花谢以后，藤上挂了几个小葫芦。,他盯着小葫芦自言自语地说:“我的小葫芦，快长啊，快长啊!长得赛过大南瓜才好呢!”,挂,哇,u,w。</p><p>5、14我要的是葫芦1教学目标1、在反复的指认和书写中，学生能读出6个生字，并会写8个字；2、在反复的朗读与领悟中，学生能正确、流利、有感情地朗读课文；3、学生在教师引导下，了解故事寓意：做任何事情都要注意事物之间的联系。2重点难点学习生字新词， 正确、流利、有感情地朗读课文。一、复习引入师：同学们，这节课我们继续学习14课我要的是葫芦（生齐读）注意，。</p><p>6、人教课标版 二年级语文上册 第四单元14 我要的是葫芦第二课时教学设计南宁市武鸣区城厢镇第三小学 潘艳春 【教材分析：】我要的事葫芦选自人教版小学语文二年级上册第四单元第14课，这是一篇寓言，这篇课文文章语言优美，富含哲理。讲述了一个人种了一棵葫芦，可在葫芦长了蚜虫之后，不听取邻居的建议，最后葫芦都掉落了的故事。通过这篇寓言，主。</p><p>7、14、我要的是葫芦,葫,芦,学习提示一：,请同学们自由读课文，遇到要求会认的生字多读几遍。,分别指出图中内容与哪个自然段的内容相对应。,学习提示二：,小组自学会认生字。要求拼读生字并组词。,多么可爱的小葫芦哇！,“！”主要用在感叹句的句末，表示强烈的感情，它所表示的感情有赞颂、喜悦、愤怒、叹息、惊讶、伤悼等。,什么感情呢？,哇,吃前蛙后二合一,多么可爱的小葫芦哇！,藤,腾,课文是如何描述葫芦藤。</p>