语文上册第27课郭沫若诗两首

语文上册第27课郭沫若诗两首Tag内容描述：<p>1、1 / 7 第 27 课郭沫若诗两首学案 第 27 课郭沫若诗两首学案 教师寄语：想象力比知识更重要，因为知识是有限的，而想象力概括世界上的一切，推动着进步，并且是知识进化的源泉。 爱因斯坦 学习目标： 1、有感情地朗读并背诵这两首诗； 2、理解诗歌内容，体会诗歌的思想感情。 学习过程： 一、基础知识： 1.读准下列加点字的字音 . 缥缈（）笼罩（）鲛人（）疏星（）灯笼（）隔（） 2.积累词语： 缥缈： 笼罩： 疏星： 鲛人： 陈列： 二、理解探究： 1.诗人描写的牛郎织女的 命运如何？它与传说的故事有何不同？作者这样写的目的是什么？ 2.。</p><p>2、1 / 2 第 27 课郭沫若诗两首教案 第 27 课郭沫若诗两首教案 一、目标与要求 1正确诵读这两首诗。 2区分诗中写实的诗句和想象的诗句。 3体会联想在诗中的作用。 4理解作者思路，把握诗的大意。 二、教与导设计 学法指导 学习这两首诗，要了解作者郭沫若的相关情况，理清作者的思路，想一想：诗中哪些是写实的诗句，哪些是想象的诗句。诗人是怎样由联想而进人想象的，想象又是怎样展开的。在读懂大意的基础上，读读背背。 重点与难点 1天上的街市的结构层次。 这首诗共四节。 第一节，从 地上的街灯写到天上的明星。 这一节通过街灯像明星、。</p><p>3、第27课 郭沫若诗两首 学案 第27课 郭沫若诗两首 学案 教师寄语 想象力比知识更重要 因为知识是有限的 而想象力概括世界上的一切 推动着进步 并且是知识进化的源泉 爱因斯坦 学习目标 1 有感情地朗读并背诵这两首诗 2 理解诗歌内容 体会诗歌的思想感情 学习过程 一 基础知识 1 读准下列加点字的字音 缥缈 笼罩 鲛人 疏星 灯笼 隔 2 积累词语 缥缈 笼罩 疏星 鲛人 陈列 二 理解探究。</p><p>4、第27课 郭沫若诗两首 教案 第27课 郭沫若诗两首 教案 一 目标与要求 1 正确诵读这两首诗 2 区分诗中写实的诗句和想象的诗句 3 体会联想在诗中的作用 4 理解作者思路 把握诗的大意 二 教与导设计 学法指导 学习这两首诗 要了解作者郭沫若的相关情况 理清作者的思路 想一想 诗中哪些是写实的诗句 哪些是想象的诗句 诗人是怎样由联想而进人想象的 想象又是怎样展开的 在读懂大意的基础上 读读。</p><p>5、第六单元 第27课 郭沫若诗两首,执教：王屹青,义务教育课程标准实验教科书（人教版）语文七年级上册,1921年出版第一本诗集女神，成为中国新诗的奠基人。他学识渊博，才华横溢，是继鲁迅之后中国文化战线上又一面光辉旗帜。著有诗集女神星空；戏剧屈原虎符等。本课两首诗均选自他的诗集星空。,郭沫若，原名郭开贞，四川乐山人，笔名沫若。中国现代杰出的诗人、学者。,1.掌握字词、文学常识。,2.了解写作背景。,3.朗读诗歌，注意语气、停顿、节奏和感情的把握。,确定目标 自主学习,写作背景 1919年5月4日，一场轰轰烈烈的反帝反封建的伟大爱。</p><p>6、郭沫若诗两首天上的街市静夜课型：自读课时：2课时第一课时 天上的街市教学目标： 知识与能力： 了解作品内容的时代背景。 了解诗歌丰富的联想和想象。 提高诵读能力。过程与方法：运用多媒体教学，把学生带入意境，使读出音韵美感受画面美品味意境美情感态度价值观：体会诗人对自由、幸福的生活的向往。教学重点：理解联想和想像的作用，体会诗人的思想感情。教学难点：想象和联想的运用。教学方法：合作、探究教学媒体：多媒体教学过程学生准备：了解有关牛郎织女的故事传说，查阅这两首诗的创作背景。教学设想一、创设情境，导入新课。。</p><p>7、郭沫若诗两首天上的街市静夜课型：自读课时：2课时第一课时 天上的街市教学目标： 知识与能力： 了解作品内容的时代背景。 了解诗歌丰富的联想和想象。 提高诵读能力。过程与方法：运用多媒体教学，把学生带入意境，使读出音韵美感受画面美品味意境美情感态度价值观：体会诗人对自由、幸福的生活的向往。教学重点：理解联想。</p><p>8、人教版七年级语文上册第27课郭沫若诗两首教案 内容预览：27、 郭沫若诗两首一、教学目标 有感情地朗读并背诵这两首诗。 了解这两首诗的写法和风格。 理解诗中联想和想像的作用，初步培养联想和想像的能力。 体会诗歌的思想感情。二、教学重点 有感情地朗读。 理解诗歌中联想和想像的作用，培养联想和想像的能力。三、课时安排 2课时四、课前准备。</p><p>9、人教版七年级语文上册第27课郭沫若诗两首学案 内容预览：27郭沫若诗两首教师寄语：想象力比知识更重要，因为知识是有限的，而想象力概括世界上的一切，推动着进步，并且是知识进化的源泉。- 爱因斯坦学习目标：1、有感情地朗读并背诵这两首诗；2、理解诗歌内容，体会诗歌的思想感情。3.、能分辨出联想和想象。学习过程：一、基础知识：1.读准下列加点字的字音.缥缈。</p><p>10、印教版7年级语文卷27和郭沫若诗两首学案(学生版) 预览内容： 印教版语言7年级(第1卷) 我的课由我主持，我的学习由我做主，我的人生由我努力！)，以获取详细信息 27，郭沫若诗两首 天上的街市 郭沫若 学习目标(实现小目标是向理想迈出一大步！)，以获取详细信息 1、理解诗歌中联想和想象的作用，初步培养联想和想象的能力。 2、引导学生体会到作者强烈的爱憎感和渴望自由光线追求的理想。 提。</p><p>11、人教版七年级上册第27课 郭沫若诗两首导学案 第27课 郭沫若诗两首【基础演练】1.下边四组中有错别字的一组是（ ）。A.皎洁 骄媚 鲛人流珠 B缥缈 漂亮 飘泊无依C.甚至 湛蓝 堪当重任 D.笼罩 葱茏 庞然大物2.在横线上解释下列词语并在括号里给相应的字词注音。缥缈（ ）（ ）定然：珍奇：3.下列四种朗读节奏，正确的一项是（ ）A.远远。</p><p>12、郭沫若诗两首 天上的街市 静夜 天上的街市 郭沫若先生 郭沫若 1892 1978 原名郭开贞 四川省乐山县人 我国著名的文学家 历史学家 他的著作很多 文学方面有诗集 女神 话剧 屈原 等 郭沫若故居 1921年和1922年这两年中。</p><p>13、郭沫若诗两首,郭沫若诗两首,天上的街市,静夜,郭沫若先生,郭沫若(18921978)， 原名郭开贞，四川省乐山县人，我国著名的文学家、历史学家。他的著作很多，文学方面有诗集女神、话剧屈原等。,郭沫若故居,写作背景 1921年，“五四”运动高潮已过，中国正处于军阀混战时期。面对半殖民半封建社会那“冷酷如铁！黑暗如漆！腥秽如血！”的黑暗现实。郭沫若感到极大的愤怒、苦闷、感伤，但他并没有悲观失望，依然不倦地探索和追求。就是这一时期（1921年10月24日），作者写下了天上的街市。,总体要求： 朗读这首诗总的原则是要把握美好、恬静、自。</p><p>14、第 1 页 共 4 页 人教版初一七年级语文上册第人教版初一七年级语文上册第 2727 课课 郭沫郭沫 若诗两首若诗两首 导学案讲学稿导学案讲学稿 二七郭沫若诗两首 学习目标 1 培养联想和想像能力 2 引导学生体会作者强烈的爱憎感情和渴望自 由追求光明的理想 3 领略这两首诗所表现的意境美 韵律美和情 感美 学习重点 讲清联想和想象的知识 培养联想 和想象的能力 学习难点 对联想和想象的区分 知。</p><p>15、人教版语文七年级上第27课 郭沫若诗两首 学案 教师寄语 想象力比知识更重要 因为知识是有限的 而想象力概括世界上的一切 推动着进步 并且是知识进化的源泉 爱因斯坦 学习目标 1 有感情地朗读并背诵这两首诗 2 理解。</p><p>16、1 / 8 人教新课标七年级上语文第 27 课郭沫若诗两首教案 人教新课标七年级上语文第 27 课郭沫若诗两首教案 教学目标： 1、有感情地朗读并背诵这两首诗。 2、理解诗中联想和想象的作用，初步培养联想和想象的能力。 3、激发学生的想象力，品味诗歌优美的意境。 教学重难点： 1、有感情地朗读并背诵这两首诗。 2、理解诗中联想和想象的作用，初步培养联想和想象的能力。 教学设想：本文是两首想象力丰富的现代诗歌，意境优美。因此教学中要充分引导学生去朗读，在读中感悟诗歌的感情，品味诗歌的语言，体会 诗歌的意境。学生是课堂的主体，。</p><p>17、27、郭沫若诗两首教学设计【教学目标】1学习诗歌选取神话传说为题材，运用联想和想象的写法。2能有感情地诵读诗歌、感受本诗的意境和情感。3理解作者在诗中所表现的追求自由幸福、向往理想世界，对未来充满信心的思想感情，激发学生对今天幸福生活的热爱。【教学重难点】1学习运用联想和想象的写法。把读者带入作者联想和想象的美好画面里，感受联想和想象的艺术魅力。2通过诗歌创设的意境理解诗人抒发的情感。以诵读贯穿整个教学过程，引导学生赏析诗歌富有表现力的诗句，去感悟诗人追求理想的美好情怀。【课时安排】二课时【教学流程】。</p><p>18、27郭沫若诗两首 教学目标 有感情地朗读并背诵这两首诗 了解这两首诗的写法和风格 理解诗中联想和想像的作用 初步培养联想和想像的能力 体会诗歌的思想感情 教学重点 有感情地朗读 理解诗歌中联想和想像的作用 培养。</p>