语文人教版九年级上册陈涉世家

语文人教版九年级上册陈涉世家Tag内容描述：<p>1、21.陈涉世家文章介绍：陈涉世家节选自史记陈涉世家（中华书局1982年版）。公元前209年，以陈胜、吴广为首的戍卒九百人在大泽乡（现在安徽宿州东南）举行了中国历史上第一次大规模起义。节选的这一部分记叙了这次起义的原因、经过和起义军的浩大声势。世家，史记传记的一种，主要是为那些对全国政局有影响的王侯将相所作的传记，陈胜虽出身雇农，但首事反秦，功大，同时又曾一度建立政权，发号施令，故给予他重要的历史地位，故入“世家”（这里存在司马迁所向，在班固所作后汉书中已将其记入列传）。公元前209年，以陈胜、吴广为首的戍卒。</p><p>2、陈涉世家 第一课时 一 教学目标 1 了解陈涉起义这一伟大的历史事件 2 理解使动 意动 为动用法 3 认识陈胜 吴广农民起义的原因 过程及其历史必然性 4 把握本文运用对话及对话时的语气来表现人物性格的写法 二 教学过。</p><p>3、重庆37中学科教案 课时计划 课目 陈涉世家 司马迁 课型 新授课 课时 4课时 教师 教 学 目 标 1 结合注释 疏通文意 了解陈胜 吴广起义的原因 经过 2 熟读课文 体会人物个性化的语言特点 学习本文注重剪裁取舍的写法 3。</p><p>4、陈涉世家教学设计知识与能力 1、了解陈涉起义这一伟大的历史事件。2、理解课文的基本内容。3、熟悉课文，疏通文意。4、理解使动、意动、为动用法。过程与方法1、认识陈胜、吴广农民起义的原因、过程及其历史必然性。2、把握本文运用对话及对话时的语气来表现人物性格的写法。情感、态度与价值观1、了解陈胜、吴广领导的农民起义的经过及其历史意义。2、培养学。</p><p>5、21 陈涉世家 课型 新授 知识目标 了解陈胜 吴广领导的农民起义的经过及其历史意义 能力目标 领会课文运用对话表现人物性格的写作特点 德育目标 理想信念教育 教学重点 文中一词多义 成分省略等语言现象 教学难点 文。</p><p>6、20 陈涉世家 教学目标 1 懂得文中实词 为 当 行 次 等的意思 虚词 之 以 固 等的用法 2 了解陈胜 吴广领导的农民起义的经过及其历史意义 3 领会课文运用对话表现人物性格的写作特点 4 初步了解文言文中一词多义 成分省略等语言现象 重点难点 1 领会课文运用对话形式表现人物性格的写作特点 2 认识陈胜 吴广农民起义的原因 过程及其历史必然性 教学准备 多媒体课件 导入新课 秦始皇统治时。</p><p>7、陈涉世家 教学设计 教学目标 1 熟读全文 理解字词句 通过对文中个性化的人物语言的分析 了解人物形象 能联系相关背景了解故事 理解作品主题 教材分析 课文节选自 史记 陈涉世家 的前一部分 世家 是司马迁写作 史记 时所创立的一种体例 记述世代相乘的诸侯王国兴衰事迹 陈涉出身雇农 司马迁之所以把他列入 世家 主要是肯定陈涉在推翻秦王朝过程中的 首事 之功 同时有认为 陈涉曾一度建立政权 发号施。</p><p>8、陈涉世家 教学设计 诗词导入 丹书帛羽藏鱼腹 丛祠幽火出狐喉 大泽揭竿反暴秦 缘何司马只列侯 学习目标 1 了解司马迁和 史记 2 掌握正确的读音及重点词 句子的意 义 能正确流利的朗读课文 3 学习第一段 知道传记写法 第一版块 文学常识 活动1 测试记忆力 司马迁 约前145年 前90年 西汉著名史学家 文学家和思想家 字子长 夏阳 现陕西韩城县南 人 其父司马谈是汉朝太史令 司马迁十岁 通。</p><p>9、司马迁,陈涉世家,司 马 迁,读第一自然段,解释下列加红色的字词： 陈胜者，阳城人也，字涉。吴广者，阳夏 人也，字叔。陈涉少时，尝与人佣耕，辍耕之 垄上，怅恨久之，曰：“苟富贵，无相忘。”佣 者笑而应曰：“若为佣耕，何富贵也？”陈涉太 息曰：“嗟乎，燕雀 安知鸿鹄 之志 哉！”,是，表判断。,去、往,助词,辅助音节,年轻,停止,被雇佣,失望,如果,回答,你,长叹,见识短浅的人,怎么,有远大抱。</p><p>10、陈涉世家,汉 司马迁,史记，我国第一部纪传体通史，全书共一百三十篇，包括十二本纪(记历代帝王政迹)、八书(记各种典章制度)、十表(记大事年月)、三十世家(记世袭封国的诸侯和辅汉功臣事迹的传记)、七十列传(记重要历史人物的言行事功)五个部分，共五十二万字。记载了从黄帝到汉武帝长达三千多年的历史。 鲁迅称它是“史家之绝唱，无韵之离骚”。,司马迁(约前145一？)，字子长，西汉夏阳人，史学家、文学家。从。</p>