语文苏教版九年级上

语文苏教版九年级上Tag内容描述：<p>1、1 十一十一学问和智慧学问和智慧 第一课时 学习目标： 1.能指出“学问”与“智慧”的区别与联系，并能找出作者在文中所表达的观点。 2.能理清文章的说理层次。 3、能说出主要论证方法的作用。 课前准备： 1.学生通读课文，掌握生字词。(把你认为的易写错读错的词语写下来) 2.摘抄文中对你有 吸引力的词句，并能尽可能的理解其含义。 教学过程： 一、导入： 今天我们一起来阅读我国教育家、思想家罗家伦的学问和智慧 ，文中为我们揭示了答案，希望 大家仔细揣摩，并能对我们今后的学习、生活有所帮助。 二、初读课文，理解内容。 1.用自己。</p><p>2、到乌蒙山区的昭通;从甘肃中部的定西，到内蒙古边陲的阿尔山，看真贫、知真贫，真扶贫、扶真贫，成为“花的精力最多”的事;“扶贫先扶志”“扶贫必扶智”“实施精准扶贫”十九 捕蛇者说 第三课时 【学习目标】1正确评价作者所表达的思想感情2认识柳宗元同情人民，痛恨苛捐杂税的思想感情3背诵课文【学习重难点】1理清课文结构，理解文意及对比衬托的运用2认识柳宗元同情人民，痛恨苛捐杂税的思想感情【自主学习】1注意文中的词类活用并解释（1）然得而（腊）之以为饵 （2）（岁）赋其二 （3）岁（赋）其二 (4)君将哀而（生）之乎 (5)而乡邻。</p><p>3、到乌蒙山区的昭通;从甘肃中部的定西，到内蒙古边陲的阿尔山，看真贫、知真贫，真扶贫、扶真贫，成为“花的精力最多”的事;“扶贫先扶志”“扶贫必扶智”“实施精准扶贫”十七 桃花源记 第一课时 【教学目标】知识与能力1准确、流利地朗读、背诵、翻译课文。2了解有关陶渊明的文学常识。3掌握相关的文言实词和虚词及古今异义现象。4理清文章的叙事线索，理解课文内容。5学习文章曲折回环，思念迭起，引人入胜的写法。过程与方法1在诵读的基础上，落实字词，疏通文章，熟知课文内容。2通过讨论、辨证地看待作者在文章中寄托的理想社会。情感。</p><p>4、到乌蒙山区的昭通;从甘肃中部的定西，到内蒙古边陲的阿尔山，看真贫、知真贫，真扶贫、扶真贫，成为“花的精力最多”的事;“扶贫先扶志”“扶贫必扶智”“实施精准扶贫”八 多收了三五斗【学习目标】1、了解运用对话描写展示社会背景，表现人物心理，塑造人物形象，揭示深刻主题的写法；2、体会旧中国农民的辛酸和不断增长的反抗意识。【学习重点、难点】1、理解人物对话与景物的描写。2、了解农民的不幸。知识链接：叶圣陶，原名叶绍钧，生于江苏苏州。家境清苦。1918年在妇女杂志第4卷上发表第一篇白话小说春宴琐谭。1919年参加北京大学。</p><p>5、到乌蒙山区的昭通;从甘肃中部的定西，到内蒙古边陲的阿尔山，看真贫、知真贫，真扶贫、扶真贫，成为“花的精力最多”的事;“扶贫先扶志”“扶贫必扶智”“实施精准扶贫”十九 捕蛇者说 第二课时 【学习目标】1学习通过对比、衬托突出中心的写法 2进一步深入掌握文中的词语3在熟读基础上，初步背诵课文，整体把握文意【学习重难点】1能用现代汉语流畅地翻译课文并记住重点字、词、句的解释2认识柳宗元同情人民，痛恨苛敛的思想感情【自主学习】1复习写出有关作家、作品的常识2用一句话概括课文情节及作者所要表达的思想3列举出对比手法在文。</p><p>6、到乌蒙山区的昭通;从甘肃中部的定西，到内蒙古边陲的阿尔山，看真贫、知真贫，真扶贫、扶真贫，成为“花的精力最多”的事;“扶贫先扶志”“扶贫必扶智”“实施精准扶贫”第四单元 诵读欣赏 乡愁 第一课时 【学习目标】1理解本诗深刻的主题，独创的意象，精巧的构思和近趋完美的形式。2培养学生有感情的朗诵能力、品味语言的能力、自学探究能力及团结合作精神。 3深刻理解作者的乡关之思、怀亲之情、及更为深沉的爱国情怀，将感情上升到激励学生对祖国的热爱，对祖国统一的期盼。【学习重难点】1体会意象和构思对表达乡愁的作用。2对诗中四。</p><p>7、到乌蒙山区的昭通;从甘肃中部的定西，到内蒙古边陲的阿尔山，看真贫、知真贫，真扶贫、扶真贫，成为“花的精力最多”的事;“扶贫先扶志”“扶贫必扶智”“实施精准扶贫”十四小说家谈小说 第一课时【学习目标】1掌握小说基本知识。2阅读百合花，简述故事的情节。3了解典型的含义，学会分析人物性格。【学习重难点】1 了解小说的鉴赏常识。2激发学生阅读小说的兴趣。【自主学习】1朗读文本内容23遍，扫清字词障碍，圈画重要内容及相关信息。2给加点字注音或根据拼音写汉字：颤（ ）动点缀（ ）忸怩（ ）（ ）踌躇（ ）（ ）执拗（ ）bo（&#。</p><p>8、到乌蒙山区的昭通;从甘肃中部的定西，到内蒙古边陲的阿尔山，看真贫、知真贫，真扶贫、扶真贫，成为“花的精力最多”的事;“扶贫先扶志”“扶贫必扶智”“实施精准扶贫”二十二绿 第一课时 【教学目标】 知识与能力 1、掌握圈点批注等读书动笔的基本方法，养成读书动笔的习惯。 2、学习“移步换景”的写景方法。品味课文的语言风格，反复揣摩句子的深刻含义。 3、反复诵读课文，感受文章所表达的感情，体会文中所蕴含的哲理。 过程与方法 1、指导学生通过诵读体会课文强烈的感情。 2、对含义丰富的一些句子反复揣摩，把握作者所要表达的深。</p><p>9、第1单元 4 画山绣水课题（教学内容）总课时2备课时间执教教师集体备课教案个性化批注教学目标：重点：1、学习本文严密的结构和准确的用词，品鉴文章的诗意美。 2、学习和尝试运用间接材料：来丰富作品内容表现事物的方法。难点：1、学习和尝试运用间接材料：来丰富作品内容表现事物的方法。教学准备：第 1 课时教学过程预 习 要 求1、介绍作家杨朔的情况2、收集桂林山水图片一、导入新课 1导入新课：人们常说“桂林山水甲天下”，这是对桂林山水的赞美。有人说桂林山水的美是难以用语言来描述的，但有一位作家却用优美的语言把桂林山水描。</p><p>10、十六 陈涉世家 第二课时 【学习目标】1利用注释、工具书，通过小组研讨读懂第3节课文内容；2理解课文第3节中古今异义、一词多义、词类活用的词语的含义；3学习农民起义军的智慧和勇敢，理会农民起义对推动历史发展的作用。【学习重难点】理解课文第3节中古今异义、一词多义、词类活用的词语的含义；【自主学习】1读课文3、4节，正确朗读加点字音。忿恚（ ）尉 毋（ ） 笞（ ） 宁（ ）有种乎为（ ）坛而盟 蕲（ ） 铚（ ） 酂（ ） 柘（ ） 谯（ ） 会（ ）计事 稷（ ） 杀之以应（ ） 2读懂课文3节，理解文意。（利用课文注释及资料，小。</p><p>11、十六陈涉世家 第一课时 【教学目标】认知目标：了解史记及有关常识。认识农民起义的原因和经过。背诵二、三节中要求背诵的部分。能力目标：学习本文成功地塑造丰富多彩的历史人物形象的写法。学习本文注重剪裁取舍以突出重点的写法。培养学生读说写等能力。情感目标： 树立远大理想，立志为国家多作贡献。【教学重难点】.重点：了解事件发生的原因、经过和历史必然性。掌握本文重点语句、通假字、古今异义词、活用词和文言判断句式以及运用对话及对话时的语气来表现人物性格的方法等。背诵课文重点段落。2.难点：对多义词不同含义的理解以。</p><p>12、陈涉世家备课资料21司马迁（约前145前90），西汉著名的史学家、文学家、和思想家。字子长，夏阳（今陕西省韩城县南）人。其父司马谈是汉朝太史令（掌管起草文书、编写史料，兼管国家典籍、天文历法的官职）。他10岁开始读古文，20岁开始游历，游踪遍及南北，到处老处考察风俗，采集传说。归来后，做了郎中，曾出使云南、四川、贵州等西南各地。汉武帝元封8年（一作元封3年），前108年继父职，任太史令，公元前104年（太初元年），与天文学家唐都、落下闳等共订“太初历”。同年，开始动手编写史记。公元前99年（天汉二年），因替投降匈奴。</p><p>13、陈涉世家备课资料1一、 文学常识1、 司马迁：西汉史学家、文学家。他花费毕生的精力，用“不虚美、不隐恶”的笔调著成了我国第一部纪传体通史史记。2、 史记是我国第一部纪传体通史，也是我国第一部传记文学。这部书记载了上自黄帝下至汉武帝的三千多年历史。全书包括十二“本纪”（记历代帝王政迹），十“表”（大事年表）、八“书”（记各种典章制度）、三十“世家”（记诸侯国兴亡）、七十“列传”（记重要历史人物的言行事迹）。书中史料翔实，作者思想倾向也极为鲜明，“不虚美、不隐恶”。例如课文陈涉世家，作者把农民起义的领袖陈。</p>