语文人教版五年级上册7

语文人教版五年级上册7Tag内容描述：<p>1、桂花雨教学目标1、认识2个生字。读读记记“姿态、迷人、至少、邻居、成熟、完整、尤其、提前、香飘十里”等词语；2、正确、流利、有感情地朗读课文；3、通过自读自悟和与同学交流，体会作者思恋家乡的思想感情，并领悟这种感情是怎样表达出来的。教学重、难点及解决办法抓住课文中的主要内容和重点句子，体会作者的思想感情，是本课教学的重点，也是难点。可以采用以下思路展开教学：自读自悟；细读悟情；品读体会。课前准备学生已学了两篇回忆性的文章，可以根据学生家庭的实际，让学生听听长辈讲的关于小时候家乡生活的故事，丰富他们的。</p><p>2、7 桂花雨 教学设计 一 教学目标 1 认识本课的生字 读记词语 2 正确 流利 有感情地朗读课文 3 通过自渎自悟和与同学交流 体会作者对童年生活的留恋和对家乡的怀念的思想感情 并领悟这种感情是怎样表达出来的 二 教学。</p><p>3、桂花雨 教学设计 教学目标 能抓住文中重点词语品读感悟 体会作者借写童年摇桂花的乐趣所表达的思乡情 练习有感情地朗读课文 教学重难点 1 引导学生从摇花乐中体会作者对童年生活的留恋和对家乡的怀念 2 体会母亲说。</p><p>4、7 桂花雨窗体顶端 窗体底端 教学目标 1 认识2个生字 读读记记 姿态 迷人 至少 邻居 成熟 完整 尤其 提前 香飘十里 等词语 2 正确 流利 有感情地朗读课文 3 通过自读自悟和与同学交流 体会作者思恋家乡的思想感情 并。</p><p>5、桂花雨 教学设计 浮西小学 王映茹 教学目标 能抓住文中重点词语品读感悟 体会作者借写童年摇桂花的乐趣所表达的思乡情 练习有感情地朗读课文 背诵文中父亲所写的诗 教学重难点 1 引导学生从摇花乐中体会作者对童年生活的留恋和对家乡的怀念 2 体会母亲说的 外地的桂花再香 还是比不得家乡旧宅院子里的金桂 所表达的感情 教学过程 今天我要教学的课文是 桂花雨 这篇文章写了作者 童年时代的 摇花乐 表达。</p><p>6、7.桂花雨1认识2个生字。读读记记“姿态、迷人、至少、邻居、成熟、完整、尤其、提前、香飘十里”等词语；2正确、流利、有感情地朗读课文；3通过自读自悟和与同学交流，体会作者思恋家乡的思想感情，并领悟这种感情是怎样表达出来的。教学重、难点及解决办法抓住课文中的主要内容和重点句子，体会作者的思想感情，是本课教学的重点，也是难点。可以采用以下思路展开教学：自。</p><p>7、备课时间 7.2课 题 7*桂花雨教学目标 1、认识2个生字。读读记记“姿态、迷人、至少、邻居、成熟、完整、尤其、提前、香飘十里”等词语；2、正确、流利、有感情地朗读课文；3、通过自读自悟和与同学交流，体会作者思恋家乡的思想感情，并领悟这种感情是怎样表达出来的教学重点 抓住课文中的主要内容和重点句子，体会作者的思想感情。教学难点 采用以下思路展开教学：自。</p><p>8、7 、 桂花雨窗体顶端窗体底端教学目标：1.认识2个生字，读读记记“姿态、迷人、至少、邻居、成熟、完整、尤其、提前、香飘十里”等词语。2.正确、流利、有感情地朗读课文。3.通过自读自悟和与同学交流，体会作者思恋家乡的思想感情，并领悟这种感情是怎样表达出来的。教学重难点：略读课文粗知大意，并抓住主要内容和重点句子，体会作者的思想感情。教学准备：课件教学时间：1。</p><p>9、童年是美好的，那一幕幕童年往事会给人以永久的回忆,桂花雨,题目为什么取做桂花雨，在文中找到答案划下来。课文主要写了件什么事？“我”为什么喜欢桂花？,想一想,课文通过回忆描写了小时候在家乡摇落桂花时的情景。,“我”为什么喜欢桂花？,桂花树的样子笨笨的，不像梅树那样有姿态。不开花时，只是满树的叶子；开花时，仔细地在树丛里寻找，才能看到那些小花。可是桂花的香气，太迷人了。,读句子体会,桂花盛开。</p>