语文苏教版八年级下册海燕

语文苏教版八年级下册海燕Tag内容描述：<p>1、海燕 高尔基 龙安区马投涧镇二中赵素红 请同学们在听读过程中 把三个画面中描写环境和海燕的句子分别画出来 并思考 每一个画面中海上环境怎样 海燕表现如何 暴风雨来临之前 环境 海燕 恶劣 高傲勇敢 海鸥 企鹅 海鸭 请把描写海鸥 海鸭 企鹅的句子找出来 并概括这些海鸟的特点 呻吟 飞窜 恐惧 躲藏 胆怯 对比 暴风雨逼近之时 环境 海燕 更加恶劣 更加勇敢 激越 暴风雨即将来临 环境 海燕 极为恶。</p><p>2、海燕 高尔基 学习目标 1 在朗读的基础上体会作品的深刻内涵 2 品味揣摩本文语言 学习象征手法的运用 3 学习海燕精神 培养勇敢 顽强 乐观 自信的品质和积极的人生态度 作者简介 前苏联伟大的文学家 社会主义现实主义文学的奠基人 著名作品有长篇小说 母亲 自传体三步曲 童年 在人间 我的大学 等 高尔基 海燕 是一首散文诗 选自1901年3月的 幻想曲 春天的旋律 的结尾部分 海燕 发表后即成为。</p><p>3、电子教案 备课人 王连旺 备课时间 2011 2 14 年级 八年级 科目 语文 课题 1 海燕 教学目标 1 通过有感情朗读课文来感知课文 弄清文章深刻内涵 理解海燕这一艺术形象的典型意义 2 理解象征 对比 拟人 比喻手法在文中的作用 3 品味文章语言 4 感受海燕自信 乐观 勇敢的品质和积极的人生态度 教学重点 1 通过有感情朗读课文来感知课文 弄清文章深刻内涵 理解海燕这一艺术形象的典型意。</p><p>4、海燕 一 教学目标 1 在朗读的基础上感悟和品味作品形象及其深刻内涵 2 体会 揣摩和学习抒情性语言和多种手法 3 体验和培养乐观精神 二 重点难点 1 赏析海燕形象 领会作品的象征内涵 2 在反复诵读中 揣摩作品的语言和手法 三 教学准备 多媒体设备 四 教学过程 一导入语 介绍 海燕 的深远影响 激发学生的求知欲望 它是俄国无产阶级革命文学导师高尔基所写的一首散文诗 它是无产阶级文学的开山之作。</p><p>5、海 燕 教 案 龙安区马投涧镇二中 赵素红 学习目标 1 通过反复朗读品味本文语言激越奔放的特点 深刻体会作者赋予海燕的思想感情 2 理解 海燕 这一敢于搏击暴风雨的勇敢形象 了解海燕的象征意义 并学习它不惧怕困难的战斗精神 教学重点 根据散文诗的特点加强朗读 在反复朗读的过程中 体会出海燕勇敢乐观的形象 教学难点 理解作者赋予海燕这一艺术形象的象征意义 深刻体会作者所表达的思想感情 课时安排 第。</p><p>6、义务教育课程标准苏教版语文八年级下册 第一单元 海燕 教学设计 责任学校 方屯中学 责任教师 李学富 一 教材分析 1 教材的地位和作用 海燕 是八年级下册中的一首散文诗 兼有散文和诗的特点 它通过对暴风雨到来之前的大海景象的描绘和对海燕战斗英姿的刻画 深刻反应了1905年俄国革命前急剧发展的革命形势 热情洋溢的歌颂了俄国无产阶级革命先驱坚强无畏的战斗精神 预言沙皇的黑暗统治必将崩溃 号召广大劳动。</p><p>7、海燕 作者 高尔基 高尔基 前苏联作家 社会主义 现实主义文学的奠基人 列宁称他为 无产阶级艺术最杰出的代表 他的著名作品有 海燕之歌 底层 小市民 母亲 等 自传体三部曲 童年 在人间 我的大学 作者简介 写作背景 本文是高尔基在1901年3月写的 幻想曲 春天的旋律 的结尾部分 原题为 海燕之歌 那时正是俄国1905年革命前夕最黑暗的年代 俄国工人运动不断高涨 动摇着沙皇统治的根基 它塑造了搏。</p><p>8、海燕课后练习班级 学号 姓名 得分 一基础知识及运用。1给下面加点字注音或根据注音写出汉字胆怯( ) 掠起( ) fi( ) 翠 飞cun( )2海燕是一首____________，兼有__________和诗的特点，它通过对_________。</p><p>9、学习海燕写作技巧 1象征手法。 (一)象征是“托义于物”，也就是“借此言彼”。 如本文，大海的波涛象征什么?象征革命高潮时的广大人民群众的力量，暴风雨象征席卷一切的革命浪潮和风暴；海燕象征英勇善战的无产阶级革命先驱者；海鸥、海鸭、企鹅象征害怕革命会破坏它们的安乐窝的形形色色的假革命和不革命者。 (二)象征与比喻的比较：两者都是“借此言彼”，有几分相似，但适用的程度。</p><p>10、一 海燕学习目标：1、了解散文诗的特点。2、学习象征、烘托、对比手法，把握作品内涵。3、体会作品中反映出来的革命先驱坚强无畏的战斗精神。教学重难点：1、象征手法的运用，深刻的主题思想是难点。2、对海燕这个形象的理解是本文的重点。课前学习：1、预习课文，扫清字词障碍。2、了解写作背景及作家作品情况。</p><p>11、自主就是幸福，合作就是快乐。我学习，我幸福，我成长，我快乐!,海燕高尔基第二课时,清华园学校林敏,1、能掌握海燕等形象的象征意义；2、理解象征、对比、烘托等表现手法的作用；3、品味形象、生动的语言。,学习目标：,学习指导1,内容：自读课文，把握海燕的象征意义学法：请同学们先看补充的时代背景及象征手法的知识，再自由朗读课文，感悟文中海燕的象征意义。自研共探：1、独学：根据提示自主完成学习指导1中。</p><p>12、海燕教案教学目标：1、有感情地朗读课文。2、在朗读的基础上感知海燕的形象。3、结合时代背景分析象征意义，理解环境描写及对比手法的作用。4、学习海燕不惧怕困难，敢于与困难作斗争的精神。教学重点有感情的朗读课文，赏析海燕形象。教学难点引导学生理解对比、衬托、象征等手法在表情达意方面的作用。教学方法：诵读法、归纳法、讨论法教学课时 2课时教学步骤。</p><p>13、海 燕,作者： 高尔基,自传性三部曲 长篇小说 剧本 ,高尔基的代表作品,海燕是一首诗，是高尔基年月写的“幻想曲”的结尾部分，原题。,散文,春天的旋律,海燕之歌,填空,在 的大海上，狂风 着乌云。在乌云和大海之间，海燕像 ，在 地飞翔。 一会儿翅膀着波浪，一会儿箭一般地直向乌云，它着，就在这鸟儿勇敢的叫喊声里，乌云听出了欢乐。,苍茫,卷集,黑色的闪电,高傲,碰,冲,叫喊。</p><p>14、海燕,高尔基,学习目标：,1理解“海燕”这一敢于搏击暴风雨的勇敢形象； 2进一步学习象征、烘托、对比等写作手法的运用。 3培养学生勇敢、顽强、乐观、自信的品质和积极的人生态度。 4.有感情地朗诵课文； 重点、难点 1理解诗歌所描绘的海上景象和海燕的形象。 2学习象征手法。,飞窜（ ） 胆怯（ ） 翡翠（ ） 号叫（ ） 深渊（ ） 困乏（ ） 呻吟（ ） 火焰（。</p>