语文说声对不起

语文说声对不起Tag内容描述：<p>1、说声 对不起 1 积累词语 理解课文 2 懂得使用文明礼貌用语 3 有感情地朗读重点句子 目标导航 积累词语不知所措 固执 要好 鼓足勇气 原谅 结束 道歉 超越 思考 讨论 1 课文讲了一件什么事 2 我 为什么应该向陆叶说 对不起 3 事情开始怎样 后来又是怎样的呢 我支支吾吾地说不出一个字来 泪水在眼眶里直打转 教室里静得出奇 我知道大家都在等我开口 可不知怎的 我的嗓子眼儿里像堵了块石头似。</p><p>2、三年级语文说声“对不起”练习题及答案 一、读拼音，写词语。 Zhu zi gun l g zh do qin yng gn （ ） （ ） （ ） （ ） （ ） 二、把下列词语补充完整。 不知（ ） 支（ ）吾（ ） 满脸（ ） 三。</p><p>3、三年级上语文说课 说声对不起北师大版 2014 我今天说课的题目是 说声 对不起 下面我将从说教材 说教学目标 说教学重难点 说教法和学法 说教学过程五个方面来对本课进行说明 一 说教材 说声 对不起 是北师大版三年级。</p><p>4、说声对不起那年冬天，她到一所大学签名售书。天气很冷，长长的签名队伍却把场面映得火热。一名学生拿着书走到她的面前，小心翼翼地递了过来：“麻烦您给我签个名吧。”她不经意地扫了一眼，立刻发现这是本纸张粗糙的盗版书，定睛再看他，衣衫单薄，站在寒风中瑟瑟发抖。不用猜，这一定是名家境贫寒的学生。签还是不签？她面临两难的选择。签的话，无疑是对盗版书籍的一种认可；不签呢，他必然会遭到周围。</p><p>5、三年级语文说声“对不起”练习题及答案(二套) 目录： 三年级语文说声“对不起”练习题及答案一 三年级语文这条小鱼在乎练习题及答案二 - 1 - / 5 三年级语文说声“对不起”练习题及答案一 一、读拼音，写词语。</p><p>6、三年级上册语文说声“对不起”生字组词北师大版【固】读音：g巧记：张嘴（囗）吞下“古”代人。字义：结实，牢靠本，原来坚定，不变动组词：坚固稳固牢固固有固然固请固守阵地造字：形声造句：这座大桥很坚固。笔顺：字形略长。“古”居中，不靠外框。字歌：姑姑在嘀咕固执难相处旱灾树木枯有人做评估2【执】读音：zh巧记：手（扌）拿药丸（）。字义：拿着，掌握，引申为固执，坚持行，施行组词：执笔固执执迷不悟执法造字：会意法造句：我们做事前要多听听别人的建议，不能太固执。笔顺：左窄右宽。“”撇向左下伸，点居于撇中间。3【桌。</p><p>7、说声“对不起”,1.能正确、流利、有感情地朗读课文。 2.能找出文中描写人物神态和心理活动的句子，体会“我”紧张、害怕、矛盾的心情。 3.通过讨论交流，明白一个讲文明、懂礼貌的小学生做错了事就应该主动道歉，承认错误的道理。,学习目标,挨 超 陆 铅 措 陈 眶,（cho）,（i）,（挨打）,（超过）,生字学习,（l）,（陆地）,（qin）,（铅笔）,（cu）,（措施）,（chn）,（陈述。</p><p>8、小学三年级语文说声对不起教学反思本节课中，我给学生创设了一个宽松和谐的学习氛围，果断地将学习的主动权教给学生，引导学生大胆质疑，课堂成了他们主动学习的平台。学生情绪高涨，思维活跃，提出了各种各样的问题，我即时采取了不同的形式，将这些问题变成了有效的课堂教学资源。一、注重自悟让学生在教师搭建的平台上体现对文本的独特感悟，是将学生的问题变成课堂资源的有效途径。学生通过。</p><p>9、三年级语文教案： 说声“对不起” 1、通过读课文，理解课文内容；通过讨论交流，明白一个讲文明、懂礼貌的小学生做错了事就应该主动道歉，承认错误。 2、找出文中描写心理活动的语句，反复朗读我的嗓子眼儿像堵了块。</p><p>10、向一只羊说声对不起整整27年了，那只山羊偶尔还跑到我梦里来，它双眸含泪，满是无辜的柔弱样子，让我从梦中痛醒。1986年7月，那是我暴躁、苦闷、落寞、彷徨的青春岁月。那年高考，我落榜了。我的堂伯特地去乡场铁匠铺，炉火熊熊中，堂伯捂着胸口，边咳嗽边大声吩咐高铁匠：“老伙计，你把锄头打硬实一点，土硬啊，我那不争气的侄儿，要回来种庄稼了。”堂伯扛着锄头、提上镰刀，从乡场上一路叹。</p><p>11、小学三年级语文说声“对不起”教学设计模板 小学三年级语文说声“对不起”精品教学设计模板一 一、生活入手，导入新课。 1.同学们，在生活中你都会用到哪些文明用语?会在什么情况下用? (1)你好打招呼 (2)谢谢道谢 (3)别客气回谢 (4)对不起道歉 (5)没关系表示原谅对方 (6)请礼貌谦让 (7)您尊重别人的称呼 过渡：使用文明用语，是一个人具有良好素养的表现，生活中多用文明用语，就可以让你感觉。</p><p>12、c 说声 对不起 提高练习 本课时编写 成都华阳实验小学 卿华玉 一 文本阅读 阅读下面的文字 完成1 5题 教室里静得出奇 我知道大家都在等我开口 可不知怎的 我的嗓子眼儿里像堵了块石头似 s sh 的 连一个字都吐 t t 不。</p><p>13、说声“对不起”教学设计本课时编写：成都华阳实验小学 卿华玉教材分析说声“对不起”是北师大版三年级上册第五单元“我们和我”中编排的第二篇主体课文。学习本单元可以使学生真切地意识到自己的成长，能够在学习、生活中更多地去关注集体，关心他人，克服缺点，不断进步。教材选取了说声“对不起”这篇课文，是经常发生在学生们中间的一件平凡的小事。“我”不小心，手中的铅笔把同学。</p>