九年级语文上册第四单元14小说家谈小说第1课时学案无答案新版苏教版_第1页
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文档简介

到乌蒙山区的昭通;从甘肃中部的定西，到内蒙古边陲的阿尔山，看真贫、知真贫，真扶贫、扶真贫，成为“花的精力最多”的事;“扶贫先扶志”“扶贫必扶智”“实施精准扶贫”十四小说家谈小说 第一课时【学习目标】1掌握小说基本知识。2阅读百合花，简述故事的情节。3了解典型的含义，学会分析人物性格。【学习重难点】1 了解小说的鉴赏常识。2激发学生阅读小说的兴趣。【自主学习】1朗读文本内容23遍，扫清字词障碍，圈画重要内容及相关信息。2给加点字注音或根据拼音写汉字：颤（ ）动点缀（ ）忸怩（ ）（ ）踌躇（ ）（ ）执拗（ ）bo（ ）歉宽sh（ ）尴尬（ ）（ ）qin（ ）诚安xing （ ）3预习中你还有哪些疑惑？（提出23个问题）【课堂探究】1在天空飘着雪花的静谧的夜晚，坐在温暖的家中，手捧一本小说，与书中的他（她）共度欢乐时光，是多么令人向往。然而，你可知道怎样去欣赏小说呢？今天就让我们一起来谈谈小说吧。（1）什么是小说？小说包括哪几个要素？（2）小说塑造人物的方法有哪些？（3）小说的环境描写有什么作用？（4）按篇幅长短，小说如何分类？2复述故事，组织对百合花的讨论。（1）课文中的主要情节是什么？（2）课文中出现了哪些人物？他们分别是什么身份？分别是什么性格？起到了什么作用？（3）百合花中的百合花被子在小说中两次出现，每一次出现在哪里？当时新媳妇的态度怎样？（4）百合花这篇小说想表达怎样的思想主题？请简要的分析。3细读课文，理解归纳小通讯员和新媳妇人物的形象。（1）小通讯员的形象： （2）新媳妇的形象： 4小说的环境描写：探讨小说中的景物描写的作用。 【拓展延伸】1作者以“百合花”为标题的用意何在？2模仿“百合花”形象，请你也创造出具有象征内涵的具体实物来，并作简要的讲解分析。【达标检测】1百合花中，作者展开故事情节和塑造人物形象上有何特点？2小说中，新媳妇的话语很少，作者主要是用神态描写来塑造她的形象。把文中“借被子”和“补衣”两处有关新媳妇的神态描写全画出来并认真品味，领会神态描写的作用。【教学反思】新的贫困人口还会出现，因灾、因病、因学返贫情况还
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